强化语文教学培养学生听、说、思能力

正在语文教学过程中,要重视培养学生的听、说、思能力,提高学生综合素质。因为"听"是基础,学会倾听,明白意思,才能为"说"打好基础。而在"听"和"说"的过程中,必须有"思"的参与。这样,你的"听"才有效,你的"说"才达意。一、培养学生"听"的能力"听"是信息获得的重要环节。只有认真听,才能对听到的信息进行加工,才能促成"想"和"说"。如果学生不会倾听,教师讲得再好也是一厢情愿;学生不会倾听,课堂上就不会有精彩的生成。学生倾听能力的培养要从教师做起,教师要关注并引导倾听。那么,如何培养学生的倾听能力呢?     

语文教学应重视学生想象能力的培养

想象能力的培养,是语文教学的一项重要任务,它对发展学生的能力,提高学生的素质,起着至关重要的作用。如何在语文教学中加强想象能力的培养,是语文教学不可忽视的一个重要问题。     

语文教学应重视培养学生的说话能力

良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语教育为21世纪培养人才，就必须彻底改变以往重“读写”而轻“听说”的状况。注重说话训练以培养能力，必须从根本上抓起，让学生有话可说；应采取灵活多样的方法，激发学生说话的兴趣；多给学生创造公开场合说话的机会，长期坚持不懈。语言作为人们交流思想的工具，良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语教育为提高新一代的素质服务，必须注重对学生说话能力的培养。     

语文教学应重视学生想象能力的培养

所谓想象力,就是在客观事物的影响下,在言语的调节下,人脑中已有的表象经过改造和组合而产生新表象的能力。语文课程标准指出：“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力”。而想象力是智力的翅膀。因此,要发展学生的智力,就必须培养学生的想象能力。语文教学中培养学生的想象力有着得天独厚的优越条件。     

语文教学应重视培养学生的说话能力

《语文课程标准》强调指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《普通高中语文课程标准》也指出:良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。因此,作为基础教育学科的中学语文教师应义不容辞地担当起中学生说话能力培养的重任。一.中学生说话能力堪忧二十一世纪对中学生的说话能力提出了高要求。可是口语交际教学在     

语文教学应重视学生语言表达能力的培养

语言表达交流是社会成员的重要交际手段,学生的表达能力不能仅仅通过高考知识点的复习来训练,更应该在教师的重视之下有序、全面、科学地开展实践,这样才能使得学生敢于去说,知道如何去说,如何能说好。这样培养出来的学生才能适应社会的需求。     

语文教学应重视培养学生的说话能力

良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语文教育为 21世纪培养人才，就必须彻底改变以往重“读写”而轻“听说”的状况。注重说话训练以培养能力，必须从根本上抓起，让学生有话可说；应采取灵活多样的方法，激发学生说话的兴趣；多给学生创造公开场合说话的机会，长期坚持不懈。 　　语言作为人们交流思想的工具，良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语文教育为提高新一代的素质服务，必须注重对学生说话能力的培养。     

语文教学应重视学生听话能力的培养

语言能力包括听、说、读、写能力。长期以来，语文教学存在着重视读、写训练，忽视听、说训练的现象。随着语文教学改革的深入，说话训练已逐步为人们所重视，但由于各种原因，听话训练一直被人们所忽略。听话训练既无专门课时，也无系统计划，随意性很大，导致学生在与别人交往时，常常不能快速、准确领会对方的意图，答非所问，听话能力普遍较差，难     

语文学习应重视说的能力培养

曾有则资料“话的功与过”是这样说的:礼貌的话喜人,粗野的话恼人,真诚的话感人,虚伪的话骗人,热情的话暖人,挖苦的话伤人,讲理的话服人,无理的话气人,有趣的话吸引人,低级的话烦人,规劝的话醒人,奉承的话误人,批评的话帮人,挑拨的话坑人,鼓励的话促人,诬陷的话害人。这是从话的功用方面对话的不同效果作了阐述。一个人如果不是聋哑人,就要说话,用语言去交际,表达愿望,所以,话对一个人来说是不可缺少的。把话说得中听,富有感染力,并不是人人都能做到的。     

语文教学应重视能力培养

语文作为一门内容最广泛的基础学科,对培养学生的能力有着特殊的优势,因此,语文教师在上好语文课的用时.应多注重培养学生多种能力,以充分发挥语文科的基础作用.     

