浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性，教师要处理好“教”与“学”的关系，为此，教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,教师要处理好"教"与"学"的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导.     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,教师要处理好"教"与"学"的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

浅谈如何提高外语教学课堂实效性

教师的教学策略和学生的学习方式是课堂教学实效性提高最关键的两个因素,当教师和学生的角色被定位在恰当的位置时,课堂教学环境才能获得真正意义上的自由和谐,学生的自主学习和合作学习才能顺利进行,教学目标才能真正顺利实现。     

如何提高小学语文课堂教学实效性

小学语文课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展．让学生快乐轻松地学习语文。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的。小学语文课堂的实效性．其实是讲求高质量的教与学的过程,也就是在课堂40分钟获得最大的效益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观．让不同层次的学生都有不同的收益,本文作者主要就提高小学语文课堂教学实效性谈谈自己的体会。     

如何提高作文批改的实效性

作文教学是语文教学的半壁江山,作文批改是作文教学的重要环节,作文批改使语文老师花费大量时间和精力。加之教学任务繁重,批改作文就成为教师的沉重负担。学生的多写多练和教师负担过重形成了尖锐的矛盾。且对学生写作水平的提高却帮助不大。另外,大量事实证明,好的作文往往不是教师批改出来的,而是学生自己凭浓厚的兴趣,勤学苦练出来的。那么,怎样提高作文批改效率呢？     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

教学是学校教育工作的一个重要组成部分,也是每一位教育工作者所深思熟虑的问题。而如何提高课堂教学的实效性,进一步提高教学质量,让学生轻松愉快地获得知识,这使许多老师费尽心机、耗尽心血。下面就如何提高课堂教学的实效性,浅谈一下笔者的看法：     

提高政治课教学的实效性

传统的教学模式往往是以教师为中心,忽视了学生这一重要的教育要素．为了培养学生的全面素质,思想政治课堂教学要转变传统的教学模式,变学生“被动学习”为“自主学习”,让学生真正成为课堂的主人．本文主要论述如何提高政治课教学实效性等问题．     

如何提高语文课堂教学中的实效性

课堂教学是学生学习知识的最主要场所,教学实效性尤为重要．在语文课堂教学中教师要做到：一、巧妙激疑问难,读中感悟,诱发创造个性;二、创设情景,把学生带进文本;三、提倡自主学习,促进创新思维;四、尊重学生的学习兴趣与需求,使学生的心理得到满足;五、进行综合训练,达到人文积淀。     

浅谈如何提高英语课堂教学实效性

课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学,在课堂45分钟有限的教学时间内获得最大效益,让每一位学生真正成为学习的主人,每一位学生都有所收获,这是广大英语教师不懈追求的目标。本文剖析了英语教与学的现状,提出了一些提高英语课堂教学实效性的实践策略。     

如何提高小学英语课堂教学的实效性

提高英语课堂教学的实效性是当前课程改革的新趋势,也是每一位英语教师关注的主要问题。在当前的小学英语教学中,课堂上的教学效率很难得到切实的保证,这也是让众多英语教师感到头疼的问题。主要针对这一现象分析了英语课堂教学低效的成因,并针对这些原因提出了提高英语教学实效性的几点策略,希望可以为小学英语教学提供一些参考。     

浅谈如何提高外语教学课堂实效性

教师的教学策略(teaching strategy)和学生的学习方式(studying method)是课堂教学实效性(classroom instruction effectiveness)提高最关键的两个因素,当教师和学生的角色被定位在恰当的位置时,课堂教学环境才能获得真正意义上的自由和谐,学生的自主学习(independent study)和合作学习(cooperation study)才能顺利进行,教学目标才能真正顺利实现。     

论如何提高小学语文课堂教学的实效性

本文将小学语文的教学经验总结与对新课改目标的研究相结合,从教学目标、教学情境、教学主体、教学师生关系及教学方法等几个方面提出了几点关于提高小学语文课堂实效的策略,力求能够对所有从事教育事业的工作者们有所裨益。     

浅谈如何提高高中作文教学实效性

高中作文教学实效性的提升要与时俱进,加强实践,全面提升学生的写作能力。     

如何提高语文课堂教学的实效性

语文课堂教学是学生学习语言的主阵地,纵观目前的小学语文课堂,有一个现象值得深思：教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡,这样的教学表面上看,占满了课堂教学的所有时间,教师也尽心尽力了,但从学生学习的效能看,这样的教学恰恰是低效教学：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,     

提高小学作文教学实效性之我见

作文是语文教学的半壁江山，是学生各项能力的综合表现，好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。《语文课程标准》对学生的作文提出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想像作文，     

提高小学语文课堂教学的实效性

随着新课改的不断深入,传统的语文教学受到不小的冲击,旧的教学模式已经不适应新时代的需求,实现高效的课堂教学,始终是从教者的一把利剑。所谓实效,主要是指通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。实效性是课堂教学的生命,它应该成为所有教师追求的目标。在教学实践中,如何让自己的课堂教学达到高效并且焕发出生命的活力,这是值得我们每个执教者深思的教学难题。根据多年的课堂教学实践,笔者认为,提高小学语文课堂教学的实效性应从以下几方面着手。     

兴趣——提高作文教学实效性的关键

兴趣是学生写作的动力。古人云：“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作”,“文成于思”达些说法无不说明作文是心灵的写照,认识的再现,感情的流露。当代心理学家认为,当人们对所从事的活动产生兴趣,使其形成一种探求的愿望,就会积极、主动、愉快地从事自己的活动而且会收到最佳效果。     

提高小学作文教学实效性的策略

案例一：我的妈妈今年三十六岁,她高高的个子,有一双浓眉大眼,樱桃似的小嘴,留着长长的披肩发。妈妈很爱我,有一次半夜,我生病发烧,爸爸又出差了,妈妈一个人连夜把我送到医院,一直陪着我打点滴……     

如何提高小学英语教学的实效性

提高小学英语课堂教学的实效性一直是各个英语教师不懈追求的目标。当下很多英语课堂看似热闹非凡,游戏,英语教具,各种形式的英语活动都充实到了英语课堂中,但就这样的一节课下来,学生玩得开心,可问起学到了什么却印象不深,很多知识还不能很好的运用。因此很多英语课堂教学活动表面上气氛热烈、形式花哨,但缺乏实效性。