新世纪初中国台湾职业院校的基本特点

在台湾,职业技术教育(台湾称之为技术与职业教育,简称“技职教育”)体系指高级职业学校、专科学校、技术学院及科技大学四个层次。根据台湾教育部门公布的统计数据,2004年台湾有高级职业学校164所,专科学校17所,技术学院53所,科技大学20所。这里主要从职业技术教育的办学结构、层次结构、科类结构和地域分布结构等四个方面,分析当前整个台湾职业技术教育的结构特点。一、中国台湾职业技术教育的办学结构办学结构指的是办学体制结构。就办学体制来说,学者对其内涵的界定不尽相同。但一般认为,办学体制主要是回答谁来举办学校,即“谁投资、谁…     

仙桃部门办职教注重规模效益

部门办职教是社会发展变化的需求和职业技术教育发展的客观需要。在理顺现行职业技术教育管理体制,沟通中专、技校、职高二者关系的前提下,如何提高部门办职教的规模效益,已成为亟待研究的课题。湖北省仙桃市按照“着力高起点,招生超常规,管理上档次”的基本要求对此作了初步探索,从而有力地促进职业学校办学规模的扩大和办学效益的提高,使该市的经济管理中等专业学校、财贸职业中等专业学校和卫生中等专业学校的在校生都超过了1000人。     

技能实习教学效益初探

技能实习是高等职业技术院校及广大职业高中、技工学校的一门主要课程,它在职业技术教育中具有举足轻重的意义。它是区别于普通教育的关键,是职业技术教育的灵魂,是职业技术院校赖以生存的根基。能否搞好技能实习教学是职业技术院校办学质量高低的主要指标之一。在技能实习教学中,长期困扰人们的问题是实习时间长、费用高。于是,如何评定技能实习教学效益,减少实习时间,降低实习费用,提高实习效果,便成了迫切需要解决的问题。一、教学效益的含义及其研究目的（一）教学效益的含义“效益”原本是经济学中的概念,它是指投资与收益的…     

“产教融合，校企合作”办学的探索与实践

中职教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必须走“产教融合,校企合作”办学之路。北京市顺义区第一职业学校机电技术应用专业与北京现代汽车有限公司多年合作办学,取得了初步成效。现结合我校与北京现代合作办学实践谈谈对“产教融合,校企合作”办学的认识。     

打造高职特色 全力服务“三农”

农业、农村、农民问题历来是党和国家高度重视的问题。6个“一号文件”足以见“三农”问题的重要性和紧迫性,新一届政府更是将其列为“重中之重”。当“科教兴国”、“科教兴农”日益深入人心时,教育,便承载起强国富民,振兴农业之重任。高等职业教育作为与社会经济紧密结合的一种教育类型,对经济发展的参与度与贡献率是巨大的。作为全国31所重点建设的示范性职业技术学院,陕西杨凌职业技术学院以明确的办学理念,坚持不懈的实践探索和卓有成效的实绩,回答了农业类高职院校如何发挥优势,服务地方经济建设的问题,形成了学校鲜明的办学特色。一…     

努力办好高等技术专科学校——谈我校教学模式的改革

一、提高思想认识,明确办学宗旨遵照“中共中央关于教育体制改革的决定”,经上级批准,我们承德石油学校1988年2月改办“高等技术专科学校”,如何办好高等技术教育是摆在我们面前的新课题.首先,我们从提高认识、明确办学宗旨入手,深刻理解职业技术教育的重大意义.发展职业技术教育是教育体制改革的重点,目前世界大多数国家特别是发达国家部十分重视职业技术教育,而且随着科技的进步,经济发展的重点转向知识密集型产业,更加显示了办好高等技术教育的重要意义.联邦德国把职业技术教育看做是“强国的秘密武器”、“经济发展的柱石”而提到战略位置,日本把职业技术教育移到高中后进行做为“科技立国”的主要措施,美国把职业技术教育誉为“生计教育”,它已成为推动经济发展的强大经济杠杆.     

