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吾日也提阿不都热合曼 《中国教育研究与创新》2007,4(6):87-87
教育行业的特殊性使人们意识到,教育与爱同等重要。教育中的爱是双向的爱,即老师对学生的爱和学生对老师的爱。爱是教育的命根子,要是离开了爱,教育就达不到预期的效果。[第一段] 相似文献
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孩子需要爱,感受到自己被爱着的孩子,才会觉得自己的可爱。作为一名教师,应该给孩子“教育之爱”。教育爱同亲情爱一样是无私的,但它具有更丰富的内涵。正因为教师所关注的不再是单个孩子,因此教育爱就更为博大而精深。它关注的是每个孩子的差异,将学生真正作为一个个独特的生命个体来认识,无条件地给予爱心。健全的人格培养首先就来自于这种“爱的教育”,使不成熟的心灵走向成熟,向偏向发展的性格得到矫正。孔子就强调枯培养出“仁者爱人”的理想人格。只有教育者本人深刻地把握教育爱的本质,才会使受教育者的情感、心理受到自己的影响,先感悟什么是爱,再学会怎样去爱,进而成为一个“爱人”的“仁者”。 相似文献
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陈明 《中国基础教育研究》2007,3(1):17-17
师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现,严中有爱,严就是爱。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们教育者,尤其是班主任值得研究的问题。 相似文献
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没有爱就没有教育,爱是教师教育学生的思想基础,没有这个基础,真正的教育就无从谈起。教育家柏林斯基说:“爱应该是教育工作,又是鉴别教育的尺度。”可见,爱在教育中的作用是巨大的,也是不能忽视的。 那么,爱学生表现在哪些方面呢 ? 首先,要严格要求学生。 教育工作中的严是指对学生的严格要求,是对学生进行认真的管理和教育,它是使学生沿着正确的方向发展,成为合格人才的必要条件。但真正的严是以爱为基础的,如果教师不是在爱的前提下来严格要求学生,那么他对学生的管理和要求,必然是随心所欲的或漫不经心的。… 相似文献
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“爱”是一股强大的教育力量。老师对学生,特别是对后进生的关爱,是学生健康成长不可缺少的条件。教师对学生的爱,既可以唤起他们积极上进的精神,又可使师生感情产生共鸣。有了这种共鸣,教育才能产生最佳效果。实践使我深深体会到:是爱让孩子感受到了生活的美好,是爱让孩子学会了爱与被爱。 相似文献
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教育是一门科学,更是一门艺术,而“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”通过十年来的教学实践,我认识到:要想使学生喜欢你所教的东西,必须首先赢得学生的亲近、爱戴,一言一行、一举一动足以让学生信服,正所谓“亲其师而信其道”。那么青年教师如何使学生信眼呢?笔者就自己的实践谈几点体会。一、把整个心灵献给孩子爱是教育的核心,没有爱便没有教育。苏霍姆林斯基反复强调,教师首先必须具备的品质就是爱孩子,爱学生。爱孩子,就要把自己的整个心灵奉献给他们。“捧着一颗心来不带半根草去。”教师要用自己博大。无私的爱去感… 相似文献
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翻读亚米契斯的《爱的教育》,想起教育家斐斯泰洛齐的一句名言:“教育的主要原则是爱”,即教育施予孩子真正的爱,会缩短彼此心灵间的距离,并将爱传播到四方,使他们学会爱这个世界、爱周围的人。莫阿罗在《人生的五大问题》中写道:“一个社会要能够成立,必须人类先懂得爱, 相似文献
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《北京教育 《北京教育(高教版)》2007,(4):1-1
教育需要爱,这是个不老的话题。众多的对爱的阐释与诉求,使爱成了人们最为熟悉的范畴之一,但熟悉相伴随的往往却是深入思考的缺失。在现实的教育活动当中,爱在某种程度上,还只是一种直观的希冀与追求,缺乏深层、全面的理性思考。由此,爱是什么,就有了更进一步探求的必要与需求。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿要“爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国”。对幼儿进行四爱教育,要坚持两条原则:即教育性原则和主体性原则,实施四爱教育的途径是:结合幼儿的身心发展由浅入深随机进行;结合幼儿一日作息随时进行;把四爱教育渗透于健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。采取的方法是激励,变空洞的说教为生动活泼的、幼儿易于接受的活动。使幼儿在迁移默化的随机教育中,养成良好的四爱品德。一、根据幼儿身心发展的不同阶段,随机进行“四爱”教育1.明确“目标”,贯彻“教育性”原则… 相似文献
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“爱是教育的前提,没有爱就没有教育”。一个优秀的班主任要善于将爱心贯穿于班级管理的各个方面,这是做好工作的前提。
一、爱是教育的前提
教育的责任体现在对学生的真情和爱心的感化。作为一名合格的班主任,要平等地爱所有学生,要发自肺腑地去爱学生。班里的学生情况都不一样,对那些特殊家庭的学生,班主任要付出更多的爱心与耐心,在生活上多帮助他们,在学习上多和他们交流,使他们安心在校学习和生活。 相似文献
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金娥 《学生之友(小学版)》2013,(1):81-81
陶行知说过:爱是一切创造教育的源泉,没有爱,便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。教育是爱的事业,只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。爱学生是基点,但不能单纯地强调爱,而应当把这种对学生的关爱之情渗透到教育原则中去,使学生在被教育的同时,深深地体会到这种爱,使他们在爱中健康成长。 相似文献
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教育教学的技巧和艺术在于使每一个学生的潜能充分发挥出来,使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。赏识性教育是使学生生动活泼主动发展的教育,是最大限度地理解、宽容、善待学生的教育,是一种爱的教育,是相信人人能成才的教育观。 相似文献