高中英语任务型教学初探

任务型教学对于英语教学有着深层次的意义,本文在分析了任务型教学的含义和原则之后,结合了高中人教版教材的教学实例,讲解了在高中英语教学中实施任务型教学的组成、原则和实施环节,指出了教学中应该注意的问题,对高中英语教学中的任务型教学提出了自己的新认识。     

新课标下高中英语语法教学初探

随着我国教育事业不断发展,新课程标准下的高中英语课堂不断改革进步,其中对教师以往只重视语法学习和词汇教学的局限性而言,更要将英语运用能力和语法基础知识相结合进行学习。高中英语教学自从我国开始重视高中教育对学生的重要作用时逐渐改革课堂教学,学生在高中阶段可以接受系统化、正规化英语内容,因此对高中英语语法基础教学是课堂中需要重视的。语法知识不仅是学习英语的重要基础,更是提高运用英语能力的前提条件,在新课标理念的指导下,我们可以学生学习特点和英语语法教学为切入点,分析课堂中出现的问题,然后寻找科学合理的解决方法。     

高中英语课堂中任务型教学方式的研究

实现高中英语课堂教学方式的根本性转变必须构建充满生命力的任务型课堂教学运行体系,使高中英语课堂教学过程真正成为一个开放的、富有个性化的过程。任务型教学方式的本质,以及教师在应用任务型教学方式过程中所遇到的问题和困难正是本文所要研究和探讨的问题。     

新课标背景下高中英语语法教学初探

新课程标准的颁布实施对传统的语法教学提出了新的要求和挑战。因此教师要树立全新的英语语法教学观点：首先,要让学生知道英语语法课是英语教学中必不可少的一部分。其次,要结合语境对语法进行讲解,脱离语境的纯语法讲授会使语法变得抽象化而晦涩难懂。再次,在练习和运用英语中去学习语法。最后,积极主动归纳、总结语法规则。     

浅谈如何完善高中英语口语教学

随着改革的不断深入,教育观也在不断变化,"新课程标准"对教师提出了更高的要求:要求我们教师以人为本,在课堂教学中及时更新教学观念,转变角色,适应新课程的需要,完善高中英语口语教学,不断培养学生的创新精神和实践能力。     

新课标下高中英语阅读教学初探

当前,外语教育正处在新课程实施时期,英语教师面临着新的任务和挑战,面临着转变教学观念,发展新的技能和技巧的问题,只有认真地反思我们的教育教学现状和教学实践,不断地发现问题、分析问题、解决问题,才能更加有效地参与和促进教育改革,促进学生的全面发展。作者通过自己对新一轮课程改革的了解与实践,阐述了新课改下如何有效开展高中英语阅读教学的问题。     

新课标下高中英语作文教学初探

<正>作文教学在高中英语教学中占有相当重要的地位,然而现状却不容乐观。在新课标下,如何进行高中英语作文教学?笔者从以下几方面进行了一些尝试。一、注重写作教学的基础训练阶段1.抓学生书写基本功。学生的字体好坏直接影响学生的得分。为使学生写得快,写得规范,少丢卷面分和感情分,教师应加强学生的书写练习,尤其是个别字母的单写和连写,如a、d、f、g、l、m等。2.抓学生词汇积累。在要求学生掌握教材词汇的     

高中英语语法的任务型教学设计初探

在简要分析任务型教学模式在高中英语语法教学中的实施现状后,讨论了语法教学设计的基本原则,并以实例说明如何进行任务型英语语法课堂教学,探索任务型教学模式下的高中英语语法教学设计。     

新课标高中英语词汇教学初探

词汇教学在外语教学中是非常重要的。词汇量的大小是衡量学生英语学习水平高低的直接标志。英语教师应该深刻领会新课标中词汇教学的理念,全面了解学生,采用多种方法和手段,使学生将单词的音、形、义有机地结合起来,并注意及时巩固复习。增强英语词汇的教学效果,才能有效帮助学生学习词汇,提高英语学习的能力。     

新课标下高中英语教学之我见

新课程改革下的高中英语教学呈现出更为丰富和充满活力的局面,对能否恰当设计与成功实施课堂教学活动提出新的课题和前所未有的挑战。文章作者从高中英语教材的特点和学生特点出发,结合多年的从教经验谈几点提高课堂教学的体会。     

