浅谈语文备课

备课是为教好课创造必要条件的一个重要环节,是课堂教学达到预定目的、收到应有效果的决定性步骤。备课的过程,也是教师形成教学能力的过程。现就如何备课略谈几点浅见。一、把握编者意图,掌握大纲要求备课应充分领悟编者意图,明确教材编写的指导思想,做到编者、作者、教者、学者“四心”相通。要以大纲为依据,以教科书为根本,学习大纲,熟悉大纲,掌握小学阶段各年级的教学目的、教学任务和教学要求,力争把学习语文规律和认识事物规律有机地结合,做到心中有大纲。要面对教材,望着全册,     

小学语文备课浅谈

我从事小学教育工作三十年了，三十年的教学实践，使我深深体会到备好课是提高级学质量的重要一环。     

浅谈小学语文备课

过去的语文教学就是忠实而有效地传递课程的过程。教师只是充当了教材和教参的传声筒,只要把知识原原本本地传递给学生,就算完成了任务。新课改提倡＂大语文教学观＂,＂语文教材无非是个例子＂,教师要善于用＂教材＂教,而不是教＂教材＂。语文新课标是我们搞好语文教学的罗盘,它对语文课程的性质、地位,语文教育的特点,各学段应把握的重点等都有明确的表述。面对这些新理念,新表述,语文教师只有加强学习,深刻领会其精神实质,才不会走弯路,或误入歧途。＂凡事预则立,不预则废＂。备课是教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环。那么如何立足于教材,开展备课呢？     

终身备课——浅谈语文教师的备课

著名教育改革家魏书生先生在教学中对教材烂熟于心，对知识旁征博引，纵横捭阖，以其谈笑风生的教态，充分调动学生高昂的情绪、浓厚的兴趣，收到了很好的教学效果。有人听了他的一节课后问他，你备这节课用了多长时间，他耐人寻味地说：“我的前半生。”     

浅谈计算机辅助语文备课

先进的教学理念依赖于先进的教育技术与教育装备，科学技术是第一生产力，为提高国民素质，在现阶段，重在普及九年义务教育，而传统的教学方法因其不适应素质教育的要求而逐渐淡出课堂，取而代之的是现代教育技术，因其鲜活、学生喜闻乐见而以迅猛之势走入课堂。为此，若一线教师不能将多媒体技术运用于课堂教学，将不能适应形式的发展，学生学习变得枯燥，     

浅谈语文教师的备课

在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，它的性质、功能、方法已经发生很大的变化。     

浅谈计算机辅助语文备课

先进的教学理念依赖于先进的教育技术与教育装备,科学技术是第一生产力,为提高国民素质,在现阶段,重在普及九年义务教育,而传统的教学方法因其不适应素质教育的要求而逐渐淡出课堂,取而代之的是现代教育技术,因其鲜活、学生喜闻乐见而以迅猛之势走入课堂。为此,若一线教师不能将多媒体技术运用于课堂教学,将不能适应形式的发展,学生学习变得枯燥,学生厌学的情况将不会得到扭转,这势必会影响到“普九”的成果。当     

浅谈语文教师的备课

备课是一个古老的话题,凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、     

浅谈语文备课的侧重点

一、语文能力的培养学生的能力是多方面的,新课程所倡导的能力主要是指学生操作实践的能力、合作的能力、探究的能力等等。语文课程的最终目的是培养学生听说读写的能力,而传统的教学只注重学生对知识的积累,学生死记硬背了好多东西,可真正要用的时候却无所适从,学生在教师的指导下盲目读书,死读书,读死书,却大大忽视了对知识的灵活运用。围绕新课程标准,语文教师的备课观念必须有所改变,要能让学生在有效接受知识的同时,实际运用能力也得以有效的培养,真正地做到学以致用。     

浅谈小学语文实效性备课

正课程改革带来了备课的变革,人们重视了相互合作,这无可非议,但也因为这一点掩盖了不少教师个体的独立钻研,使得课堂教学的关键环节——备课的实效性有所削弱。本文就备课的有效性,从深入钻研教材,促进文本充分解读;恰当预设情境,引领课堂精彩生成;点面相互渗透,自成课堂新境界三个发面进行探讨,旨在促进小学语文备课的实效性。     

备课五件事——浅谈语文教师如何备课

上好课的前提,在于备课。作为语文老师,静下心来读书,潜下心来备课,才能让课堂充满智慧,让学生高效学习。     

浅谈语文备课的基本要求

一节成功的课90％来自备课,备课不等于上课,备课要完成三次转化。 一、第一次转化:学期备课 新学期开学前通读大纲,通读全册教材。我们的教学是有计划有目的的活动,这个标准就是教学大纲。国家出台的《九年义务教育小学语文课程标准》将小学分为低(一、二年级)、中(三、四年级)、高(五、六年级)三段,新的课程标准将创新精神创新意识贯穿于低中高各个年级,并分段加以要求。 学期备课的内容是:     

浅谈小学语文教师的备课

随着课程改革的不断深入,小学语文教师的备课,要在通读教材、钻研教材、品读教材、深挖教材上下功夫,通过多种备课方式整合备课资源,提升备课水平。     

浅谈新课程下的语文备课

备课是教师教学的基本环节.新课程背景下,备课已升华为教师教学研究的一个重要内容.语文教师备课要坚持以学生发展为本的观念;要调整好课堂的教师定位;要确定学生学习目标;要改变课堂结构,凸显师生互动;要做好组织引导,落实合作学习;要精心设计教学过程,实现教学优化.     

浅谈语文教学的备课思路

一部形式与内容完美统一的文学作品,离不开其作家巧妙精湛的艺术构思;一堂效果甚佳的语文课,必须按其教师所精心筹划的教学思路来进行。所谓语文课课堂教学的思路,就是教师备一篇课文,或一节语文课的整个教学过程的设计。     

浅谈语文创新教学备课方法

实施创新教学,推进素质教育,备课是至为关键的一环一个成功的备课创新教学就有了一个成功的先决条件.     

浅谈小学语文教师的备课

教材是备课的依据,但仅仅吃透教材还不够,要由"教教材"较变到"用教材教",学生是备课的根本,方法是备课的基础,教师的知识储备是备课的关键。     

浅谈小学语文教师的备课

随着课程改革的不断深入,小学语文教师的备课,要在通读教材、钻研教材、品读教材、深挖教材上下功夫,通过多种备课方式整合备课资源,提升备课水平。     

浅谈中职语文教学中的备课

古代的军事家说过,＂有备而战＂。意思是说不打没有准备之战。凡事只有准备的充分,才能达到更好的效果。教育是人类社会存在的普遍现象,知识之所以能够一代一代传承下去,离不开教师的辛勤耕耘。教师的教学目的和知识含量也随时代的进步而改变和丰富。无论是中学语文教学,还是中职语文教学,能不能达到教学目的,很大程度上取决于课前准备工作是否充分。因此,教师要上好一堂语文课,就要认真对待备课。