从《广雅》和《广雅疏证》看合成词的语素意义

汉语词汇的发展,经历了由单音词发展为复音词(主要是双音合成词)的道路。在古代汉语中,单音词占汉语词汇的绝大多数。随着社会的向前发展,“社会的事物繁复了,人的认识改变了,新事物产生了,科学发展了,语言就要随着发展,语言就要去标识这些新事物和新认识。于是语言的结构也就或多或少地随着起变化,汉语由古汉语的单音词占优势发     

汉语语音学与中学语文教学

“语言是人类最重要的交际工具。”语音是语言的物质外壳。人们在表达自己思想感情时总是需要通过语音这种语言的外化形式来进行。汉语语音学与中学语文教学有着十分密切的联系。在注重素质教育的今天，中学语文教学如何遵循语音学规律，并运用其规律更好地提高教学效果；如何将语音学知识贯穿其中，让学生更好地掌握语言这门最重要的交际工具是包括中学语文教师在内的、每一位语言工作者应该高度重视和认真研究的课题。     

语言和言语

语言是人类社会中客观存在的现象,是人们表达思想、相互交际的工具。语言是以语音或字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。人们在社会历史发展过程中,逐渐形成一定的语言,如汉语、英语、俄语、日语等。但是,随着社会的发展变化,语言也会发展变化,如现代汉语就是从古汉语发展变化来的。     

《春秋繁露》中的复音副词探微

古汉语是以单音词为主的,特别是先秦的文言文,复音词为数很少。随着社会的发展,古汉语新词的增加,单音词增加到一定程度就会出现大量同音词,从而影响语言交际。而复音词却能克服单音词义项过多的弊端,提高表意的清晰度,所以复音词成了汉语新词产生的主流。本文旨在对《春秋繁露》中出现的复音副词进行统计分析,进而了解先秦两汉时期,复音副词的发展构成情况。     

培养幼儿正确发音

发展幼儿口头语言的第一个具体任务是培养幼儿正确发音。语言作为人类交际工具的这一功能,在通常情况下是借助于它的语音体现出来的。当孩子说“老师早”时,首先是lǎo shīzǎo这三个音连续传到我们的耳朵里,这几个包含一定词义的语音表达了小     

现代汉语新词语的产生原因及特点

语言是一种社会文化现象,是人类社会最重要的交际工具。词汇作为语言中最活跃的因素,敏感地反映着社会发展和语言发展的状况,也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。语言的发展总是紧跟时代步伐,全面、真实、生动地展现社会生活的全貌。本文试图通过分析近年来出现的一些新词新语来揭示现代汉语新词产生的原因及其在语义、语法和语音等方面的特点。     

汉语构词方式的发展变化及几种构词形式的辨析

人类社会是个多民族的社会,作为人类最主要的交际工具——语言也多种多样、各有特点。语言学家根据不同标准把语言分成了不同的类别。汉语依照不同标准有了不同的归属:按照形态分类,汉语属于“无形态语言”(或叫词根语);按照来源及亲属关系的语系分类,汉语又属于“汉藏语系”。之所以把汉语归为“无形态语言”,是因为汉语的词无论单说还是与别的词结合,都没有形态变化,也很     

加强训练,提高少数民族学生汉语普通话的口语能力

现代汉语普通话作为人们主要的语言工具,在社会中起很重要的沟通和交流作用。少数民族学生因为生活环境不同,受母语的影响而不能准确地使用汉语普通话,对他们以后的发展会产生影响。因此,培养少数民族学生的汉语普通话口语交际能力非常必要。首先,树立学生自信心,营造良好的语言氛围。其次,加强语音、朗读、态势语方面的基本训练,让少数民族学生能够运用准确字音、语句,进行情感表达。最后,紧密联系社会生活,进行情景训练,提高学生语言应用能力。通过系统训练,使学生掌握汉语普通话的应用,为他们将来的社会交际与发展打下坚实基础。     

