惩罚的运用

科学研究表明,对孩子的良好品行给予奖赏,要比对他的不良举止予以惩罚远为理想,对孩子的得益更大。但有时候,惩罚也是必不可少的。从孩子安全的角度考虑(例如不能突然冲到街上),让孩子尽快地懂得道理,或者孩子的不尽如人意的表现已经根深蒂固,惩罚也就显得颇有必要。在如何通过惩罚的手段控制孩子的不良行为,从而取得最理想的效果方面,研究者们得出了下列几个结论: 时间的选择惩罚的时间宜早不宜迟。孩子出现的某种特定的行为举止以及对其的惩罚之间间隔越为接近,惩罚的收效亦就越大。另外,当孩子刚开始卷进某种被禁止     

谈谈学校里的惩罚

“学校里必须用惩罚吗？如其要用,应该怎样用法？”关于训育的理论,黄翼先生最近在《中华教育界》发表过一篇很好的文章,颇可供我们参考。这个问题是做教师的切身问题。我认为惩罚这一件事,在学校里面最好是不要用。从理想上说起来,学校如果办得完美,自然就用不到惩罚;但是学校不容易办得完美,惩罚一事,也就不能废除了。     

运用奖励去惩罚

在学校教育实践中,惩罚学生的现象客观存在而且作为教育手段的一种在一定程度上普遍运用。但由于惩罚具有敏感性强又易出负效应,所以在具体操作时必须慎用。 一次学校卫生大扫除,因为工程大,要求高,所以班长、生活委员要求全班出动,结果有十多人因为周末请假或回家或会友或出街而没到场,学校卫生检查结果我们班需要再进行。第二天早晨的返工,仍     

教师该怎样运用惩罚

惩罚是教师影响学生的重要手段.但是近年来,对于惩罚,可以说是争议很大,冲突激烈.     

幼儿教师运用惩罚的策略

时下,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热,社会舆论都在大声疾呼“尊重儿童,善待儿童”,似乎一批评就伤害了儿童,一惩罚就违背了教育规律,以至于一些教师在工作中左右为难,如履薄冰,惟恐背上“缺乏职业道德”的罪名．而实际上,爱护儿童是教师的天职,但这并不意味教育手段只能是和风细雨式的,相反,有别于体罚的惩罚如果运用恰当的话,它还会成为赏识教育的积极补充．尤其在幼儿园中,惩罚教育是必不可少的．没有惩罚的教育不是完整的教育,教育出来的孩子也不会是完整的孩子．由此。本文就幼儿教师如何运用惩罚的策略进行一些思考和探讨．     

教育中惩罚的运用

惩罚是教育手段之一，应与体罚严格区分开来，教师要敢于运用惩罚，但更应掌握惩罚的特点和规律，善于运用惩罚，促进学生个体和集体的健康发展。     

教育惩罚的运用艺术

教育惩罚是教师在教育过程中对学生主动施加的惩罚,它是指教师针对学生不符合社会期望或教师要求的思想行为做出的一种否定,其目的是改变学生的思想行为,使其按照社会或教师所期望的方     

合理运用惩罚的策略

在教育工作中,教师惩罚学生的现象普遍存在。不适当的惩罚不但收不到教育效果,而且会伤害学生。为了促进教育工作全面和谐的发展,教育工作者必须合理有效地运用惩罚。     

教育惩罚的运用艺术

教育惩罚是教师在教育过程中对学生主动施加的惩罚，它是指教师针对学生不符合社会期望或教师要求的思想行为做出的一种否定，其目的是改变学生的思想行为，使其按照社会或教师所期望的方向发展。要实现教育惩罚的教育功能，应做到以下两点：[第一段]     

也谈惩罚的运用

孩子产生过错行为时,对他的惩罚主要有两种:一是自然的后果惩罚,二是人为的后果惩罚。所谓自然的后果惩罚,就是让儿童从行为产生的令其不快的自然后果中吸取教训。如孩子不吃早饭,母亲既不责骂也不威胁,只是在吃完饭后把所有的食物收起来。过不了多久,孩子觉得饿了,要吃零食,妈妈平     

