后记

为使广大读者,特别是2000年应考学生有效地把握高考信息与动态,了解自己对学科知识的掌握程度,《中国考试》编辑部精心组编了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史科等学科能力测试卷以及文科综合、理科综合、文理科综合能力测试题。各学科能力测试卷和综合能力测试题依据并充分体现了《2000年普通高等学校招生全国统一考试说明》的精神,在全面考查“双基”的同时,更突出各学科对考生能力与素质的考查。     

以生物学科为背景材料的理科综合测试题示例

“3 综合科目”的高考科目设置方案今年已在广东、浙江等省进行，2001年以后将在全国推广。理科综合科目包括有物理、化学、生物学科。理科综合测试题中包括有以物理、化学、生物等学科为背景材料的测试题，以下介绍几类以生物学科为背景材料的理科综合测试题。     

2001年高考理科综合物理题分析及复习策略

2002年全国将普遍实行“3 x”的高考科目改革，旨在考察考生理解、掌握和运用中学所学知识的能力，这将对推行素质教育产生积极的影响．本仅以2001年湖北等13省市理科综合能力测试卷为例，分析物理学科试题特点，并提出复习策略。     

出版说明

为使2001年考生有效地把握高考信息与动态,了解自己对学科知识的掌握程度,《中国考试》杂志社特出版本期“高考增刊”,其中组编了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史科等学科能力测试卷以及文科综合、理科综合和综合能力测试自测题。本刊依据《2001年普通高等学校招生全国统一考试说明》,力求突出对考生能力与素质的考查;在练习题设     

细品三年理综化学实验题,探究高三化学实验复习策略

为了适用“3 综合”模式下的化学复习 ,本文着重分析近三年理科综合能力测试卷中的化学实验题的结构、特点 ,提出对理综化学实验复习教学的策略和理综化学实验复习的策略。     

高考综合能力测试中的化学试题简析

2002年全国绝大多数省区高考科目设置均有综合能力测试,试卷形式分文科综合、理科综合,或文理科大综合两种类型.本文试对综合能力测试中的化学试题部分作粗浅分析. 进行理科综合能力的试卷分两种情况,一是以浙江等省市为代表使用全国理科教材的综合能力测试卷,二是以天津、山西、江西等省市使用新教材的理科综合能力测试卷.这两种测试卷考试时间均为2小时,卷面分值均为300     

"3+X"中的理科综合生物学考试特点及教学策略

2002年云南省将执行“3+X”的高考模式,X是文科综合或理科综合,理科综合涉及物理、化学、生物3门学科,需要解决的问题是生物教师如何面对“3+X”中的生物教学?这是值得每一位高三生物教师研究和思考的问题。现就2001年全国高考理科综合试题上海、天津、江苏卷中生物学试题的特点及教学策略谈点个人认识。 一、从试题内容看考试特点 2001年全国高考理科综合试卷上海、天津、江苏三套试题中生物学题型、具体内客及分值看下表(＊表示相同的题):     

分析2001年理科综合试卷

1 试卷的结构、特点、涉及的化学知识 理科综合能力试卷分为Ⅰ、Ⅱ卷.理科综合能力测试卷全卷共300分,化学知识约为120 分.纵观2001年理科综合能力测试卷中所涉及的化学知识,有以下几个特点:     

2002年高考福建省“3＋X”理科综合能力测试卷评析与思考

2002年是普通高考改革关键性的一年，全国20多个省市采用了“3 理科综合／科综合”的高考科目设置改革，大家都十分关注考试结果。下面我们对2002年高考“3 X．．理科综合能力测试卷进行分析与评价。     

2005高考物理后期复习策略

2005年高考理科综合能力测试新课程物理部分的能力要求为(一)理解能力;(二)推理能力;(三)分析综合能力;(四)应用数学处理物理问题的能力;(五)实验的能力。一、2004年高考理科综合物理部分试题分析1.试卷总体分析2004年高考理科综合能力测试卷保持了注重考查“双基”、注重考查能力、注重考查学科核心知     

在新情境中考查能力与素质——2001年高考政治试题的特点及启示

20 0 1年高考政治试题共有六套试题三种模式。六套试题是 :全国卷、上海卷、天津卷、江西卷、文科综合能力测试和综合能力测试。三种模式是 :“3 2”模式 ,“3 文科模式综合” ,“3 综合能力测试”。第一种是传统模式 ,第二种是过渡模式 ,第三种模式是发展的方向。分析这三种模式 ,我们从中可以看出高考内容改革的走向。现选其中最有代表意义的三套政治试题 ,即全国卷、文科综合能力测试卷和综合能力测试卷 ,作一些简要分析 ,并据此对高考备考提出自己的粗浅看法。一、2 0 0 1年高考政治试题内容结构简表1 .2 0 0 1年高考政治试题 (全国卷 …     

