我有一双隐形的翅膀——谈音乐在语文教学中的有效运用

语文和音乐有着不解之缘。优美的语言本身就具有音乐美,好的文章亦有音乐般的韵律美和旋律美,生动的课堂具有音乐般的节奏美和结构美。无疑,将音乐引入语文课堂,无论是激发学生兴趣还是启发学生心智,无论是煽动学生情感体验还是陶冶学生的审美情趣,都有着十分重要的作用。     

论语文教学中的音乐效应

在语文教学中引入音乐辅助教学,将那些生动感人的文字配上感情真挚、悦耳动听的乐曲给学生导言、配乐朗读、配乐朗诵、配乐叙述等,融音乐艺术与情感体验于一体,是一种有效的语文教学方法。音乐能激活课堂气氛,诱发学生学习语文的浓厚兴趣;音乐能陶冶情操,能有效培养学生美好的文学审美情趣;音乐能开启学生的思维,提高学生的创作能力。     

让语文与音乐亲密接触

语文教材中精选的课文,基本上是充满美的情趣的,然而,美并非都能被学生所接受,要培养学生的审美情趣,还需要一种媒介,一种能让文字与情感相连接的纽带。音乐,无疑是可以凭借的便捷、美丽而较好的一种纽带。把音乐引进语文教学,不但可以促进学生对文章情感的理解,还可提高审美情操,培养人文素养。最重要的一点是,由于跨学科教学,给语文教学注入活性因子,从而激发学生学习的兴趣。     

音乐——让语文插上浪漫的翅膀

课堂是学生的主阵地，课堂教学应该是能让学生快乐地学习、快乐地创造的。那么，如何来创设一个良好的课堂教学环境，使之对学生的学习产生影响力，从而引导激励学生自主地、创新性地学习呢?那就是——音乐。《标准》指出：浯课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。柳斌同志也指     

语文教学的美感体现

《九年义务教育语文课程标准》明确提出语文教学要提高学生的文化品位和审美情趣。语文教师应充分发掘语文教材的审美因数，从审美的角度去研究教材，然后带领学生去发现美，感受美，欣赏美，创造美。学生接受了审美教育就会形成正确的审美观念，就会激发审美情趣，对净化学生的心灵，升华学生的思想，陶冶学生的情操，正确分辨真善美、     

把音乐引入初中语文教学

在语文教学中,把音乐与文学两者结合起来,分别作用于学生的听觉和视觉,会起到相互渗透,相互补充,相互强化的作用。通过音乐渲染情境,更容易把学生带到特定的情境之中。促使学生的语文感悟、学习能力得到发展,进而提高语文教学质量。     

高中音乐欣赏课教学方法的探索

高中音乐欣赏课是一门新开设的课程，在担任高中音乐欣赏课教学的几年中，我一直探求适合高中音乐课的上课方法，希望通过欣赏课不仅使学生学到多方面的知识，更能获得精神上的享受，提高审美情趣，同时也培养学生的创新精神和实践能力。     

略谈语文教学与音乐的融合

子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”雨果也说：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。”音乐是奇妙的，无论是雄壮激越，还是婉转缠绵，都能给人以美的享受。音乐有启迪学生智慧、陶冶学生情操、培养学生审美情趣的功效。实践证明，在语文教学中适当地渗透音乐，能发掘学生学习语文的兴奋点，点燃学生的思维火花。以下就是本人在这方面的一些尝试。     

如何将音乐有效引入语文教学

随着新教学理念的逐步深入,音乐成了更多学科的教学手段.更多的教师发现了音乐对教学所起的重要作用,并将其加以实践.这里,笔者仅就自己在课堂实践中的一些感受总结出来与大家分享.     

语文教学大餐要增添“美”味

在语文教育中结合审美教育，是素质教育的重要内容，教学中要培养学生感知美的能力，培养学生的审美情趣和完美人格，并引导他们创造美。     

语文教学与审美情趣

清代学者王国维在《论教育之宗旨》中指出:“美育者,一面使人之情感发达,以达完美之域;一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不可不留意也。”作为审美教育主导者的教师,在语文教学实践中应注意激发学生的审美情趣,提高学生的审美感知能力,进而达到     

语文教学中的审美愉悦

语文教学是一个充满人情味的审美过程。如何在语文课堂上，通过有效的阅读教学，促使学生热爱语文，培养学生健康高尚的审美情趣，是所有语文老师的热望。     

将生活引入语文教学

美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等".的确,弱智学生学习语文,最主要的目的是学会与人沟通;希望学生透过学习能理解别人的语言、文字等方式表达的信息,也能运用以上的方式主动表达自己的感情、思想,更希望培养学生的阅读兴趣,发展自学的能力,培养良好的品德.而语言来源于生活,融入生活的语文教学活动是最具活力的,生活中无时无处不存在语文教学.     

器乐教学走进音乐课堂的实践研究

器乐教学走进音乐课堂,能提高学生的审美情趣,陶冶学生情操,锻炼学生意志,发散学生思维,使学生的素质得到培养和锻炼。器乐教学进课堂,选择易教易学、方便携带的乐器是前提,兴趣是催化剂,课堂纪律是保障,入门教学是基础,曲目训练是基本途径。     

将流行歌曲引入音乐课堂

传统的音乐教材已不能适应当代学生的审美要求,不能最大限度激发学生对音乐的兴趣。因此,将优秀的适合学生身心发展的流行歌曲引入课堂,不仅贴近学生的生活,也有利于学生对音乐情景及内容的感受,符合学生的学习要求,使学生能够真正融入课堂,成为课堂的主体。同时,也为音乐教学增添了活力并能取得良好的教学效果,适应新课程改革的发展要求。     

论将音乐引入中学文学教学

中国古代语文教育一直有着乐教的传统。在新的课程改革的背景下,音乐与语文教学尤其是文学教学有结合的必要。音乐用声音塑造形象,在借助间接性形象传情达意方面有着异曲同工之妙,音乐完全可以启发、促进文学教学。     

情趣导引 美读浸染——有效语文教学的体悟

一、缘起1.20年的小学语文教学生涯,我有了1—6年级大循环教学比较成功的尝试,并有了近200节公开课比较成功的教学案例。有人说:一次成功,可能偶然,多次成功,一定必然。我想找寻一下自己一些小成功后的"必然"。反复翻看自己多年来的教例,回想众多同行及专家的有关评价,发现成功的一个重要的因素,就是我在构建有效语文课堂教学上比较注重"情趣导引"和"美读浸染"。     

将音乐引入语文课堂教学

诗乐本一体,将音乐引入语文课堂教学中——用音乐导入,配乐朗诵,以乐促背,以乐做结,有助于创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.但引入音乐时,要注意恰当、适时、适度.     

如何在语文教学中提高学生的审美能力

在语文教学中提高学生的审美能力，是素质教育的重要内容，要注重培养学生感知美的能力，培养学生的审美情趣，从而引导他们创造美。