书海心语

作为老师,我们需要读书。只有读书,我们才能有源头活水,滋润学生的心田;只有读书,我们才能不断生成新的信息,以适应课程改革;也只有读书,我们才能引领学生读书,交给学生闭读方法,让学生有效地阅读。——巴福小拳校长曾云伟     

对高中地理课堂教学有效性的探讨

高中地理是一门综合性较强的学科,我们老师依据传统的模式开展教学,教学中存在着一些问题。我们只有关注学生,提高学生的学习兴趣和主动学习的情感才能让学生主动参与到我们的教学活动中,让他们能够将一些地理现象联系到现实生活并进行思考,提高其思维能力,这样才能让我们的地理教学富有成效。     

体验让德育更精彩

育需要我们去培植、孕育、去创设环境,给学生以体验和感受,让学生健康的成长。良好道德的形成不仅是让学生认知,更重要的是让学生去体验,去内化成自己的一种内在需要。这样才能将道德深植于孩子的心田,才能使我们的德育更具实效性。     

小学语文教学中如何开展师生互动对话

构建师生互动课堂结构,提高学生的主体地位,我们要善于创设互动情境,善于提问,善于评价,只有这样,才能充分调动学生的积极性、主动性,才能让理解、信任、尊重、宽容、民主、合作的氛围充满课堂,才能让学生积极主动地参与学习的全过程,才能让课堂焕发生命活力,语文教育之花也才能开得灿烂多姿。     

浅谈如何提高和深化学生的阅读能力

在阅读方面如何让学生学得主动、学得有趣呢?这是我们语文教师一直在不懈探讨的问题之一。只有让学生掌握阅读方法,能主动地获取知识,才能真正提高语文阅读的效率,才能让学生爱阅读并积极投入阅读。     

如何让语文课堂“活”起来

新课程指导我们,教育应该以"人"为本,以"学生"为本。学生不是配合教师上课的配角,而是有主观能动性的人。我们必须把课堂的主动权教给学生,充分引导学生,让他们自己去探索,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。     

让美洋溢在语文课堂上

语文课应该是美的,应该让学生得到美的愉悦。作为语文教师,我们应该用美的魅力征服学生,用美的语言感染学生,用美的板书吸引学生。只有这样,才能让我们的语文课生动起来。     

让阅读课活色生香——浅谈促进职高语文有效阅读的策略

开设课外阅读是拓宽学生视野,丰富学生知识,提高语文素养的有效途径,只有让阅读课活色生香,才能激发学生兴趣,促进有效阅读。为促进有效阅读,可通过以下途径实施：（1）授之以渔,学会读书;（2）增强阅读兴趣,让学生乐读;（3）走进学生心灵,让学生随性而读;（4）尊重学生,提供舞台。只有站在学生的立场上去思考,让语文课活色生香,我们的阅读教学才能吸引学生,才能促进有效阅读。     

黄昏余晖下的新生——引导学生认识晚清历史的要点

在历史教学中只有让学生理清横向、纵向联系,才能将历史知识融会贯通,才能深入理解一定时期的文化与政治、经济的关系。因此,引导学生把握整体,才能让他们轻松地学习历史,这也是我们高效教学的保证。     

浅谈地理课堂教学与生活实际的结合

让地理思维融入生活之中,让生活中常见的地理现象融入我们的地理教学中,学科知识源于生活中的各样现象总结。只有让生活中的地理常识融入地理课堂教学之中,才能让学生更加的理解我们的地理知识,才能让学生贴近生活,理解生活中的常识,对学生的思维发展和素质提高有很大的影响。将地理教学生活化也是我们课堂教学中一直提到的一个重要话题,本文将以本人的个人观点来浅谈地理课堂教学与生活实际的结合展开一些个人观点。     

言传身教 渗透人格教育

如果从根本上改变这个世界,必须从改变人的心灵入手。我们的教育,只有立足于培养学生健全的人格,创建让学生长远发展的教育环境,才能使我们的教育趋于完整,让我们的学生享用一生。     

