论政府应急管理中的社会心理干预机制

应急管理是党的十七大再次强调的重要任务,是各级政府必须履行好的重要职责.突发公共事件在对社会生活造成物质破坏的同时,也会严重影响公众的心理.建立和完善应急管理的社会心理干预机制将是应对危机.尽快控制局势的重要手段,政府在重视"物质救灾"的同时,更要认识到"心理救灾"的重要性.     

浅谈高校后勤职工心理应激管理

高校事业的飞速发展和后勤改革的不断深化，对后勤职工产生了一定程度的压力。本文从后勤职工心理应激反应的类型出发，分析了心理应激对后勤职工产生的影响，提出了心理应激管理的五大途径。     

高职高专学生的心理应激探讨

近段时间,国务院讨论并原则通过了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,旨在全面提高我国的国民素质和综合国力.随着教育体制改革的深入,国家对职业教育的政策倾斜以及市场机制的推动,高职高专学生已经渐渐成为我国高校在校生的主体之一.高职高专学校的学生由于过去高考的失败、对当前高职高专学校有限条件的不满以及个体知觉的不足,普遍存在着不同程度上的心理应激,这些应激包括不良的和有益的,如何扬长避短值得探讨.     

一则突发事件后的应激心理干预

一、事件背景 2011年3月15日（周二）晚上,一名中途辍学、外出打工的初三女生张某,回老家办身份证,顺便回学校看望昔日的同学。晚上张某想在学校宿舍借宿,生管老师查房时,她担心生管老师会反对她留宿,于是藏到了走廊尽头的卫生间,还给同学发了条短信告知自己的藏身之地。     

加强心理疏导和人文关怀关注教师职业幸福

＂心理健康＂已是当前社会的一个关键词。对教师本体的人文关怀,提高教师的心理健康水平已日益受到人们的关注,也是近年来教育界研究的热点问题。＂国家中小学心理健康教育＂课题组曾对外公布一项调查结果：课题组在全国14个地区168所中学2292名教师进行抽样检测,32.18%的教师属于＂轻度心理障碍＂,16.56%的教师属于＂中度心理障碍＂,2.49%的教师已经构成＂心理疾病＂,     

大学生心理应激的识别与干预

大学生常见心理应激源包括学习压力、个人发展、社交能力、感情交流、家庭经济和适应能力.对大学生心理应激的识别与干预可以通过加强对大学生的教育引导、加强大学生学习生涯与职业生涯规划教育、完善大学生心理应激预警与支持系统、营造和谐的校园文化环境等途径来进行.     

应激管理与健康

现代社会中应激无处不在。人的心理因素在维持健康、防治疾病过程中起着重要的作用。通过有效的应激管理,可以帮助人们获得应对生活事件负面影响的策略和方法,达到提高身心健康水平的目的。     

心理应激状态下自我关怀干预研究述评

心理应激对个体的认知、情绪和行为有一系列消极作用,严重影响心理健康。研究表明,自我关怀可以有效缓解人们的消极心理,提升心理健康水平。简述了自我关怀的概念和作用,阐释了自我关怀对心理应激的影响机制,并介绍了基于自我关怀的干预方法。未来研究可以围绕干预方式和自我关怀如何影响心理健康水平的机制,以及自我关怀对象的普适性进行深入探索。     

高校心理危机干预中的人文关怀缺失与重构

高校心理危机干预是应关心青年学生的健康成长而生,纵观当前高校心理危机干预,人文关怀精神缺失——学生主体地位缺失、自我需要缺失。具有人文关怀精神的大学生心理危机干预工作机制更能彰显高校以学生为本,更能体现大学教育的崇高、独立、自由与开放的精神。为此,积极探索高校大学生心理危机干预工作的人文关怀模式,以实现更好更满意的大学心理健康教育。     

灾害性心理应激事件的防范与应对机制——临床心理学的视角

灾害性应激事件给人们带来一系列的心理应激反应,极大地伤害人们的心理健康.本文从临床心理学的视角将灾害性心理应激事件的防范与应对机制分为心理干预和自我调适两种,论述了心理干预的对象、形式、对策、流程以及自我调适的策略,分析现有防范与应对机制的不足并提出建议.     

