对探究性学习的探讨

一、探究性学习的理性探讨 探究性学习是人类对学习活动不断认识逐步形成的一种新的学习方式，它具有使用科学思维方法，主动探索、发现和创新等基本特征。探究性学习可视为学生在学科领域或现实生活中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动获得知识、形成理念、提高技能、优化思维、培养情趣、习得方法的学习方式和学习过程。实施探索性学习，学生可在老师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似于科学研究的方法主动地探究和解决问题。 探究性学习的主要特点是问题性、开放性、综合性、社会性和实…     

在语文教学中培养探究性学习能力

探究性学习是一种在教师指导下，学生从自身的社会生活中选择和发现感兴趣的问题，用类似科研的方法去获取知识的学习活动，对学生而言，是一种新的学习方式。     

在备课中注重学生探究性学习能力的培养

探究性学习是一种专题研究活动,是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,进行探究,并在探究过程中主动地获取体验和知识,应用知识解决问题的学习活动。学科教学中的探究性学习主要是指探究性学习方式,也包括学科内的专题研究活动。     

对探究性学习的思考

探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在课中自己探索问题的学习方式；探究既是学习的过程又是学习的目的。小学数学探究性学习，是指在数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。     

小学语文探究性学习的有效策略

探究性学习打破了传统的接受式学习方式，让学生在教师指导下，用类似科学研究的方式，在学习生活和社会生活中选择和确定研究的问题，以个人和小组合作方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。     

论中学语文探究性学习的策略

探究性学习，在新课程标准中是指学生在教师指导下，以类似科学研究，以自身活动或身边社会生活中的已有知识确定课题，以小组或个人收集材料信息，主动地进行研究性学习的一种学习方式。为了推动素质教育和培养学生创新及实践能力，新的教育模式即将形成，教育思想和教育理念理应随学习方式的转变而变化。探究性学习是《语文课程标准》所提倡的学生的一种新的学习方式，探究性学习要求把学生真置于学习的主体地位，这有利于激活其创造欲望，锻炼其实践能力，培养其创新精神，让学生去发现真理，     

研究性学习在英语教学中的应用

研究性学习又称探究性学习,是指在教师的指导下,学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究的课题或项目的设计,自己收集、分析和选择信息资料,应用所学知识去解决实际问题的一种学习方式,是学生主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动(向晶、谢利民,2002)。2000年,教育部将研究性课题、研     

谈数学探究性学习的培养策略

新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受，大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究学习．探究性学习是指学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生的生活选择研究专题，主动获取知识、应用知识，解决问题的学习活动．探究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力．在中小学数学教学中，培养学生的探究性学习，引导学生进行数学探究，应注意下面几个环节．     

在阅读教学中实施探究性学习

探究性学习主要是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题，自主学习，主动获取知识，应用知识并解决问题的学习活动探究性学习具有问题性、自主性、互动性、实践性、开放性等特点。在语阅读教学中实施探究性学习必须努力实现“四个转变”。     

职业学校开展研究性学习的可行性探讨及设计

研究性学习是一种在教师指导下,学生以类似科学研究的方式,从自然、社会和自身生活中选择并确定主题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式.研究性学习有五个特点:开放性、探究性、过程性、实践性、综合性.在职业学校开展研究性学习不仅必要而且可行.     

研究性学习的实践和思考

一、研究性学习的特点——开放性、实践性、探究性 研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获得知识、应用知识、解决问题的学习活动．     

浅谈“探究性学习”

“探究性学习”是近年来颇受教育界重视的学习方式，所谓探究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式获取数学知识和应用知识的学习方式。其实质是学习者对数学研究的思维方式和研究方法的学习、应用。一般而言探究性学习具有如下特征：(1)重体验；(2)重参与；(3)重过程；(4)重应用。开设探究性学习的目的在于改变学     

对探究性学习的几点思考

小学数学的探究性学习，是在小学数学教学中，学生在教师的指导下，围绕一个需要解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程，获得深层次的情感体验，建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。探究性学习已成为学生学习的主要方式之一，怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习、培养学生的探究精神和探究能力呢?听了教师们的一些课，结合自己的教学实践，有一些不成熟的思考。下面谈谈自己对探究性学习的一些理解，与同行们商榷。     

探究性学习法在物理教学中的运用

中学物理探究性学习主要是指学生在教师指导下，用科学探究的方式去获取知识及应用知识解决问题的学习方式．这里，学生的探究学习是在教师的指导下进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动．教师是探究性学习的组织者、引导者与合作者．学生通过“观察、比较、分析、发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的过程去揭示知识规律，求得解决问题的方法和途径．其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力．本文结合教学实例谈谈探究性学习法在物理教学中的实施．     

提高教师基本素养 有效开展研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下．从自然、社会和生活中选择确定一定的课题．以类似科学研究的方式去获得知识、应用知识和解决问题，进行主动探究的一种学习方式，具有开放性、探究性和实践性等特点。新一轮基础教育课程改革把研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的重大突破，体现出教育观念的更新与发展，表现了教学目标与要求提高到一个新的层面，这必将对我国中小学教育产生深刻的影响．也将推动教师教育教学生活的改变．对教师素质和能力提出了新的要求。     

在德育课教学中开展研究性学习

所谓研究性学习。是以学生的自主性、探究性学习为基础。从学生生活和现实的社会中选择和确定研究课题，通过以个人(或小组合作)的方式，亲身获得经验。养成科学精神和科学态度。掌握基本的科学方法，提高综合运用所学到的知识去解决实际问题的能力。主要是培养学生的探究意识，探究技能、探究气质为主要目标的学习方式。笔在德育课教学中对这种学习方式进行了一些实践与探索。     

对高中数学探究性学习的思考

中学数学探究性学习，主要是指在数学课堂教学中，学生在教师指导下用科学探究方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。它能促进学生思维水平的发展，提高学生运用知识、解决实际问题的能力，并从中感悟到科学研究的基本策略和方法，有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

运用化学实验进行探究性学习

“探究性学习”是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决间题的学习活动。它能帮助学生获得知识和技能，培养学生的研究能力和创新素质。实验教学中探究性学习要改变学科课堂教学模式，提高学生参与程度；以发现法为教学指导思想，培养学生自主学习能力，全面优化教学过程；以问题解决为基本模式，增加实验实践性探究、综合实验题。探究性学习中几种关系的处理：学生主体性与老师主导作用的关系；基础知识学习与研究性知识学习的关系；继承与创新的关系。实验教学中为有效地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创造能力，应注意以下几方面。     

物理新课标的探究性学习

探究性学习是指 :“学生在教师指导下 ,从自身的生活和社会生活中选择和确定探究专题 ,以类似科学探究的方式主动获取知识和应用知识去解决实际问题的活动方式。通过对实验区师生的调研发现 ,探究性学习一般可按以下步骤去进行研究与探讨。1　调查学生 ,研究学生中存在的问题为     

西天目山之旅：“在线学习”与实地调查相结合

关于研究性学习的含义，多数专家认为是指“学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”但它究竟是一门独立形态的课程，还是一种有利于培养创新精神和创造能力的学习方式，仍是见仁见智，说法不一。我认为，开展探究性学习并不一定要在学科教学之外另设一门课程，而要渗透于学科教学之中。因此，必须寻找在学科教学中开展研究性学习的切入点。