刍议高三一轮复习地理讲评课教学方法

高三总复习阶段学生的每一次考试都是查漏补缺的最佳途径,是巩固双基的有力推手。考后教师的讲评显得弥足重要。教师应该做到多层次、多角度引导学生思考,开拓思维,从而深化拓展考点的知识内容,同时传授或者交流解题的方法和技巧,培养学生答题的规范性和解题能力。     

一图一课 层层递进——以“特殊三角形”复习课为例

数学复习课需要引导学生梳理巩固知识,构建完整的知识系统,整理思想方法.复习课可以由某一个基本图形出发,在对其进行拓展变式中梳理归纳所要复习的全部知识,在问题解决中引领学生深度思考,达到高效复习的目的.本文以浙教版八年级上册第2章“特殊三角形”复习课为例,谈谈笔者对复习课的处理与思考.     

浅谈高三一轮复习策略与方法

高三数学一轮复习是整个数学复习的基础,主要任务是系统梳理基础知识和基本技能,以达到完整化、系统化和结构化.一轮复习的效能直接影响到之后的复习乃至高考的成败,因此,提升一轮复习的效率十分关键.文章根据高考复习中一轮复习的现状与问题,进行了以下一轮复习策略的尝试:循序渐进,以问题为媒介分析解题思路;立足基础,以问题为指引梳理知识点;编织成网,以变式为载体串联数学思想和方法.     

深化概念理解 拓展素养提升——高三一轮复习课“椭圆及其标准方程”教学实录与反思

如何提升高三一轮复习课的效益,是广大高三数学教师十分关注的话题.切实把握高三一轮复习课与新授课在目标定位、内容选择、问题设计等方面的区别与联系,是提高复习效率的基本要求.以一节概念课的复习为例,以问题为引领,突出对概念内涵的揭示,深化学生对相关知识与方法的理解与应用,对提高复习效益进行了积极探索.     

一题一课 变式拓展——以一节中考专题复习课的教学为例

专题复习课有利于拓宽知识研究的深广度,“一题一课”则是专题课有效实施的重要途径.“全等的应用与拓展”一课,选取特殊菱形作为切入点,形成“一题”的载体来源,立足深度教学,挖掘问题本质,聚焦通性通法,促进学生的高阶思维能力发展.     

高三英语一轮复习课案例分析

本节课为高三英语一轮复习课,复习的内容为牛津高中英语第一模块的Unit3“LookingGood,FeelingGood．”。课前,教师对学生和教材进行分析后,确定相应的教学目标及教学重难点。课堂上,教师合理地应用时间,用一课时完成相应的教学任务。课后,教师对本节课的优缺点进行反思。     

PBL模式下的高三一轮复习课教学——以一节导数应用复习课为例

本文遵循“教师为主导、学生为中心、探究为主线”的教育理念,以落实高中数学学科核心素养为导向,在高三一轮复习课中实施PBL教学模式,注重学生的学习体验、推动合作学习、共同探究学习等学习方式的开展,使得学生成为学习的真正主体.     

例谈运用开放性题目开展高三历史一轮复习

文章主要论述如何将2018年高考全国Ⅰ卷第42题这道开放性试题运用到一轮复习中,从而更好地开展开放性教学,以帮助学生形成创造性思维和求异思维方式,提升学科素养和能力。     

提高高三物理一轮复习教学效率策略探究

本文论述提高高三物理一轮复习教学效率的策略,提出采用整体化策略构建知识网、利用问题驱动引领学生学习、利用多种方式创设物理情境激发学生兴趣、以知识载体渗透物理思想等教学建议。     

变式策略在高三物理复习课中的应用研究

本文借助变异理论和教育心理学相关理论,结合高三复习的任务,探讨课堂实施变式教学的策略及其相应的教学作用。     

高三英语一轮复习课教学模式探究

高三英语一轮复习中存在着很多问题,复习过程不应是与已学知识的简单重复和强化,应该结合高考考纲,以学生为主,引入导学案等教学方法进行有效的英语复习。     

浅析高三化学一轮复习策略

在新课改的背景下,高考化学试题逐步的由能力考查向素质考查方向转移,试题难度呈稳中下降趋势,涉及的知识点有所增多,取材大部分来源于生活生产,考查内容基本来自课本主干知识,注重对学生综合知识水平和创新能力的考查。这就要求教师在高三化学一轮复习的时候,要注重化学的基础主干知识的复习,巩固和强化学生的知识体系,同时加强对学生的思维能力训练,提升学生分析和解决问题的能力。本文主要就高三化学一轮复习进行论述,提出一些粗浅的建议,供大家参考。     

高三生物一轮复习课高效教学模式探究

在高考复习中,一轮复习至关重要,但其不像新授课那样有趣生动,因此如何在有限的时间内高效地进行一轮复习是高三一线教师重点研究的课题。在高三生物一轮复习中,采用"四单导学"的复习模式,可收到事半功倍的效果。     

高三生物第一轮复习课有效性探究

第一轮复习,主要是针对高中生过往所学生物知识的复习与巩固。相较于生物学科新知传授,针对生物学科旧知识的复习策略应该有所调整。因为高中生已经就生物知识有了一定的了解和认知,如若教师再次就生物基础点进行单一罗列,并硬性灌输给学生。这不仅不会提高学生生物复习课堂的参与兴致,甚至还会给学生带来厌烦情绪。因此,为了提高生物学科第一轮复习效果,教师需要根据高中生的实际需求,构建高效的生物复习课堂。     

高三化学一轮复习的有效策略

高三一轮复习的质量对高考成绩有至关重要的影响。高三化学一轮复习的主要任务,一是构建知识体系．二是扎实基础、突出重点、突破难点。要想提高复习的有效性．就要采用科学的复习策略、得当的复习方法。要上好高三一轮复习课．就必须把握以下三点：知识的整合、知识的拓展、方法的引领。     

高三英语一轮复习备考指导

高考在即,教师应强化学生的目标意识,帮助其树立自信,调动其学习积极性,狠抓基础和读写能力的培养,以课本基础知识为主线,巩固语言基础,同时还要进行综合能力测试题的穿插训练,知识和能力两手抓,从而实现复习高效,坚持高效训练,注重提高课堂教学效率,巩固好基础知识。     

例谈高三生物一轮复习中学生核心素养的培养

核心素养主要是指学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,生物学核心素养主要涵盖生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面。在高三生物一轮复习中,通过创设情境、讨论分析、比较迁移、结合实践可有效落实学生生物学核心素养的培养。     

浅谈新课改下化学复习课效率的提高——高三化学一轮复习教学反思

一轮复习是高考化学复习的重点,对于提高高考化学成绩有着决定性作用,如何提高课堂复习的效率成为高三化学教师一直在探索的工作。     

例谈物理复习课的选题原则

复习课的目的是巩固和加深对所学知识的理解与记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、形成知识结构，并且通过复习获取新知，提高能力，笔认为要提高复习效率，精心选编复习课的例题至关重要。复习课的例题选取应遵循以下原则。