浅析灾害性应激事件后的心理危机干预

几经历灾害性事件的人都会留下心理阴影,受灾人群、救灾人员均会产生不同程度的悲痛、恐惧、绝望、愤怒等不良情绪的应激反应。如果不能得到很快控制和及时缓解,就会造成心理创伤,导致人们在认知、情感和行为上出现功能失调以及社会功能的混乱,严重的会形成创伤后应激障碍,造成终生的困扰。因此,积极开展灾后的心理危机干预对维护和促进人类身心健康有重要的意义。     

浅析灾害性应激事件后的心理危机干预

凡经历灾害性事件的人都会留下心理阴影,受灾人群、救灾人员均会产生不同程度的悲痛、恐惧、绝望、愤怒等不良情绪的应激反应.如果不能得到很快控制和及时缓解,就会造成心理创伤,导致人们在认知、情感和行为上出现功能失调以及社会功能的混乱,严重的会形成创伤后应激障碍,造成终生的困扰.因此,积极开展灾后的心理危机干预对维护和促进人类身心健康有重要的意义.     

心理应激理论透视及教育应用

本文对心理应激理论进行透视,旨在促进人们对应激内涵的认识、对心理应激源种类的把握以及对心理中介因素调节作用的明晰,阐述了心理应激调节策略在教育实践中的应用。     

护士心理应激与对策

随着社会的进步,医学模式的转变,医疗服务行业面临着更多的压力,医护人员同样面临着来自于患方、医院、社会各种各样的压力。特别是护士,随着医学科学的发展和医疗一种职业性危险。     

震后人群的典型应激障碍及心理危机干预

2008年我国频频发生的地震使受灾人群心理遭受了巨大创伤。对震后人群进行心理危机干预有助于减轻灾难对人的危害,帮助个体尽快恢复心理平衡。本文根据灾害心理学的理论和方法提出心理危机干预的措施有：情感宣泄,建立社会支持系统,对沮丧者的干预,进行自我心理调适,必要的心理治疗等。     

关注学生心理需求，让语文课堂充满人文关怀

语文课堂必须凸现人文情怀,它应该成为教师、学生、文本三者精神交流的园地。在语文课堂教学中要体现人文情怀,就是要关注学生学习需要、激发内心情感、培育语文素养、弘扬创新精神、创造诗意课堂、满足发展需要。     

大学生人际交往中的心理应激及其对策

心理应激作为一种身心紧张的情绪状态,对正处于青春期后期并已向成人阶段转化的大学生人际交往有着重要的影响。它常会使大学生的思维衰化、情绪弱化及意志淡化。因此,研究心理应激对大学生人际交往的影响及对策是很有必要与现实意义的。     

考试焦虑的心理应激过程

对学生而言考试焦虑是一种普遍的应激现象,极大的影响了学生的学习生活。文章从心理应激过程的角度分析考试焦虑的成因和过程,详细阐述考试焦虑的应激源、心理中介机制和应激反应,有助于引导学生找到一些应考策略和控制焦虑的方法。     

心理应激理论在高中学生心理咨询中的实践运用

在学生的学习生涯中,高中阶段是一个十分特殊而又关键的时期。这一时期,他们的生理迅速发展成熟,从外形上看逐步接近成人,而心理的发展却相对落后。这种不平衡性一方面为其个性、社会意识等方面的发展创造了条件,另一方面也造成了他们心理过程的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。正如别林斯基所说:"青年期也就是向成年期过渡的时期,这种过渡往往总是分裂、不调和的……"在这样一个分裂、不可调和的动荡时期,