多人同课循环教研活动实录

课例研究是我园教研的主要形式之一。我们在幼儿园开展了一系列“123”课例研讨活动。即一个教学中心内容，两次反思．三次实践。形式有多人同课循环、一人同课多轮和同课异构。下面提供的是我园中班“多人同课循环”教研活动“玩气球”。这个活动是在一次偶然的机会由看国外的一段录像而引发的，录像给了我们老师很好的灵感。大家就决定将录像挖掘、提炼，变成一节好的活动。     

各级学校都要重视教学研究

最近,我县教研室组织了一次“送教上门”活动。我随同送教组到浯口中心小学,参加了听课评课。几位老师的课讲得精采,引人入神,效果很好,大家评课也很认真,特别值得重视的是,大家一致反映:“送教上门”这种教研活动形式是花钱少,可信度大,效果好的好形式,欢迎多开展这样的教研活动。在大家的启发下,我有三点感想:     

当教师“越位”后

2006年9月,我来到现在的工作单位任校长,刚步入学校,正赶上教师每人做一节校内教研课,主管业务的副校长刚开完会进行布置,就有一位教师找到我说：“校长,我母亲病了,需要护理,我没时间准备,教研课我不做了,你跟X校长说一声吧。”当时,我对她说：“教研课的工作由X校长主抓,你有困难应该和她反映,真有困难,大家可以一起来帮助你,在时间上可以缓一缓,具体怎么安排,你找她好吗？”     

聚焦“N人一课”有效课堂教学研究

聚焦有效课堂教学研究，我校积极探索教研活动新路子，改变过去公开课单一化模式（只讲阅读课的第二课时），开展集体“磨课”，即：“多人上一课”的教研活动，并组织学校教研员进行观课、议课。     

教研课“中毒”——试析提高园本教研的有效性

一次,我与同事观摩一堂小班教研课。课后研讨中大家一一致认为此次活动重点目标不突出、环节过于复杂、涉及领域过多。其实据了解,这位老师平时组织教学活动效果不错,为什么这次精心准备的教研课却不尽如人意？一位参与议课的老师一语中的：“中了教研的毒!”     

“说课”─—教研活动的一种好形式

“说课”─—教研活动的一种好形式王坚，曹兴福近年来，在引深教育教学改革的思想指导下，为了提高教研教学水平，提高教育教学质量，一些学校开展了以“说课”为主的教研活动，为教研活动的开展走出了一条新路子。说课，就是在特定场合（一般在教研组），说课人面对听课...     

争鸣方始进步 比较才现得失

“一石激起千层浪” ,“一元二次方程”的四篇课例 ,引发了如此多的评说 ,而作为课例 4的执教者我来说 ,其感受自然更加深刻 .首先感谢《中学数学教学参考》及那些关注和点评课例的数学教师和教研工作者 .从发起、展开到结束 ,《中学数学教学参考》都进行了大量、细致而深入的工作 ,尤其是在第 1 1期和第 1 2期以较大版面发表了代表性的评析文章 2 5篇 ,更见编者对此项活动的高度重视 .由此 ,不能不让人肃然而起敬意 .对于这些课例和评析文章 ,我都进行了认真、反复的阅读和学习 ,我深深地为大家那种钻研、进取、孜孜以求的治学精神所感动 ,…     

“一元二次方程课例”大家评(一) 把握概念本质注重思维能力培养

:本刊 2 0 0 0年第 7期集中发表了同一课题———“一元二次方程”的四篇课例 ,让广大数学教师和教研工作者参与点评 .这一举措引起了广大读者的极大兴趣和关注 .截止 9月 10日 ,我们已收到近百篇点评稿件 .这些来稿 ,普遍运用现代教育思想和教学理论 ,并结合自己的教学实践和经验 ,从各个侧面对四篇课例的得与失进行了分析与评议 .经过认真审阅 ,我们从中选出数十篇具有代表性的文稿以较大版面分两期发表 ,以飨读者 :本期的点评将侧重于对四篇课例的综合评析 ;下期的点评将侧重于对每一篇课例的单独评析 .我们希望通过这次同一课题、不同课例的“课例大家评”活动 ,能激发广大读者对概念教学乃至整个数学课堂教学展开更广泛、更深入的思考和研究 ,教学个案的分析和评议 ,是一个非常实际的教研选题 ,人人都能上手写作 ,人人都能从中受益 .今后 ,本刊将继续开展不同形式的“课例大家评”活动 ,欢迎更多的数学教师和教研工作者参与 .     