《春秋繁露》中的复音副词探微

古汉语是以单音词为主的,特别是先秦的文言文,复音词为数很少。随着社会的发展,古汉语新词的增加,单音词增加到一定程度就会出现大量同音词,从而影响语言交际。而复音词却能克服单音词义项过多的弊端,提高表意的清晰度,所以复音词成了汉语新词产生的主流。本文旨在对《春秋繁露》中出现的复音副词进行统计分析,进而了解先秦两汉时期,复音副词的发展构成情况。     

英语教学中应注意的几个问题

语言是人类最重要的交际工具。没有语言,人们就不能进行社会交往,人类社会就不会发展．由于语言本身反映了人类社会复杂的内容,因而它的使用方法也是复杂的,它必然受制于交际人所受的教育程度、年龄、社会地位、不同地区乃至不同民族的文化差异．在英语教学中,我们就必须注意这诸多因素。本文主要探讨英语和汉语这两种语言的文化差异对教学的影响和语言变体对英语教学的影响。一、影响英语教学的英、汉两种语言的文化差异英语和汉语是两种完全不同的语言,它们受制于各自的文化习俗．因此在教学中,教师不但要让学生掌握语音、词法、句…     

对“工具论”的三种理解偏差

语文教学效率低下的原因不在于“工具论”本身,而是由于我们对“工具论”的理解与认识发生了偏差。具体表现在三个方面：偏差之一：把语文这个工具等同于其他工具我们承认语言是工具,但更要承认语言是一种有别于其他任何工具的一种特殊工具。这主要表现在：语言是人类共有的而又带有使用者独特个性特征的特殊工具,它的特殊性表现在它具有作为人类共同使用的符号系统的形式和作为个体言语交际行为的内容的双重意义。作为社会长期使用的、通过大家共同概括抽取出来的、规范人们交际活动的符号系统,它包括语音、语汇、语法、修辞、逻辑、文…     

汉语单音词词义系统简论

汉语词汇发展的一个突出的特点,是由单音词占优势向复音词占优势的方向演变。许多单音词,特别是那些常用的单音词,成了汉语词汇中的主要的东西——基本词汇。斯大林在《论语言学中的马克思主义》里说:“基本词汇比语言的词汇窄小得多,可是它的生命却长久得多,它在千百年的长时期中生存着,并且为构成新词提供基础。”①汉语里常用的单音词一般又都是多义的。一个常用的单音词在古书里出现的频率比较高,并且同一个词,用在同一部书里,甚至同一句话里,由于语言环境或语法结构不同,就可能有许多不同的意义。有些常用的单音词同时可能有十几个、几十个意义。这     

对外汉语教学点滴谈

我们已跨入了高度发展的信息时代，而语言则是信息的载体。当中国不再被孤立于国际社会之外世界迫切需要了解中国时，汉语这一交际工具便显示出其重要性，因此我们得把汉语进一步推向世界，真正地成为一种世界性的语言。而要走好这一步的关键则是对外汉语的教学。近年来，我校的留学人员一直呈现逐年上升的趋势，在对外汉语教学的问题上也在进行不断地摸索。当然学习汉语以便使用汉语进行交际为目的的学习有其不同的学习方法。下面是几年来我对教学的几点认识与体会。 一、语音教学 外国人学习汉语使用汉语和中国人打交道，首先就得学会“说…     

试谈低年级俄语语音语调课的“听、记、说”

语音语调课的核心是两个字,即音和调。所谓音,就是单词的发音;所谓调,就是句子的语调。只有掌握了各种语言材料的语音和语调,才能以标准的有声语言把它表达出来,达到交际的目的。“有声语言或词的语言始终是人类社会唯一能作为人们完善的交际工具的语言”。这里所说的“各种语言材料”,应包括日常生活中各种题材的既有趣味性又有实用价值的语言材料,应当注意语言材料的交际性原则。如我们采用的《俄罗斯人这样说》这份语言材料,题材广泛,内容浅显易懂,语音语调标准,语速适中,十分接近日常生活。因此,作为一年级语音语调课的教材是很合适的。     