“民办公助”闯新路──金华职业技术学院采用全新的办学机制

浙江第一所“民办公助”的高等职业大学——金华职业技术学院,自94年创办以来,采用全新的办学机制、办学模式,走了一条“民办公助”的成功之路,被教育部列为首批高等职业教育示范性大学。5年来,该校广泛募集社会上的闲散资金,成立学校发展基金会,凡投资ZO万元以上的单位和投资5万元以上的个人均拥有相应产权,成为董事局的董事单位或董事,投资者可享受从学院优先选用毕业生,优先委托学院进行职员培训以及优先享用学院科研成果的权利等。“民办公助”闯新路──金华职业技术学院采用全新的办学机制     

职业学校如何提高办学效益

如何提高职业学校办学效益的问题,是很值得探讨的。现在国家财力不足,教育投资有限,尽管国家对教育的投资逐年增大,各部门对教育的支持更是竭尽全力,但与实际需要仍有相当的距离,因此,怎样     

品质职教：教育本体价值的追求

本刊于2012年最后一期,用专题报告的形式,以“品质职教”为题对宁波外事学校的办学作了全面的总结和报道。这所学校几十年坚持用“品质职教”定位自己,在职业教育如何实现现代转型上进行了不懈的探索,形成了鲜明的办学特色。文章发表后引起了热烈的反响,宁波外事学校的办学理念和实践启迪人们从多个角度思考在新的历史时期职业教育发展和变革的方向和路径,许多同仁希望能够更深入地研究这种办学现象。作为回应,2013年5月27日,本刊与宁波市教育局、华东师范大学职成教研究所在宁波外事学校共同主办了“品质职教--宁波外事学校研究”学术研讨会。会议采取地方教育行政部门、科研机构、媒体联动,现场考察、学术研讨、新闻采访并行的方式进行。来自教育部职教中心研究所、上海市教科院、辽宁省教科院、浙江省教科院、河北省职教所、吉林省职教研究中心、江苏省职教研究中心、长春市职教研究指导中心、华东师范大学职成教研究所、浙江大学教育学院、吉林工程技术师范学院职教研究院、宁波职业技术学院高教所等研究机构,中国教育报、中国青年报、中宣部《时事报告》、《中国职业技术教育》杂志、《教育发展研究》杂志、《职业技术教育》杂志、《教育与职业》杂志、《职教通讯》杂志、中国职教学会网等媒体的30多位专家、学者和媒体人参加会议。以下是会议发言辑要。     

我国职业技术教育专业教师素质分析

为适应我国经济体制的转型和市场经济中企业的用人要求的变化,我国的职业技术教育模式也在不断改革,如“双元制”、“CBE”等国外先进办学模式在一些学校已进行试点,尽管取得一定成绩,但是也暴露出一些问题,其中较为明显问题之一是:专业教师素质与职业技术教育的改革不适应。面对我国职业技术教育的进一步改革发展,教师素质面临一定的挑战。     

转变观念,发展赣南农村职业技术教育

<正> 由于旧的习惯势力和千百年来的办学思想的影响,目前仍然存在着片面追求升学率的现象。不少家长送子女上学的目的依旧是“成龙”,不少学校办学的指导思想也依旧是在“升学率”上做文章,学校的教学活动几乎都围着“升学”这个中心转。职业技术教育这几年虽然有所发展,但没有认真地抓,职业技术教育这个特点没有很好地体     

技能实习教学效益初探

技能实习是高等职业技术院校以及广大职业高中、技工学校的一门主要课程,它在职业技术教育中具有举足轻重的意义。它是职业教育区别于普通教育的关键,也是职业教育的灵魂,是职业技术院校赖以生存的根基。能否搞好技能实习教学是职业技术院校办学质量高低的主要指标之一。 在技能实习教学中,长期困扰人们的问题是实习时间长、费用高。于是,如何评定技能实习教学效益,减少实习时间,降低实习费用,提高实习效果,便成了迫切需要解决的问题。 教学效益的含义及其研究目的 教学效益的含义“效益”原本是经济学的概念,它是指投资与收益的…     