课堂精彩片断及点评

听课研讨是校本教研的主要形式，由于工作的关系，我听了几节教师的“有效课堂达标课”，课堂上许多精彩片断让我难以忘怀，写下来与大家共享。     

中职课堂的创新体验

“同学们，现在请大家跟随我的脚步，一起漫步灵隐寺。”这是浙江省杭州市旅游职业学校旅游专业教师毛颖瑜上的《走进汉地佛寺》之《大雄宝殿》这堂课的开场白，这也是她在杭州市中职旅游专业傲课开发启动仪式暨“翻转教学”教研现场会上的一堂创新研讨课。     

八十分学生俱乐部

2002年10月17日星期四“Hi，你好，这里是八十分学生俱乐部，我是阿威，今天给大家出的脑筋急转弯是：墙壁上爬着三只壁虎，一只壁虎掉下后没多久，另外两只也跟着掉下来，到底发生了什么事情？”我躲着阿威的板报绕道而去。说真的，他的板报做得蛮好看的，但他的头型实在难看，是那种“咸淡不浸”型的，他是差生，很差。我一路琢磨着那两只壁虎的事儿，走进了教室。这节课王Sir的作文题目是：我的祖国。他把一张中国的地图挂在黑板上。我们理所当然地就畅说了一遍豪言壮语，我还顺便说了一下地理位置，因为习惯是地理课上才有挂图。最后一…     

追寻“草根化”的群体研修之道——以一次中心教研组“半日研修”活动为例

[背景]从“问题”到“主题” “半日研修”是我县推行一年有余的一种新型“群体研修”方式,具体做法是以乡镇为单位,集中教研骨干成立各学科的“中心教研组”,活动在镇教研办的领导下,每周抽出半天时间,由“中心教研组”牵头开展由全镇所有本年级本学科任课教师参加集体备课、说课上课、课例评析、专题研讨等业务研修活动。     

谈谈课堂教学的立体化

在“于漪教育思想暨从教50周年研讨会”上，于漪老师又一次强调了“语课应当是立体的”这一观点。记得多年以前，于老师上《事事关心》一课，我有幸能够聆听并参与评析。我当时所得到的印象是，于老师的课，富有立体感，于是我便写了一篇评析，题目就是：《课，应当是立体的》。这次听了于老师的报告，联想到于老师教学的许多特色，我又一次对“课，应当是立体的”这一观点进行了反复的思考。     

“选题”选出巧活 “说题”说出精彩——从“说题”教研活动的数学“选题”谈起

随着新课程改革的深入,数学教研活动越来越受到大家的关注,尤其在内容和形式上有了很大的变化,不再是昔日的“课堂教学”的教研,呈现在大家面前的是“同课异构”、“多次备课”、“磨课”、“说课”和“说题”教研活动等等,注重小中见大的教研理念,从而加快了教师专业水平的提升,有利于推动新课程的进一步实施．     

高级教师邬冬星教研活动剪影

在杭州市思品学科教学质量监控研讨会上作讲座。 在浙江省电教馆拍摄录制“走进新课程” 课例评析法一》。高级教师邬冬星教研活动剪影~~     

关于“教师业务大排档”的几点思考

“短平快全员会课”是教研活动的一种好形式，“教师业务大排档”是管理教师队伍的一种好办法。     

教师评价语言的缺位及补位

不少教师在平时的教学中往往只注重教学目标的达成、教学内容的生成、教学方法的使用、教学流程的推进等,而对自身的评价语言则关注不够,因此也导致了课堂教学中教师评价语言的严重缺位。现象1:你好我好大家好——无效的“激励”在一些公开教学中,“好”、“不错”、了不起”之     

对“同课异构”活动《种子藏在哪里》的对比分析

“同课异构”活动由不同教师对同一教材进行不同的设计与构思．然后施教,最后大家在比较中相互学习．扬长避短,共同提高。本学期,我园科学教研组以大班科学活动《种子藏在哪里》为研究对象开展了“同课异构”教研活动。经过一系列的教研流程后,我产生了思考。     

亮点——“两个课例”的艺术性与人文精神

本刊2010年第3期刊登了两篇供大家点评的数学复习课解题教学课例,一篇是王坤和黄安成老师的《反代置换法的应用》;另一篇是吴文尧老师的《以点带面,融会贯通——“点到平面的距离”教学实录》．截止5月10日,共收到来自一线教师及教研人员的点评文稿30余篇．这些文章从不同的角度对两个课例的教学风格和特色、值得改进的问题以及课例对复习课解题教学的启示等做了全面深入的研究和评析,其文稿质量和研究成果令人欣喜,来稿我们将分两期（第6期和第7期）选发．我们希望这一组课例和大家评,能对广大教师的数学复习课解题教学的深入思考和研究产生积极影响,能对大家专业水平的提高和教研能力的提升带来一定帮助．我们向所有参与这次“课例大家评”的老师表示衷心感谢．     

一种教研的好形式──“说课”

一种教研的好形式──“说课”自治区教研室李进启“说课”是近年来出现的学校开展教学研究的新形式，是教师进行教材分析、教学设计和陈述教学方案的教研活动。以学校备课组为单位开展“说课”活动，可以引导教师深入学习贯彻教学大纲，钻研教材，精心设计教学，从而提高...