语文教学应重视培养学生自主阅读能力

在语文阅读教学中,优化课堂内容,有效指导阅读,开展阅读竞赛,培养学生自主阅读能力,让学生成为阅读的主体,让学生用适合自己的方法阅读,形成独特的感悟,体验到阅读的乐趣,从而达到阅读教学真正的目的.     

谈如何培养学生听、说能力

语言是人们进行交际的工具。外语教学的根本任务是培养学生用外语进行口语和书面表达思想的能力。要获得这种能力 ,就要对学生进行听、说、读、写的训练 ,而且这四方面的技能是相互制约、相互影响的。但如何提高学生英语听说能力 ,是当前教学研究的重要课题。比较而言 ,听力处于基础地位 ,是学习、吸收语言的重要途径。也是一项难掌握的技能。美国语言学家ＪｅａｎＭｏｏｒＬｙｅ把听力看作是“听力加理解” ,她认为“听”要求接受信息 ,“接受”要求思考 ,“思考”要求记忆 ,不能把听、思考、记忆分割开来。那么对于我们教师来说又如何提高…     

小学语文教学应重视学生阅读能力的培养

在小学语文教学中,阅读能力的培养就是其中一项相当重要的教学任务。新课标指出了阅读在小学语文教学中的重要地位,提倡学生能够更多地阅读。目前,小学生的知识面较窄,词句的积累量较少,这些问题的产生大都是因为阅读量的不足。要想让学生更好地读书,更多地阅读,就必须提高学生的阅读兴趣,让他们能够自主阅读。     

语文教学应重视学生自主学习能力的培养

学生自主学习已成为中学语文的主要学习方式。学生自主学习要重视课前预习,创设自主学习情境,注重课后精练,注重课堂评价与小组评价,教给自主学习的方法,不断提高学生自主学习的效果。     

新课改中应重视听、说、读、写基本能力的培养

<正>这几年来初中新课程改革取得了巨大的成绩:学生的主体性受到了尊重,个性得到了张扬,教学方法得到了改进,教学方法灵活多样,人文精神在教学中得到了充分的体现,……然而,美中不足,在新课改实践中,也存在一些不尽如人意的地方。热热闹闹的背后,是语文基础知识掌握得不扎实。在听课过程中,经常会发现有相当部分教师在教学过程中仅仅只把字词简单地纠正下,有些甚至不敢让学生到黑板上进行练习,更别说得到有效的落实。长此以往,由于没有良好的地基,     

培养学生英语听、说能力探索

众所周知，在英语教学中必须重视学生听、说能力的培养。而采用静听辨音素、动听辨词义，运用情境教学听清、说清，在听、说教学中进行文化教育等是提高听、说能力的重要方法。     

语文教学中的听、说能力训练

中学语文教学作为基础教育的一个重要方面,其根本目的和最终任务,就是促进学生全面发展。在具体的课堂教学中,对学生最基本的要求就是认真听讲。在过去和现在的教学中,一直都在反复强调认真听讲的重要性,但如何才能做到认真听讲呢？这不仅仅是强调或者强制的问题,而...     

浅谈初中英语教学中学生听、说能力的培养

<正>目前我省中考英语,其中口语部分也占有一定比例,这不仅有力地促进了《英语课程标准》的落实,还提高了学生综合运用语言的能力,从而进一步推进了素质教育,所以培养学生英语听、说能力显得更加的重要。英语是一种交流思想的工具,而语言总在听说中成熟。因此,初中英语教学,首先应重视听说的训练。听是语言感知的过程,说则是语言生成的过程,读写则是在以听说为基础的更高层次的技能。没有了听说这一基础,读写则是纸上谈兵。听、说能力的培养在初中英语