任务型教学与高中英语教学

随着经济全球化的不断推进,如何有效地改善我国的英语教育,提高我国学生的英语水平已成为全社会关注的焦点。关注对任务型教学的研究是顺利推进新课改、提高我国高中英语教学质量的关键。对于高中英语教师来说,任务型教学在我国高中英语教学中的实际应用仍有不少疑惑需要解开,其中最关键的是任务设计。如果教师们对任务设计这一环节处理不好,就会直接影响任务型教学的实施过程和最终效果。     

任务型教学模式下高中英语词汇教学体会

随着课改的不断深入,在高中英语词汇教学中逐渐应用任务型教学法。众所周知,在英语教学中,词汇教学是最基本的组成环节,其贯穿在整个教学的始终。在任务型教学模式下,学生首先要完成的任务就是词汇量的积累。在整个教学过程中,词汇教学一直以来都存在着教学模式单一、费时低效的现象。本文主要对高中英语词汇在任务型模式下的教学开展相关分析。     

新课标下高中英语教学的思考

新的课程标准对于高中学生的综合学习能力和教师的教学方式都提出了新的要求,学生、教学方式、教材直接影响了课堂的教学质量。本文主要是结合自身的工作经验,围绕新课标的指导思想,对高中英语的教学提出了自己的见解。     

浅谈任务型教学理念下的高中英语词汇教学

随着新课程标准要求的深入发展和实践,任务型教学方法已经成为高中英语教学的主流。高中英语词汇学习一直是困扰学生的难点,也是学习者的最大苦恼。在高中英语词汇教学中运用任务型教学策略,可以调动学生学习英语的积极情感,通过主动思考和实践养成良好的思维习惯,从而实现学生自主学习的目的。本文主要探讨任务型教学模式下,培养学生词汇学习能力的策略。     

新课标下高中英语词汇教学

词汇教学在高中英语教学当中举足轻重,它影响到英语学习的方方面面。本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,从而扩大学生的词汇量,提高学生综合运用英语的能力。     

新课标下的高中英语词汇教学

大量的再认词汇是培养语言技能的基础。英国著名语言学家威尔金(D.A.Wikins)说过,没有语法,我们所能表达的东西很少;没有词汇,我们什么也不能表达。在高中生英语学习过程中,词汇量制约了高中生学习的效率。没有大量的词汇知识,高中生就无法掌握灵活运用预言进行交际的能力和技巧,语言的表达能力将成为无源之水,无本之木。高中生以往掌握词汇的方法主要是死记硬背。随着教学难度的增加,词汇量也随之增加。高中生无法记忆大量的词汇,更觉得死记硬背枯燥而效果不明显,有的学生对学习失去信心,久而久之,成绩下滑,差生数目逐渐增加,进而高中英语教学难度继续加大。另外学生参与课堂少,学用脱节等因素也抑制了高中生学习英语词汇的热情。在这种背景下实施新一轮的课程改革给高中英语词汇教学带来了生机和活力。新课程标准突出了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展和个性差异的统一。在当下情势下,英语词汇教学改革迫在眉睫。笔者认为应该从一下几个方面进行改革。     

新课标下的高中英语教学探究

提高英语教学质量,并不能依靠增加教学时间、加重学生学习负担完成,而是要认真探索英语教学的规律,改革教学方法,培养学生学习兴趣,达到提高的目的。     

创新新课标下的高中英语教学

新课标下的高中英语教学需要对教师、学生、教材观念的改变,以及更新教学方式,才能与时俱进,提高效率.     

新课标下高中英语教学文化导入

在全国都在实行英语改革的今天,新课标高中英语如何教学成为目前英语教师的主要研究方向。事实上,对学生的跨文化、跨行业领域、跨国际的文化交流交际能力提升的英语教学文化导入已经成为英语教学的主流方向之一。教师通过课堂融合语言文化教学,促使学生理解语言的真正含义。本文主要分析教学文化导入在英语课堂中的作用。     

新课标下的高中英语教学反思

教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的“催化剂”是教师发展的重要基础.