关于工科专业实验教学设计的探讨

实验教学是高等教育中的一个重要环节.分析了当今高等教育工科专业实验课教学中存在的问题,并提出了工科专业实验教学的设计思想,包括实验项目设置、实验类型及其实验过程设计、实验成绩评定方案设计.在科学确定了教师在实验教学中的地位之后,详细论述了实验过程测评系统的设计思路,确保学生巩固理论知识和提高实践能力,激发积极性和创造性...     

大学物理实验教学现状的研究与思考

分析了工科物理实验教学的现状以及存在的问题,指出了与当前形势下培养目标不相适应的实验教学模式,给出了工科物理实验教学的一些思考,包括实验教学的观念、模式、内容和教学方法。为了适应当前培养具有科学素质和创新精神的高素质人才的目标,提出了把教师讲实验课改为学生自主实验的新的实验教学模式。     

工程教育专业认证背景下冶金工程专业实验教学探索

冶金工程实验是冶金工程相关专业的重要专业实践课,是理论联系实践的桥梁。根据工程教育专业认证的基本要求,对冶金工程专业实验室现有实验教学体系进行了分析,指出不足,探索构建新的实验教学体系,强调理论课与实践教学课的有机融合,冶金专业知识的系统整合,以实践和工程能力培养为核心,增强学生的工程应用能力和创新意识。提高学生的综合能力和创新精神,以培养符合社会需要的工科人才。     

工科化学实验教学模式的改革

根据教育部本科教学评估的要求和高等学校实验教学示范中心建设的标准.提出从本科教学计划入手,将工科化学专业的所有实验课整合成"基础化学实验-专业基础实验-专业实验-创新实验"四大模块,建立工科化学实验教学的新模式.该模式应用于学院的本科教学实践,产生了良好教学效果,受到广大师生的普遍欢迎.实践证明,该模式更有利于创新人才的培养.     

油气储运工程专业实验教学体系的改革

为适应高等教育的快速发展和人才培养模式的转变,加强学生实践能力和创新精神的培养,北京石油化工学院油气储运工程专业通过多年的改革与实践,打破了专业和课程界限,构建了具有通用性的"纵向分层次、横向多模块"的实验教学体系。形成了"主导、自主、开放、创新"的实验教学理念,建成了能够进行"验证、设计、研究、创新等实验、实训和科研活动"的综合实践教学平台,实现了应用型人才的培养目标。     

对艺术设计类实验教学中心建设的思考

艺术设计人才的培养目标定位于培养具有创新精神和创造能力的应用型设计人才,思维能力和动手能力成为艺术设计人才能力结构的两个重要方面,其培养和形成阶段主要体现在实验教学过程中。作为实验教学中心,承担着实验教学目标的落实和实践能力培养的重任,在整个教学体系中显得尤为重要,其建设目标和管理的效果直接影响教学质量的提高和人才培养的效果。     

高师生物学实验教学体系与内容改革的研究

生物学是一门实验性科学。生物学实验教学是为了配合理论教学,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神而设立的。因此,实验教学在生命科学的教学中占据着极其重要的地位。本文结合社会的发展需求探讨了新型实验教学课程体系的构建及教学培养目标,提出了提高实验教学质量,培养高质量人才的新思路。     

测试技术专业实验教学改革

对测控技术与仪器本科专业的专业实验单独设课,在推动专业实验教学观念转变、整合优化专业实验课内容、构建半开放式实验教学、改革实验课考核评价体系等方面进行探索和实践,旨在为学生营造一个有利于培养创新精神和提高实践能力的环境。     

改进实验教学 培养应用性理科高分子人才

如何面向21世纪,培养适应社会主义市场经济发展所需要的人才,是目前高等教育改革的主要目标。地方性大学培养为地方经济建设服务的人才,是地方高校教学内容和课程体系改革的主要宗旨。化学系高分子专业是地方性综合大学理科专业,为适应国民经济发展需要,在总结了20多年的教学实践和对毕业生跟踪调查,征求有关高分子专家及用人单位意见的基础上,分析了目前理科高分子专业、工科高分子材料专业的课程体系及培养目标,提出了加强基础教育,拓宽专业方向,理工交叉渗透,提高整体素质,培养应用性理科人才的课程体系。在理论课改节的基础上,我们针对原实验课教学不能适     

车联网技术实验教学改革与探索

高校实验课教学,在培养学生实践能力和素质中占有极其重要的地位。结合多位教师在实验教学中遇见的问题及难点,对《车联网技术》实验课进行了教学改革探讨,提出了实验教学的目标和模式,总结了目前实验教学存在的主要问题,从教学内容、教学分组、考核方式、实验室开放等方面进行改革。实践结果表明,采用改革后的教学模式,不仅提高了学生的学习积极性,而且增强了学生实际问题解决能力、创新精神和团队协作意识。     

