高中物理天体运动问题的解题方法

<正>随着我国科学技术的不断发展和提高,在天体运动技术方面的完善,在高中物理天体运动考查的习题中与现实情况相结合,从不同的角度对物理知识进行考查。我们在解题的步骤中,首先需要对天体运动习题的题意进行仔细了解,掌握其中已知的物理条件,充分拓展物理思维,真正提高解题能力。一、天体运动解题规律在天体运动问题的解答过程中,我们首先需要对天体运动形成清晰的解题思路,将天体运动以匀速圆周运动的形式来进行解     

“双星运动”与“三星运动”例析

双星运动和三星运动是宇宙中天体运动的两种特别形式。以此运动形式的基本模型的问题在高中物理习题中经常出现．解析这类问题，有助于培养提高我们的综合分析能力和构建运用物理模型的能力，同时还可获取关于天体运动等方面的新知识，从而开阔视野，拓展思维下面举例说明分析解答这类问题的一般思路，方法与途径．     

解天体题时不容忽视的几个问题

解答有关天体运动的习题时，存在许多容易被同学们忽视或混淆的问题，下面举几例说明之。     

卫星做椭圆运动解法探讨

天体的运动轨迹往往是圆或椭圆,而现行物理教科书中对圆形轨道的介绍较多,轨迹为椭圆的天体运动则介绍甚少.针对参加物理竞赛同学在解答卫星做椭圆运动一类试题所遇到的问题,以及全国中学生物理竞赛考纲要求考生掌握轨迹为椭圆的天体运动.本文对如何解答此类问题进行简单探讨.     

万有引力定律疑难解析

作为中学唯一涉及并用于讨论天体运动问题的万有引力定律,是高考的一个重点内容.诚然,万有引力定律知识点不多,但是,需要用这个定律处理的习题题型多、综合性强,同学们处理这类问题时常常会感到困     

运用万有引力定律求解天体问题

<正>我在学习中发现涉及万有引力定律的习题大多以天体运动为核心,如运行速度、估算天体质量或平均密度、变轨问题等,解题的中心方法是"万有引力提供向心力"和常用的"黄金代换式"(GM=gR²)。1.赤道上的物体、近地卫星、同步卫星运行参量的比较问题近地卫星与赤道上物体的轨道半径相     

天体运动常见问题的辩析

天体运动知识是高中物理的一大重要内容,万有引力定律与天体问题是历年高考必考内容。特别是近年来我们国家在航天方面的迅猛发展,更会出现各类天体运动方面的问题。但学生对天体运动的物理模型还缺乏较多的感性和理性认识,本文就天体运动中的几大常见问题进行辩析。     

用万有引力定律分析天体运动的基本方法

万有引力定律是在分析天体运动的基础上提出来的．万有引力定律的应用领域，主要是自然天体和人造天体的运动．在分析一个天体绕另一个天体运动的问题时，往往把这个天体的运动当成是匀速圆周运动，所需向心力由两个天体之间万有引力提供。所以在处理此类问题时，基本的思路是根据万有引力提供向心力，     

天体运动中的能量

通常一个天体围绕另一个天体运动时,我们一般忽略被围绕天体的运动,认为它是静止不动的,两天体的总能量为两天体间共同具有的引力势能E_p和运动天体的动能E_k之和,即我们常说的机械能.     

