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蔡旭 《中小学心理健康教育》2001,(12):46-47
构建心理健康教育模式应重在教育。对中学生心理问题的处理,大致有医学模式、咨询辅导模式和教育模式三类。医学模式重在治疗和重建,咨询辅导模式重在探讨心理问题及其处置,教育模式重在教育、预防和发展。现在有不少中学采用咨询辅导模式,以心理咨询来取代心理健康教育。我认为,这种做法不太妥当。构建“四结合”的心理健康教育模式,能充分发挥“学校教育”的特点。 相似文献
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现代经济已发展到知识经济阶段。知识经济的特点在于:它的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模,而是直接“依赖”于知识或有效信息的积累或利用。知识经济的兴起,是人类物质财富尤其是精神财富长期积累的产物,是当代科学技术对社会的作用日益深化,科技与经济的关系日益密切的结果。中等职业教育在知识经济阶段既迎来了良好的发展机遇,也面临着前所未有的挑战。笔者认为:中等职业教育要适应知识经济的要求,必须对传统的教育模式做出两个转变。 一、中等职业教育理念的转变 首先,传统的职业教育观往往将职业教育理… 相似文献
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本文探讨了知识经济对研究生教育的影响 ,认为在知识经济时代 ,研究生教育的地位将得到提高 ,规模会迅速扩大 ,并将普遍采用“教学 -科研 -生产”型的培养模式 ,进一步走向国际化。对知识经济给研究生教育提出的挑战 ,本文也进行了分析 相似文献
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工科研究生创新能力的提高对实现科教兴国战略具有重要推动作用。知识经济时代,如何实现这一意义深远的现代教育工程,本文尝试从社会、学校和个人三者之间及其自身出发,提出“三位一体”的培养模式。 相似文献
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创业教育作为创新教育、创造教育的主要内容之一。已经或者正在成为21世纪我国迎接知识经济的挑战、提高现代生产力水平、实现民族腾飞的重大举措。试图通过对创业教育的分析,结合“五位一体”办学模式.对创业教育在高职院校的发展思路进行研究和探索。 相似文献
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“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”知识经济是以现代科学技术为核心,建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。与农业时代主要依靠自然资源、工业时代主要依靠金融资本推动生产力发展截然不同。知识经济的发展取决于在已有知识基础上的知识创新,取决于创新知识产业化的速度和程度,取决于掌握知识并且富有创新精神和创造才能的人。知识经济时代发展的客观要求,对传统教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法都提出新的挑战,适应时代要求,树立创新教育观念,建立创新教育模式,是时代发… 相似文献
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我国的高等职业教育在高教大众化时代面临新的发展,也面临严峻挑战。关键在于办出特色以提高教育教学质量而“适销对路”。因此,必须唱响高职教育“特色”主旋律,迎接21世纪高等教育大众化和知识经济时代的挑战。 相似文献
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知识经济时代呼唤高校教育模式多元化 总被引:4,自引:0,他引:4
高校教育模式与社会经济时代紧密相联,农业经济时代的人才培养模式是“通才模式”,工业经济时代的人才培养模式是“专才模式”,知识经济时代人才培养模式将是“复合型人才模式”和模式多元化。教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定,通才模式——专才模式——复合型模式、模式多元化,是一个自身扬弃过程。人才培养模式具有很强的机动性和灵活性,将随着社会发展而不断地发生变化。教育模式是一和多的统一。知识经济时代要求高校培养“复合型”和多层次多类型人才。 相似文献
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军校学员心理健康教育模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
面对扑面而来的知识经济与信息化战争的挑战,许多有识之士都意识到了心理教育对于军事人才培养的显著价值。以各种教育理念、心理学说、人文科学观点为支撑,以本校实验为依托的军校大学生心理教育方法、途径、模式如雨后春笋般地浮出台面。我们在全军50多所院校心理教育实验的基础上,概括出“两渗透”、“三全式”、“四贴近”、“五位一体”模式,简称“二三四五”模式。模式一:“两渗透”“两渗透”教育模式旨在发挥军校课程教学优势,提高心理教育效果。1.将心理教育渗透于政治理论课教学,增强军校心理教育的“高度”效应。理想、信念、世… 相似文献
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刘晓红 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(2):43-46
当代的教育理论正进入其发展的“高原期”阶段,具体表现为因理论与实践脱节而显得苍白无力,停滞不前;教育研究有“哗众取宠”之嫌而失却了“百家争鸣”的学术繁荣。本旨在通过归因分析,进而在改变这种现状的策略上提出拙见:(1)改进职称评定机制;(2)改变传统的思维模式;(3)拓宽研究渠道;(4)政府大力支持等。 相似文献
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工业经济向知识经济的转变,对研究生教育提出了新的要求。学校应顺应时代的步伐,积极转变教育模式和培养方针;研究生自身也要改变传统观念,提高自我意识,实现从“学”至“研”与“究”的转变。同时,研究生的素质更要适应时代发展的需要,一切以全面提高科学素质为目标,并以培养创新能力为核心。 相似文献
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英国高等教育“能力教育宣言”与“基于行动的学习”模式 总被引:34,自引:0,他引:34
近年来 ,英国高等学校人才培养模式正经历一场深刻的变革 ,改革的核心在于立足“能力教育” ,推行“基于行动的学习”改革。这对传统的以传授知识和培养智力为主的教育思想提出了严峻挑战。“能力教育”倡导让学生独立承担起学习和能力培养的责任 ,开展自主性、探索式学习、培养适应杜会生活和从事实际工作的综合能力。本文阐述了“能力教育”的基本思想 ,分析了“基于行动的学习”模式的主要内容 ,同时展示了诸如 :“学习合同”、“项目教学”、“自主管理”等改革的典型案例 ,这对我国当前正在开展的教育教学改革具有积极的借鉴意义 相似文献
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肖冬平 《金陵职业大学学报》2002,17(4):60-61
我国高校英语教学应注重对学生英语实际应用能力的培养,由“应试教育模式”向“应用教育模式”的转变,章从以下三方面阐述如何提高学生实际英语应用能力:1.革新英语教学观念,激发学生英语学习的兴趣;2.改进英语课堂教学方式,提高教学效果;3.改革英语教育制度,保障“应用教育”的目标实施。 相似文献
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“双赢模式”使教育技术人才培养模式从孤立、封闭走向开放与整合;它继承了双重实习模式的优点,解决了双重实习模式的普及性缺陷,强调教育实习与专业实习合二为一,丰富了教育技术实习的内涵。 相似文献
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刘桂江 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(4):23-24,29
知识经济时代的到来,给高校学生带来了一些思想上、认识上的模糊和混乱,使高校思想政治教育工作面临着严峻的挑战。面对新时代学生思想变化的特点和传统思想政治教育工作模式的弊端,特提出“一一二三五”思想政治教育工作模式,旨在建立一个理论与实践相结合的新模式。 相似文献