数学教学中如何将主动权放给学生

<正>我们经常说,学生是学习的主人,在数学课堂上应该让学生能够自主的去探究,并让学生掌能够握探究思考的方法等等,但在我们的课堂中,应怎样做才能使学生真正的成为学习的主人呢?教师应该将主动权放给学生。对于这个"放"会出现很多问题。诸如,什么时候放,怎么放等等,在我们的课堂中,怎样做才能使我们的数学课堂更加有效,才能让学生真正成为学习的主人,下面针对课堂中应如何放主动权这一点,谈谈自己的一些想法。     

“适”者,才能“生”存——谈小组合作学习在语文教学中的运用原则

语文课堂上,只有摒弃功利主义的浮躁心态、形式主义的虚假繁荣,正确认识并践行真正的小组合作学习,才能让学生的语文素养得到日新月异的提升。只有适时、适合、适量地运用小组合作学习,才能真正让学生作为一个生命主体存在于我们的课堂,生本的理念才能真正落实到我们的语文课堂中。     

创设情境激发兴趣 培养能力提升素养——浅谈小学英语情境教学法的创设和运用

《小学英语课程标准》指出我们的小学英语教学的一个重要目标是激发学生学习英语的兴趣、培养学生运用英语的能力。而对持久关注力不足的小学生来说,我们只有让课堂教学生活有趣,符合小学生学习的特点才能激发他们学习的兴趣,因此,创设符合小学生学习特点的教学情境．才能让他们积极投入,只有让他们发现学习的乐趣,才能提高他们英语学习的能力和言语素养。     

物理概念建立的七步骤

在物理的教和学中,我们只有让学生形成正确、透彻、牢固的概念,学生才能真正把握住事物的本质和规律,才能正确地进行判断和推理,也才能在此基础上灵活运用。那么教师怎样才能让同学学好物理概念,弄懂它的物理意义呢?我们在学习中,应遵循以下几步骤:     

在综合实践活动中引导学生提出可研究问题策略

让学生提出可研究的问题,我们应该从学生的生活经历中去寻找问题上下功夫;应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上下功夫;应该在让学生养成随时记录提出的问题习惯上下功夫;应该在营造学生民主提问氛围上下功夫。只要我们多多鼓励,学生的提问能力才有可能提高,学生的思维大门才能敞开,才能提出有价值的问题。     

让课堂活起来--《分数的意义》教例及反思

把新理念带进我们的课堂．并给学生松开心灵上的捆绑．只有这样孩子们才能焕发出他们勃勃的生命力。才能获得健康的优化发展,只有让学生都动起来,我们的课堂教学才能真正做到有生机、有活力、有突破,充满灵气。     

物理生活化教学的思考

随着课程改革的深入,高中物理教学也发生着巨大的变化,如何让教学深入学生,让学生感兴趣,并让学生学习之后能有深刻的理解并解决生活中的实际问题,成为我们必须思考的问题。只有让物理教学生活化,从生活走向物理,才能引起教学的共鸣、理解;只有从物理走向社会,才能使学生深刻理解,熟练应用。     

小学五年级美术高效教学法初探

在教学过程中,我们将提高美术课堂教学的有效性作为优化小学美术课堂的关键因素,我们要不断地引导学生积极参与,让每一个学生都能在小学美术课堂的学习中掌握美术知识,我们只有真正发挥学生的主体性才能让学生们的素质在参与中不断提高。     

让学生在“体悟”中学习

我们的数学教学过程中更要注重结合课程本身的特点,让学生们遵循学习的规律,要让学生们多从生活的实验中出发,这样才能让学生们亲身经历数学的过程中。让学生们将学到的数学知识运用到生活中,从生活中看到我们数学的影子,这样反复地对比应用才能够让学生们加深对数学的理解。