技工学校如何走出困境

“技校难办,效益不高,培养出来的学生不对路”,一直是影响技工教育发展的主要障碍,技工学校如何走出困境,是当前急待解决的问题。 局限办学的突破 几十年来,技工学校的办学方向,是以大型国办企业为依托,专业设置和分配方向以该厂需求为宗旨。由于社会经济改革的冲击,促使计划经济变为市场经济。所以厂内办学的方式,封闭分配的政策,专业设置的局限,已无法适应整个社会的发展。 职业技术教育单靠教育部门挑不起来,单靠政府包不起来,只有全社会共同参与共同办学,才能确保职业技术教育的不断发展。我们提倡进行农村市场的开发,中外合作的进展,新兴专业的开创,联合办学的     

研究性学习如何进入职业学校教育

在职业技术教育学校开设“研究性学习”课程，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。从改变学生学习方式、利用多种教育资源研究“问题”、教师树立全新的课程和教学理念以及建立以“质性评价”为基础的新的课程评价观等四方面，阐述了“研究性学习”如何进入职业学校教育。     

大力发展与内部改革

在大力发展职业技术教育过程中,我们在市政府的领导、支持下,把主要力量放在学校内部,改革办学体制、招生制度和教学体制,推动了我市职业技术教育的蓬勃发展。 改革办学体制,开通多渠道、多形式、“大家来办”的办学道路。我们采取了教育、劳动部门举办骨干职业技术学校,同时,广泛发动和依靠各行各业、     

工科院校办职业技术师范教育的思考

师资力置薄弱,是近期中等职业技术教育发展的突出矛盾,成为亟待解决的一个战略性问题。实践表明,各级各类专业性院校办职业技术师范教育,具有投资省、上马快、效益高和专业覆盖面广等优点,是一种符合我国国情的办学形式。 一、优势与不足 工科院校办职业技术师范教育有着得天独厚的优势。首先,这类学校有丰富的高等技术教育的办学经验。工科院校担负着培养高级工程技术人才的任务,它在教育思想、教育内容、教育手段和教育     

论点摘编

职业技术院校的管理方式正在由行政型向经营型转变。学校经营的主要职能有四 :一是主动介入经济建设活动 ,预测教育市场需求及其变化 ;二是主动追求学校品牌和收益 ,提高学校自身适应市场变化的能力 ;三是以“企业家精神”发现、开拓和创造有利于学校生存和发展的机会 ;四是优化办学资源配置 ,缩减教育成本 ,协调整个学校的各种经营活动 ,以实现自己的发展目标。摘自《世界职业技术教育》９９ ５赵居礼《浅谈职业技术院校管理的转型》研究学法 ,创立“会学学”具有抢占知识经济教育制高点的意义。“会学学”的框架大体包括八个方面 :（１）…     

谈谈职业大学核心期刊的确定工作

一.职业大学的办学特色是确定核心期刊的依据 职业大学的办学特色归纳起来,主要有以下四点: (一)办学性质的职业性 国务院(1986)108号文件指出高等职业学校必须以职业技术教育为主“主要培养高等专科层次的专门人才”。即是实用型的技术人才和管理人才。这就决定了职业大学办学性质的职业性。 (二)办学方向的地方性     

改革职业学校管理体制 实施办学主体多元化

如何办好职业学校是我国经济文化和社会发展由计划体制向市场体制过渡的转型时期遇到的一个现实问题。莱西市成人中专根据当地经济建设实际,大胆实行“联合办学、民办公助、国有民办、股份合作”等多元化办学体制和学校管理体制的改革与尝试,调动了社会教育群体办学的积极性,盘活、重组教育资源,提高了教育教学质量和办学效益,增强了办学活力和发展后劲。     

汨罗江畔的职教明珠--湖南省汨罗市职业中专学校

在伟大爱国诗人屈原行吟、上下求索的泪罗江畔,有一所乘改革东风崛起的职业学校,她就是被誉为“汨罗江畔的职教明珠”——汨罗市职业中专学校。 学校自1983年由普通高中改制创办职业学校20年来,办学规模不断扩大,教学质量不断提高,社会效益不断增强。学校先后荣获“全国科教兴农先进单位”、“湖南省职业技术教育先进单位”、“湖南省中等职业技术示范性学校”等光荣称号,是全国重点职业学校。