《中学人文读本》:思想的起跑线

专题背景2001年,《新语文读本》的问世给出版界营造了一个新的生长点,也为教育界开启了一扇思想之门。其后,《大学人文读本》隆重登场,青岛王泽钊老师凭藉《新语文》教材而成为传诵一时的“新闻人物“,深圳严凌君老师的“人生阅读书系“也即将正式出版……种种迹象表征,这场由教育界内外一大批优秀的知识分子所极力倡导的人文启蒙的大幕已经渐次拉开。从2001年第6期我们以不同寻常的魄力刊发群言先生的《新语文读本编写手记》开始,《教师之友》就以一种积极的姿态关注并参与这场人文启蒙--这在数百家教育媒体中是绝无仅有的。我们以为,这     

《中学人文读本》:思想的起跑线

2001年,《新语文读本》的问世给出版界营造了一个新的生长点,也为教育界开启了一扇思想之门。其后,《大学人文读本》隆重登场,青岛王泽钊老师凭藉《新语文》教材而成为传诵一时的“新闻人物”,深圳严凌君老师的“人生阅读书系”也即将正式出版……种种迹象表征,这场由教育界内外一大批优秀的知识分子所极力倡导的人文启蒙的大幕已经渐次拉开。     

《新语文读本》是怎样诞生的?

《教师之友》第六期首发群言先生的《新语文读本》编写手记,在教育界内外引起强烈反响。《中国青年报》9月5日“冰点”栏目也以《新语文问世记》一文对《新语文读本》的出台和《手记》的发表进行了详细的报道和高度的肯定——在成都《教师之友》杂志上,刊出了编者手记——长达4万余字,我却一口气读完。将编辑理念与选文相比照,印象更为深刻。可以毫不夸张地说,如果将这套书细细吃透(包括全书、全文),那就足以为一个中学生构建起人文素养的平台——这已经远远超越了人们通常理解的“语文”。我不由得感叹自己的中学时代为何没有这样的食粮。     

对话与发现——中小学写作教育断想

专题背景继2001年本刊发表北京大学钱理群教授的《新语文读本编写手记》(署名群言)一文后,本期我们又发表他《关于中小学写作教育的断想》一文。两篇文章,都是钱教授参与中国新语文教育建设的实践,一边躬行、一边思考的文字记录,是一位     

对话与发现——中小学写作教育断想

专题背景继2001年本刊发表北京大学钱理群教授的《新语文读本编写手记》(署名群言)一文后,本期我们又发表他《关于中小学写作教育的断想》一文。两篇文章,都是钱教授参与中国新语文教育建设的实践,一边躬行、一边思考的文字记录,是一位     

“课外”阅读“课内”教——“一主两翼”课程模式浅谈

一、模式简介"一主两翼"的课程模式是我们近期研究的一种阅读教学模式,它依托人教版教材的"单元主题",在众多读本中选取《新语文主题阅读》和《主题式·经典诵读》作为人教版教材的配套读物引进课堂,形成了以教材为"主",以这两套读本为"两翼"的"一主两翼"的教材体系。《新语文主题阅读》选编的文章全是现代美文,共12册,每册与教材一致,分8个单元,每个单元围绕同一个主题;《主题式·经典诵读》选编的是古今中外的经典韵文、脍炙人口的诗词歌赋,共6本,     

主题阅读研究的核心思想与基本策略——刘宪华访谈录

2004年,刘宪华老师和她的团队积极落实多读书,好读书,读好书的目标,立足教材单元主题,实施拓展阅读研究,倡导主题阅读,编写了《新语文主题阅读》读本、《主题式·经典诵读》读本,创立了单元主题阅读教学法。那么,主题阅读的核心思想是什么?其具体的操作流程又是什么呢?为此,我们采访了刘宪华老师。     

《现代语文》:学习语文的绿色通道

《现代语文初中读本》是由著名语文教育家王尚文先生和诗人西渡联袂主编的一套旨在指导初中生学习语文的课外读本。读本出版后,语文教育界好评如潮。《中国教育报》以"现代语文出版,语文界一片掌声"为题做了长篇报道。中国上海师大商友敬教授认为,《现代语文》是截至今日为止编得最好的一套中学语文读本。这套读本现已列入国家"知识工程"首批推荐图书。它也是国家"知识工程"推荐书目中唯一的语文读物。为了向广大同学介绍这套读本,本期特安排由浙江师范大学傅寒晴老师写的书评一篇。     