立足基础培养能力提高素质--谈新的高考模式下的化学实验教学策略

仔细分析去年的三套高考化学试卷——2000年全国普通高等学校招生统一考试的“全国卷”、“上海卷”、“理科综合能力测试卷”，我们确实感受到了在“深化教育改革，全面推进素质教育”的呼唤中高考的模式及命题思路的深刻变化。笔者就去年三份高考试卷中的实验题，谈谈自己对实验教学的一些观点和尝试，不当之处，请同行指正。     

谈学科知识之间的内在联系

随着高考改革力度的不断加大,2001年全国将有18个省市参加“3 X”高考科目设置.其中绝大多数省是采用“3 小综合”模式.“理科综合”包括理、化、生三学科合卷为一.理科综合以学科内综合为主,学科间综合为辅.如何挖掘三学科知识间的内在联系,本文就此进行探索及以例析之.一、生物与化学学科间的内在联系化学和生物学科在综合测试题中内在联系有这样三类:一类是渗透,如糖类、蛋白质与细胞、有机物与生物遗传等;二类是交叉,如元素、化合物与生物的新陈代谢、污水处理与自然环境等;三类是综合,如有机物     

2005年生物高考复习的五点建议

2004年高考试卷种类繁多。理科综合能力测试卷有全国十几省使用卷、湖南湖北卷、北京卷与天津卷等、还有旧教材卷。生物单科卷有江苏卷、广东卷、上海卷等。但命题指导思想是一致的，都遵循“普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲。”全国十几省理科综合能力测试卷共分两卷。第1卷选择题5.5个，共33分。涉及抗体的体液免疫：减数第     

理综之总领：物理

2004年全国高考理科综合能力测试卷出现了六种模式，其中由教育部考试中心组织命制的试卷有四套，北京和天津市各自命制一份。上海、江苏、辽宁、广东、广西等地不使用理科综合能力测试卷。     

2007年全国普通高校统一招生考试（山东卷）理科综合试测题及化学科命题分析

2007年山东高考理科综合能力试测试题从总体上来讲符合新课标的要求,充分体现了新课程理念和精神,和2006年理科综合能力测试卷(乙卷)相比,试卷及命题既保持了稳定性,又体现出了一些新特点。一、综合试测卷的结构特点分析和2006年理科综合试卷相比,2007年山东理科综合试测卷结构主要有以下变化:全卷由以往只分第Ⅰ卷选择题(必做)和第Ⅱ卷非选择题(必做),现调     

2001年普通高考“理科综合能力测试”评析

设置理科综合能力测试是新一轮高考改革的重要内容。2001年高考后,社会各界对理科综合能力测试卷表示了极大地关注,试点省普遍反映,理科综合能力测试适应高考内容改革的要求,立足基础知识,注重知识应用,与社会生产、现实生活、现代科技联系紧密,加大了实验考查的比重,强化了能力和素质的考查。     

如何把握实验设计策略

设计实验方案是综合能力中较高层次、是科学素养的重要组成部分,也是高考选拔非常好的一种测试题,具有难度大、开放性强的特点。例如:2000年高考理科综合试题,验证钙离子在血液凝固中的作用;2001年高考理科综合试题,证明生长素在植物体内的运输;2001年高考生物试题(广东、河南卷)37、38题;2001年高考(上海)生物学试卷39题;2002年高考理科综合试卷21题。 1.设计实验的基本要求     

立足基础 培养能力 提高素质——谈新高考模式下的化学实验教学策略

仔细分析今年的三套高考化学试卷——2000年全国普通高等学校招生统一考试的“全国卷”、“上海卷”、“理科综合能力测试卷”，我们确实感受到了在“深化教育改革，全面推进素质教育”的呼唤中高考的模式及命题思路的深刻变化。这种变化充分体现了高考的宗旨：既要有利于高校选拔合格的新生，又要有利于实施素质教育和中学教学的改革，培养学生的创新精神和实践能力。     

2001～2003年理科综合能力测试物理试题特点与今后的教学启示

浙江省参加3+X理科综合能力测试已经4年了,笔者认真分析了2001-2003年的高考理科综合能力测试卷物理试题.有以下几点粗浅看法,以求教于广大同行.1试题特点1.1近三年物理试题结构、知识块统计(如表1)