对高师体育专业理论课教学改革的探讨

采用座谈、数据统计、文献资料等研究方法,对体育专业400名学生理论课教学现状进行调查分析,找出目前存在的问题以及问题产生的原因,并从学生的角度提出了体育专业理论课教学改革的建议。     

新时期基础教育改革对高师体育专业教学改革思路的影响

结合高师体育教育专业教学现状，对体育教育专业教学如何适应新时期基础教育改革、贯穿创新教育进行了研究。认为在体育教学过程中，应着重从更新教育观念、创设开放的课堂氛围、激发和培养学生的学习兴趣等几方面入手，同时结合体育自身的教学特点，在教学评价中体现创新成分，以强化体育教学中学生的自主性、探索性和创造性的培养。     

21世纪"高师"体育专业创新教育探索

根据21世纪人才结构和创新教育理论及高师体育专业教育功能特性，采用问卷调查，阐述了高师体育专业教育创新教育的内含，分析了影响高师体育专业教育创新教育主要因素，从强化学生创新精神的培养，到改革课程、考评体系和教师的授课方式，论述了高师体育专业教育创新人才的培养途径，探索培养学生创新能力的方法。     

围绕素质教育深化高师体育专业教学改革

本文从素质教育入手阐明高师体育专业教学应朝着现代化、全面化、终身化、自主化、多元化的方向发展。     

对普通高校体育理论课教学改革的研究

对广西商业高等专科学校进行体育理论课的改革，在改革中，首先找准突破口，大胆实现观念上的转变，明确以培养为国家健康工作的全面发展的人才为教学改革的首要任务。改革的侧重点放在加强体育理论知识、掌握科学锻炼的方法，以及解决学生终身受益的关键上。实践证明，通过教学改革，提高了体育课程的整体功能，为培养跨世纪人才奠定了良好的身体基础，同时得到上级主管部门的高度肯定，并被广大学生所接受和欢迎。     

高师体育专业学生职业素质的探讨

对高师体育专业学生职业素质进行探讨,从而揭示体育教师职业素质规范要求的具体内容。     

高师体育专业术科教学方法与手段改革研究

根据我国高师体育专业术科教学现状,对术科课程教学方法与手段提出了对策与建议:①提高术科教学方法与手段的实效性。②以课堂教学和课外竞赛等多种形式,注重学生实践能力培养,积极探索新的教学方法与手段。③加大多媒体教学资源建设力度,同时在术科授课课程中要充分运用多媒体教学、网络教学等现代教育技术,使学生更快地、更好地理解和掌握术科课程基础知识和基本技能。④改革术科考试方式,发挥学生的个性,提高学生分析问题、解决问题的能力。⑤区别对待各种行为特征的学生,注意教学方法与手段的多样性和趣味性,提高教学质量。     

在高师体育教育专业武术专项课中培养学生教学能力的探讨

1 问题提出 按照现行教学计划,武术专项选修课共96学时。有限教学时间内要完成内容丰富的教学任务,按传统教法学习效果和学习质量不理想,常出现这周所教的内容到下周就忘记的现象,进而影响学生的学习积极性。鉴于此种现状,我们在认真学习有关文献基础上试验了从改革传统教学方法入手,着重培养学生教学能力方向进行了探讨。     

高师院校体育教学改革存在的若干问题

高师院校体育教学改革必须从学校的培养目标着手，以素质教育为导向，树立“健康第一”指导思想，改革人才培养模式，构建新的体育课程体系，进而深化体育教学内容、教学方法、教学组织、课外体育活动等一系列改革，把高师体育推向21世纪。     

对高师体育专业加强人文素质教育的思考

结合高师体育专业学生人素质教育的现状，着重从师范体育教育专业角度出发对加强体育专业学生的人素质教育的必要性和应采取的相应措施进行了初步的探讨，目的在于再度引起人们对新时期体育专业学生人素质教育的重视。     