语音变异与阶层、性别、种族差异

语音变异指在语言交际中,话语的音位、音高和调性等语音构成的变化。影响语音变异的主要因素包括社会阶层、性别、种族等社会差异。语言只有在因社会成员的变化而变异的过程中方显出其作为交流工具的真正价值。因此,作为语言变异的一个重要构成,语音变异在人们实际的语言交际中有着重要的社会价值。     

正确识记现代汉语普通话的字音

语音是语言的物质外壳,也是语言的载体。现代汉语普通话是现代汉民族的共同语,也是我们现实生活中最重要的交际和思维工具。作为共同语就需要有语音标准,所以语文高考试卷历来都把"识记现代汉语普通话的字音"作为高考的第一项要求,语音辨读也成为高考语文试卷中的必考题目,在日益重视语言文字规范化的今天,它的考查显得尤为重要。一、命题趋向与常见题型     

中学英语教学应注重交际目的性原则

众所周知,中学英语教学法的首要原则是“听说领先原则”和“交际目的性原则”,而后者要求英语要作为交际工具来教,英语课应上成工具课而非知识课,这是中学英语教学大纲所明确了的改革方向。近几年,不少英语教师只片面强调英语语言的语音、词法和句法等“语言习惯的形成”操练,忽略了英语交际目的性原则,致使学生只会造“漂亮的句子”,不会说英语。这就失去了一个人学习语言的目的和意义。美国语言学家 Peter Cole 曾说过:“语言习惯的习得其本身并不是真正掌握语言。”因此我认为英语教学应加强交际目的性原则的运用与操练。下面就谈谈自己在教学中的做法与体会。     

汉语中的“双／多音节词→单现象及其研究价值音词”演变

在汉语的历史演变中存在着“双／多音节词→单音词”这一演变模式,现已有十来组研究。本文认为有必要对这一语言变异现象做进一步的发掘,并在描写较充分的前提下,对该变异现象产生的动因及其相关问题进行更深入的研究。研究这一现象有利于进一步分析汉语单音词的作用、厘清汉语单音词与双／多音节词的关系以及丰富汉语常用词义衍生模式。     

浅谈汉语教学中的朗读、阅读、诵读

语言作为人类最重要的交际工具,它将要求人们掌握这种工具去发展社会。人类生活在双语的社会环境中,必然要使双语进行交际,在科技迅速发展,人才竞争的今天,双语化是衡量一个国家科技发达程度的重要标准之一,没有双语的未来社会是不可思议的。汉语是我国的族际交际语，在建设具有中国特色的社会主义的新的历史时期，随着国内外经济文化交流的日益频繁，汉语的作用将越来越突出。汉语教学的目的就是培养学生用汉语进行交际的能力，而这种能力是在使用中培养起来的。     

浅议少数民族大学生汉语口语课的教学

新疆是个多民族杂居的地区,各民族都有自己的语言,有的民族还有自己的文字.各民族之间进行交流,就必须要互通语言,这样就产生了双语或多语现象.汉语是中国的国语,绝大部分人都在使用.如果少数民族不懂汉语,那么就不能与汉族人交流,就不能吸收汉民族几千年文明文化的优秀成果.为了培养少数民族的汉语能力,新疆各院校普遍开设了汉语课来适应社会的需求.少数民族学生在学汉语的过程中会遇到各种各样的问题,但最重要的问题是在口语方面.如何上好汉语口语课,一直是汉语教学中的难点和弱点.作为交际工具,语言与文字两者比较,语言是第一位的,文字是第二位的.因为语言是一种最直接的交际工具,“听”和“说”则是最直接的交流方式;而“读”和“写”则是一种间接