动态习题探骊

我们所做的习题,绝大多数条件充分,推理规范,结论固定,这些习题条件不生歧义,最终结论唯一,方法也趋于模式化,它们堪称静态习题。现实世界向我们提出的问题,一般条件是开放的,不是条件不完备尚须补充,就是条件多余可作删除,象这类习题,条件与结论在变动,解决思路也无模式,可称动态习题。为了主我们的学习更贴近实际,熟悉运动中的数量,激活创造思维,有必要加强后一类习题的训练,以下,就构图、思序、条件三个方面,给动态习题展现一个简陋窗口,以期唤起探讨这类习题的动力和兴趣。一运动构图,在题目给定的条件域中运动构图,得解题契机或妙着。例1 如图,AB是同心圆中与小圆相切的大圆     

天体运动问题的基本思路

卫星、宇宙天体在万有引力作用下围绕中心天体运动,分析天体及卫星类问题的基本思路是:1.将天体、卫星的运动看成是匀速圆周运动.2.确定天体运动的向心力来源.天体运动的向心力来源于天体之间的万有引力,可能是某一个星球的万有引力,也可能是几个星球的万有引力的合力.     

论天体环绕运动的横向联系

天体环绕运动是指自然天体或人造天体在太空中绕着星球旋转的运动,为了简化其运动模型,常常把它们处理成匀速圆周运动.在星球表面附近作环绕运动的天体(如近地卫星等),所需要的向心力由星球给天体施加的万有引力提供.而该力又等于天体所受的重力,这样天体的环绕运动就与其它运动形式产生了联系.     

一类使学生感到困惑的圆周运动问题

在多年的教学中,我发现当学生接触到:物体在竖直平面内作圆周运动,但是圆心不在一个确定位置(即圆心也在运动)的一类问题时,总感到困难,无从下手,现将这一类习题列举如下,通过例题分析。弄清物理过程,归纳出这类习题的解题方法,以供参考。     

联系实际解题，培养科学素养例析

学好物理离不开解题 .但在应试模式教学中 ,单纯做题 ,枯燥乏味 ,学生入了题海有“苦海无边”之感 .那么 ,如何在习题教学中贯彻素质教育 ,激发学生研究问题的兴趣呢 ?笔者以为“联系实际解题”不失为好的方法之一 .例 1 .设宇宙空间中某两个天体质量分别为M、m .它们相距较近而远离其它天体 .已知m以半径r作匀速圆周运动 ,周期为T .试问M将作怎样的运动 ?图 1[分析解答 ]如图 1所示 ,天体m绕圆心O运动 ,它仅受天体M的引力F ,此外别无其它受力 ,故F即为向心力且指向O ,大小不变而方向不断改变 .根据牛顿第三定律 ,M受到m的反作用引力F′…     

例析力与运动的关系

力与运动关系的习题通常分为两大类：一类是已知物体的受力情况，求解其运动情况；另一类是已知物体的运动情况，求解物体所受的未知力或与力有关的未知量．在这两类问题中，加速度a都起着桥梁的作用．而对物体进行正确的受力分析和运动状态及运动过程分析是解决这类问题的突破口和关键．     

设计“高价值”的习题

习题是教材的重要组成部分,习题教学是课堂教学不可忽视的内容,是落实教学目标的重要环节。根据教学目标的不同,我们可以把习题分为两类:一类是以夯实基础、巩固新知为主要目标的习题,一类是以训练学生思维、提高学生解题能力为主要目标的习题。比较这两种类     

天体运动问题分类及其解题方法

问题特点：天体实际是沿椭圆轨道运动的，而我们在解天体运动类问题时，都把天体运动看成近似匀速圆周运动．在浩渺的宇宙中提供天体做圆周运动的是万有引力．     

浅析天体质量的估测方法

宇宙总是那么奥妙无穷,我们知道天体的质量非常大,人们又是如何测量出天体的质量的呢? 一、用万有引力定律和牛顿运动定律估算天体质量在天体运动中,可近似认为天体的运动是匀速圆周运动,在其运动过     

对磁场中最小面积的研究

寻找最小磁场面积的题目是磁偏转问题中常见的考查方向,也是近几年高考试题和习题教学中常见的题目.但对学生来说,却是一类较难题目,其难点在于带电粒子的运动     

巧建天体运动图景

在研究天体运动时,明确天体运动的轨迹、圆心及半径,建立天体运动的空间图景,适当运用几何关系,是解决问题的重要方法.