高师体育教育专业冰上课教学改革实验研究

针对冰上课教学特点，通过教学实验研究，为高师体育教育专业冰上课教学改革提供科学依据。     

超前教学思想与高师体育专业教学改革

依据超前教学思想, 立足于学生智能的发展, 培养跨世纪的高素质体育人才, 对目前高师体育教育专业教学现状进行了分析。提出必须修改现行教学目标、教学内容和教学方法, 重视学生的“最近发展区”。     

体育专业学生对专业理论课学习的态度及影响因素

通过调查问卷法、数理统计法对体育院校学生专业理论课学习态度及其影响因素进行了调查和分析。结果显示：有66.7％的学生对专业理论学习不感兴趣；教师的授课方法、教师的教学风格是影响学生理论学习态度的关键因素；同学间的学习气氛、考试制度也是影响专业理论学习态度的较重要因素。针对以上情况，提出相应的改进措施。     

对6所部属高师院校体育教育专业培养目标分析

本文根据教育部近年颁发的体育教育专业本科课程方案,以6所高师院校体育教育专业培养目标为研究对象,对高师体育院校的体育教育专业培养目标的现状进行综述分析,总结概括当前我国普通高校本科体育教育专业培养目标的特点,旨在为进一步深化高校体育教育专业的改革提供参考。     

我国高师体育专业学生就业教育的探析

运用文献资料、问卷调查、数理统计及逻辑归纳等研究方法对我国高师体育专业学生的就业教育现状进行了探讨。根据 2 1世纪对人才的需求特点 ,从系统的角度 ,着重对高师体育专业学生实施就业教育的全过程进行了从强化就业意识入手 ,以培养其实际操作能力为着眼点 ,围绕毕业实习形成良性就业教育循环的总体规划     

浅谈小学体育理论课的教学方法

随着“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”决定的逐步落实,学校体育与健康教育的联系更加紧密。小学体育理论知识课在教材内容上就包含体育理论与健康保健知识两个方面,教材内容与教学时数明显增多。在“树立健康第一”思想的指导下,如何在新课程理念下对小学生进行体育理论与健康保健知识的教学,更好地达成教学目标,就成为迫切需要探讨的课题。笔者就这一问题谈谈自己的观点与做法。一、创设情境、讲练结合,发挥学生的主体作用小学生因年龄小,理解能力差,并且又特别活泼好动。因此对他们不能进行过深的理论讲授,只能讲一…     

关于高校女生体育理论课教学改革的思考

理论教学是当前高校体育教学改革中的薄弱环节。针对高校女生体育理论教学存在的认识不足，教学内容浅显和教学安排不合理等问题，在指出了理论教学在高校女生体育中的重要作用的基础上，对高校女生体育理论教学，主要从完善教学内容、增加教学课时和妇女体育化知识、拓宽教学渠道等方面，提出了一些改革思路。     

体育教育专业教学改革的探讨

学校进行素质教育,体育贯彻“健康第一“的方针,培养体育教师的母机--体育教育专业必须进行教育改革.重点改革目前以竞技体育为主的教学体制,建立以学生为主体、教师为主导的新的教学体系和教学模式,促进学生从单纯的记忆型、模仿型向思考型、创新型转变.     

论高师体育教育专业学生初步科研能力的培养

体育教育专业学生科研能力的高低是评价体育师资质量的一个重要指标。本文就高师体育教育专业学生科研能力培养进行了探讨,给出的具体措施是转变观念、改革课程、完善学校的“硬件”和“软件”。旨在建立高师体教专业学生科研能力培养的合理模式,以提高体育师资培养的质量。     

高师体育专业学生教育能力的结构及其培养

运用文献资料、问卷调查、常规数理统计及逻辑归纳等研究方法,对高师体育专业学生教育能力方面的问题进行了初步探讨,构建了我国高师体育专业学生教育能力的结构体系,揭示了其体系中各要素的重要性程度,阐述了建立和完善此结构的基本措施,为我国高师体育专业学生教育能力的培养提供参考.