用阅读引领学生精神成长

正身为一位语文老师,引领学生们读书是我的责任,让读书与孩子们的健康成长结合起来也是我的责任。我接班的时候,学生们正值三年级,处于阅读培养期,阅读能力发展迅猛,因此引导孩子读书、重视孩子读书是我首要的任务。一、精心选择书目1.《新语文》如何让班上56个孩子接触到符合自己"胃口"的文章?我想到了《新语文》,"阅读经典,走近大师"是这个读本的贯穿性线索。几乎每一册都形成一个系列,书中节选了大量中外名家名著。孩子们通过读《新语文》,在短时间内视野可以得到拓     

窗子以外(节选)

提起钱梦龙老师的名字,恐怕没有哪位语文教育界的人是不知道的。钱梦老教坛耕耘数十年,久享盛誉,桃李天下,年逾70而精力依然弥满。本期“人文读本”有幸请到了钱老师“出任”“点评人”。钱老师和他的同人们为我们精心选文,悉心点评,令“人文读本”的质量更上层楼。编者幸甚,读者幸甚。欢迎我们的老师为“人文读本”提供各类优秀作品,拓宽读者的视野,濡染读者的心性。选文以“视野宽阔,中西兼顾,错落有致,疏密得当”为宜。有意者请电话联系:021-62525555*356;或E-mial至:ddxs_gy@yahoo.com.cn。“人文读本”诚邀老师们的加盟。——子木     

对话与发现--中小学校写作教育断想

编者按 继2001年本刊发表北京大学钱理群教授的<新语文读本编写手记>(当时署名"群言")一文后,本期我们又发表他的<关于中小学写作教育的断想>一文.     

铁凝印象

“人文读本”自2003年9月开办以来,受到了皋玉蒂、陈雪良、黄玉峰、陈家昌、陈虹等老师的支持与帮助,他们的点评令本栏目蓬荜生辉。上海市光明中学的李新老师为本期“人文读本”选文并作了精彩的点评。文章佳妙,点评亦是性情之作,“感性书话”,此之谓也!《松岛》一文,译笔从容优雅,深得明清小品之神髓,让人对原作心驰神往;《为之而死的东西叫人为之而生》《论求知》二文的译者分别是马振骋先生与何兆武先生,他们是翻译界的名笔,功力之深厚可以想见——优秀的译文与优秀的作品往往相得益彰,让我们这些读者有福了;汪曾祺的《铁凝印象》,沈致远的《数学界的普希金》皆为散文中的上乘之作。编辑这组文章时不禁感叹:“人文与科学齐美,小品共长文俱佳”,视野宽阔,中西兼顾,错落有致,疏密得当——“人文读本”正需要如此品质的文章。欢迎我们的老师为“人文读本”提供各类优秀作品,拓宽读者的视野,濡染读者的心性。有意者请电话联系:021-62525555*356;或E-mial至:ddxs_gy@yahoo.com.cn “人文读本”诚邀老师们的加盟。——子木     

策划人语

国家的《语文课程标准》的出台,使语文教育迎来了又一个崭新的时期,同时带来了不同风格的教育理念和考试思路。随即,众多的新人文读本、新语文读本、新科技读本的出炉与热卖, 似乎在告诉人们学校教育观念的一种转变,注重阅读,尤其是注     