谈谈班主任的“惩罚”艺术

在提倡人性化教育的今天，支持鼓励表扬教育学生的呼声很高，学生生活在老师精心维系的蜜罐中。而教师则是战战兢兢，视“罚”字为红牌警告，提都不敢提。这种“只放糖不放盐”的教育真能达到素质教育的效果吗？我认为，针对中学生的年龄特点，表扬鼓励多于批评处罚，这固然不错，但绝不是不要批评处罚。因为在学生的生活中如果只有甜言蜜语。而没有警世箴言，他们就容易迷失方向。     

教育惩罚的本质与运用

正确认识惩罚的本质内涵是教师科学实施惩罚的前提。惩罚的本质内涵应是确证纪律规范所具有的道德权威性，从而在违纪学生身上重塑其对纪律规范的虔诚尊重之情感。惩罚的这一本质内涵为惩罚手段的选择及运用提供了依据。     

巧妙运用自然惩罚法

有个美国孩子叫威尔逊,他是一个马虎的男孩子,经常丢三落四。有一天,他回到家高兴地对妈妈说:"妈妈,我们明天要去夏令营!"妈妈说:"哦,是吗?那你要把东西带好呀!"男孩说:"放心吧,我自己来准备,一定能准备好的。"随后,男孩开始把衣服、鞋子、水壶等东西收拾起来,当他收拾好了,便让妈妈来看,以表示自己很能干。妈妈过来一看,发现儿子没有准备手电,而且衣服带的也不够。但是妈妈很有智慧,她只是     

正确运用批评惩罚的手段

对幼儿进行批评惩罚，就是对幼儿所表现出来的不符合教育者所预期的认识或行为进行否定性评价的过程。也就是将幼儿的不良行为与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，多次重复出现，使幼儿以后在类似情景或刺激下，该不良行为的发生频率降低，甚至消除。     

惩罚教育的价值及其运用

惩罚是对过错行为的制裁或惩戒,是享有相关权利的人们为了保证社会规范和法律的有效性,对违反社会规范和法律的行为采取的措施。教育者为了保证教育工作的有效开展和学生的健康成长,在必要的时候也需要使用惩罚。随着"赏识教育"、"快乐教育"的大面积推广,人们对惩罚给予了越来越多的批评和责难,把惩罚教育简单地等同于"棍棒教育",这严重地损害了教育作用的发挥。     

论教育惩罚的合理运用

惩罚是在教育教学的过程中经常会被用到的一种教育手段,它本身无所谓好坏。但是在我们实际的教学中,惩罚经常会被错误地使用,伤害学生身心健康的事故也层出不穷。因此,在教育教学过程中实施合理有效的教育惩罚是很有必要的。本文从教育惩罚的内涵与本质的界定、教育惩罚在教育实践中运用的必要性以及如何在教育中合理运用教育惩罚三个方面展开讨论,以期为我国教育惩罚的理论研究做出贡献。     

论惩罚教育的科学运用

在一个赏识教育过度泛滥的时代,我们有必要反思我们教育政策的极端性。如果说惩罚教育与赏识教育是一对矛盾体的话,我们需要重提惩罚教育,因为只有矛盾的双方相互对立、相互依存,才能达到和谐。我们说,惩罚教育是学校教育中一种必不可少的教育方式,学校教育中如果没有惩罚教育是不完整的教育。学校教育中的惩罚教育,不等同于“体罚教育”,     

如何正确运用"惩罚"

惩罚是指对个人或集体所进行的戒责,旨在控制某种不良行为.惩罚是从一定的教育目的出发,利用学生犯错误这一良机,使学生分清是非、善恶.虽然它有时要借助于一定的强制手段,但其目的不是让学生"痛苦",而是让他们改进自己的行为,以便能理解规范,自觉地遵守规范,维护校园、班级的良好风气.当然,我们也必须认识到,惩罚有一个严格的尺度标准.那么,如何才能有效地运用惩罚呢?我个人认为,以下的几点应值得我们注意.     

激励教育与惩罚教育的运用

<正>近年来,我国教育界普遍倡导激励教育。激励教育在如此多样的教育理念中,有着其它教育理念所无法比拟的优点,同时也有其不可避免的弊端。所以,我认为小学生思想教育正确的方法应该是激励教育与惩罚教育并举。一、激励教育的必要性心理学家B.F史金勒经过动物实验证明:因好的行为受到奖赏的动物,其学习速度快,持续力更久。这个实验对人类同样适用,可见激励教育的重要性。激励教育要求我们发现并善于利用学生的闪光点。当老师发