土木工程专业土力学实验教学中的问题与改革措施

实验课在高等教育培养面向工程应用的高级人才过程中起着关键作用,是培养学生动手能力、观察能力、创新思维的主要实践环节。土木工程专业课程具有很强的工程实践性,而实验课是连接理论教学与工程实践的桥梁。通过对土木工程专业土力学实验课的现状分析,提出当下土力学实验课中存在的问题,并针对这些问题提出相应的改革思路与方法,为提高土木工程专业实验课的教学效果、培养应用与创新型工程技术人才提供有益的参考。     

应用型人才培养模式下生物技术实验教学改革与实践

为了培养应用型生物技术人才,结合我校生物技术实验课的教学,调整了生物技术实验课教学的基本思路。根据实验教学培养目标和生物技术特点,从更改原有实验内容、增加设计性实验、结合多媒体网络教学和建立健全实验考核方式等方面对《生物技术实验》教学进行探索与实践,旨在通过生物技术实验教学工作提高学生的实践和创新能力,培养学生独立思考的精神,满足科技进步和社会发展需要。     

高校实验教学在创新人才培养中的新途径

《高等教育法》明确提出“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。在创新实验教学的过程中要培养具有创新素质的高级专门人才,就要在实验教学模式上进行创新,真正实现以学生为主体的教学实践活动。本文首先阐述了高校实验教学的重要性及在创新性人才培养中的作用,提出了创新实验教学模式培养创新人才。     

心理学专业实验教学体系的构建和改革

实验教学在高等师范院校心理学专业人才培养中占有重要地位。华中师范大学心理学院及心理学实验教学示范中心,坚持高等教育的科学发展观,进一步明确了实验教学改革的理念,根据专业特点和培养创新人才的目标,进行实验教学体系的构建和改革,建立了阶段式、层次化和模块化的实验教学体系,把理论教学和实验训练结合起来,优化了实验项目,提高了实验教学质量,着力培养了学生的创新意识和实践能力,取得了良好的教学效果。     

冶金工程本科生实验教学模式探索

冶金工程本科生实验是一门综合性、实践性很强的实验课,是北京市精品课程"冶金工程实验技术"的实验课教学部分。针对冶金工程实验教学中心培养研究型创新人才为目标,结合本专业学生的知识结构特点,对冶金工程本科生实验教学进行了全面系统的改革,构建新的实验教学体系,优化实验教学内容,改革实验教学方法,为了培养学生的创新实践能力,进行了一定的研究与探索。     

机械类专业学生实践教学体系的构建与实践

培养学生的工程实践能力和创新精神是目前工科院校培养机械类本科人才的重点工作和核心任务.以重庆理工大学机械工程学院为例,该学院承担了全校机械类工科专业学生的实践教学任务,为提高和强化学生的工程实践能力及培育学生的创新精神,对现有的实践教学体系进行了改革与实践,逐步形成融专业认知教育、实验教学体系、实验课程建设和考核方法的人才培养体系,并在学生培养过程中得到体现和实践.     

深化实验教学改革 提高学生创新能力

中等职业教育担负着培养在第一线从事生产、服务和管理的各类实用人才及熟练劳动者的重要任务。在培养学生的职业能力方面要以改革实验教学作为突破口，着力培养学生的创新精神和实践能力。实验教学对培养学生创新精神和实践能力的作用创新精神和实践能力是指学生在教学活动中，对某些理论、原理，尤其是一些实际问题，提出质疑，进而探求解决问题的办法的智力品质。培养学生创新精神和实践能力的途径是多方面的，但在职业学校中，专业实验教学是一个至关重要的环节。实验教学与课堂理论教学相辅相成，它是理论教学的补充、扩展和深化，是提…     

商业银行财务评价实验教学模式探索

以复合型金融人才为培养目标,结合天津外国语大学国际金融专业商业银行财务评价课程试验教学模式探索的实际经验,探讨了本课程实验教学具体步骤和主要内容。实验教学改革的实践表明,通过实验教学,学生的团队合作精神、科研能力和创新实践能力都得到了提高,学生整体素质明显改善。     

工科专业实验教学要走出“鸡肋”窘境

近年来,我们的工科高等教育发展要强化工程教育、强调工程设计和工程实践,专业实验教学是培养学生的工程素养、实践创新能力的重要途径,但传统的实验教学存在“鸡肋化”的弊病。文章结合材料成型及控制工程(焊接)专业实验课的教学实践,阐述了专业实验课“鸡肋化”的危害,剖析了其产生的原因,并提出了改进的具体措施,认为通过教学内容“工程化”、教学模式“舞台化”、实验室管理“开放化”和实验考核“科学化”,可走出专业实验教学“鸡肋化”窘境,推动专业实验教学跨越式发展。     

物理实验教学体系的改革与实践探索

物理实验教学是高校物理专业教学中重要的实践教学内容,也是培养大学生动手能力和创新精神的重要载体.学院实验中心以生为本,在物理实验教学方面优化教学模式,构建教学平台,以提高本科生动手能力和培养创新人才为目标进行了改革和实践探索.