教书是育人的艺术 读书是作文的根本——访复旦大学附属中学语文特级教师黄玉峰先生

黄玉峰,1947年生,1967年毕业于上海教育学院,先后在上海市松江县天马中学、松江县少年体校、松江二中任教,并曾在上海师范大学中文系进修二年。1986年至今在复旦大学附属中学任教。黄玉峰先生系我国资深教育专家,语文特级教师,上海写作学会副会长(中学组负责人),上海语文学会理事(中学组负责人)。他参加高考命题、参与高考阅卷多年,曾为作文组组长。编著有《新语文写作》《怎样写好高考作文》《阿爸教作文》《阿爸教做人》《阿爸教现代科技》《阿爸教读书》《育人之道》《六朝山水诗派》《东方情商》《高考复习战略丛书》等。参加编写的图书有:《新语文读本》《教师人文读本》《说话的技巧》等。发表了《还我朗朗读书声》《语文教学中的"背诵""记忆"问题再认识》《论夏丏尊的小品文写作》等论文。作为长期耕耘在教学一线的语文老师,黄玉峰先生有着自己独特的教学风格,对语文教学进行了大刀阔斧的改革,引起了很多人的关注。他是以"文人"的姿态而不是以"语文教师"的姿态介入到语文教学中的,因此有人称他为语文教学的"叛逆"、一个"特立独行者"。黄玉峰先生还曾经是上海教育电视台《诗情画意》总理论经纬策划、总撰稿,上海作家协会会员,上海诗词学会会员。近年来,黄玉峰老师对李白和杜甫等中国古代诗人进行了比较深入的研究,提出了自己的一些新观点和新看法,在上海电视台等媒体作了《中国古代的科举制度》《李白与杜甫》《苏东坡》等节目。     

贫困的语文教育与《新语文读本》的意义

在一定意义上,《新语文读本》的命运,就是语文教学的命运;往深的方面说,也就是我们心灵的命运。     

经典文本阅读,怎么教

一、《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《声律启蒙》等蒙学读本怎么教这类文章,在旧时的私塾里是属于"小学"教材,通常承担着识字功能。今天,我们读着这些大多数由旧时的私塾先生编著的启蒙"教材",不得不啧啧称奇。能写出这类教材中的任何一本的先生,放在当今,都堪称国学巨擘啦。这些启蒙读本,到底开启什么"蒙学"功能呢?《三字经》里说的"凡训蒙,须讲究,详训     

关于《语文读本》的三点探究

问题一课外阅读教材过分强调和课本对应当前,社会各界对重视语文课外阅读的观念已达成了共识,纷纷出笼的各种课外读物、语文读本、文化读本就是最好的明证。虽然称呼不同,但定位都是“课外读物”,都极大地参与、促进了语文课程内容的改革,呈现出一种“百花齐放、百家争鸣”的景象。而人教版的《语文读本》,首当其冲要面对来自民间《读本》的强大攻击。如严凌君主编的《青春读书课》系列人文读本(商务印书馆出版)、钱理群和王尚文主持编篡的《新语文读本》、文汇出版社出版的《现代语文读本》……这些课外阅读教材各自有所侧重,而对这些“读…     

阅读经典，走近大师——《新语文读本》编写手记

我们自称为一群理想主义者，我们中间有研究文学、历史、教育的研究员、大学教授、讲师与研究生，有资深编辑、语文教育研究专家，也有中学语文教师。我们怀抱着一个美好的心愿：“要用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终身学习与精神成长‘打底”’。为此，我们用了将近两年的时间，精心编选了一套大型中学语文课外读物《新语文读本》(从初一到高三，共12册，已由广西教育出版社出版)。在“编者的话”中，有一句话：“我们是把《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做的”，这是确乎如此的。在一开始，我们就提出了一些理论上的预设，在编     

中师应有儿童文学的一席之地

儿童文学是一座瑰丽多姿的百花园,它以独具的清香吸引着人们.可惜,不知道因为什么,长久以来,它在中等师范学校处于似有若无的地位.被列宁誉为"俄国革命的镜子"的列夫·托尔斯泰,用他的如椽大笔,先后耗时近二十年,专为儿童写了十二辑故事,继而筛选编成《启蒙读本》、《新启蒙读本》和《俄罗斯     

用阅读引领学生精神成长

身为一位语文老师，引领学生们读书是我的责任，让读书与孩子们的健康成长结合起来也是我的责任。我接班的时候，学生们正值三年级，处于阅读培养期，阅读能力发展迅猛，因此引导孩子读书、重视孩子读书是我首要的任务。一、精心选择书目 1.《新语文》 如何让班上56个孩子接触到符合自己“胃口”的文章？我想到了《新语文》，“阅读经典，走近大师”是这个读本的贯穿性线索。