我不想说

【校长寄语】我校以“三个面向”为指针，以素质教育为导向，以学生的发展为本，以教育创新和创新教育为理念，以艺术教育和作文教学为特色，强调“多读、多思、多写”是提高语文素养的根本途径。进入新世纪，学校将以更高的追求、更务实的工作跨入特色名校行列！·张祝森·你问我，我是怎样的一个人？我很难回答。因为要回答这个问题，我必须清楚地认识我自己。然而，认识一个人是不容易的，更何况那个人是自己。如果，你非要我用一句话来概括，我只能这样回答你：我不坚强。因为我曾默默哭泣，我曾在终点前猝然倒下，我也曾面对前途自暴自…     

我不想说

不久前，中央电视台重播了由广州电视台拍摄的十集电视连续剧《外来妹》，那首脍炙人口的主题曲《我不想说》再次打动人心。一些中学生也在课余吟唱：“我不想说我很亲切，我不想说我很纯洁，可是我不能拒绝心中的感觉……”     

我不想说

1=E4/4。.SJ飞5!}:2~0 .65 32我不想许多的很亲3一0 .3护内、!里止2 12一旦 能拒 了、2 1 65我很纯可以省一·我我说爱说梦切,绝,我不想许多的5一绝记5不不5一·我我5一0洁,略, 尸目、5 65,r嘴~~~嘴可是可是36能拒能忘尸Z一~一---一一-, 矛户、4 4 4 5 6 5 5 0 5 65明天什么季节,5一旦迄续}天,一祥的 护产、1 .5 5 6.6 61 ,州~~~,..,..2脸, 一样的一一565我就在你的面2前, 一样的-一5 652鞋一5 6555一样的禁擎}﹃5路1能没有你的世界 一祥的 Z~、-一5 65 我不我不想说@陈小奇 @李海鹰~~…     

我不想说

不久前,中央电视台重播了由广州电视台拍摄的十集电视连续剧《外来妹》,那首脍炙人口的主题曲《我不想说》再次打动人心。一些中学生也在课余吟唱:“我不想说我很亲切,我不想说我很纯洁,可是我不能拒绝心中的感觉……”豆蔻年华的中学生,有什么不想说,有什么感觉不能拒绝?听听博罗县华侨中学部分学生是怎么说的吧!邓晓燕我有很多的苦恼不能说,这苦恼主要来自于学习的压力。陈岷我有苦恼也曾对父母说起,可他们总是不以为然地说:“吃得苦中苦,能为人上人。”慢慢地,我也就懒得跟他们说了。胡绣红我有个特别要好同学对我说,每当她看了日韩的爱…     

我不想说再见

我不想说再见 在这本不应离去的日子 你背着重重的行李 在这寒冷的冬季 默默离去 我不想说再见 因为再见太遥远 我不想道离别 因为说时我泪眼迷离 我只能说 珍重吧 亲爱的朋友 虽然前面的路还有泥泞 虽然前面的路还显凄迷 但我仍相信 你会把握自己 再次相见时 定会是个百花含笑的春季 乙也 诗写得沉重、伤感,而又透出自信与坚毅。似乎在对“你” 甚而“你们”尽情地倾诉,实质上是说给自己听的。作者一边倾 诉,一边倾听,是一种变相的自言自语。 这首诗的形式像一篇散文,没有太多的空白和跳跃,创作契 机源自作者对生命的热爱与珍惜,是生命个性…     

我不想说CHINGLISH

在日常生活中,不少英语学习者发现在交际过程中往往力不从心,不能很好表达自己的思想或理解别人的情感,会说出闹不少笑话的Chinglish(中国式英语)。怎样才能避免这种情况呢?一、了解西方国家的文化和风土人情,强调了解中西文化差异,及其不同表达方式。例如:Jack is a green hand at doing this work.杰克做这种工作没有经验。这里的green hand意思是“生手;没有经验”,而不是“绿色的手”之意。【背景】England是个岛国,船是重要的交通工具,为保养船只,常用与海水一样的绿色油漆来漆船。一个不熟练的油漆工,工作时常会双手粘满油漆。了解…     

欣赏《雨说》 解读《雨说》

《雨说》不是作者在说雨，而是雨自己在说，向孩子说。雨成了一个人，有了灵性。《雨说》是一篇雨的絮语，更是一曲春的赞歌。首先展现在读者面前的是一幅干旱严冬的景象。田圃在严寒和干旱中，冷冻了，种子被禁锢；牧场在严寒和干旱中，枯黄了，牛羊无法放牧；鱼塘在严寒和干旱中，水越来越浅了，鱼儿已不能自由游动；小溪在严寒和干旱中，已听不见潺潺的流水声。四月，按农历算，应是阳春三月了，而冬寒不去，春温不来，不见雨的踪影，真是让人久等了啊！真是“群情尽望春”啊！真是“大旱之望云霓”啊！“久旱逢甘雨”，过去曾被称为人生…     

《雨说》说“雨”

台湾当代诗人郑愁予的《雨说》之“雨”,可说是一个被诗人刻意拟人化与诗意化了的可爱形象。     

《雨说》

【教学目的】１．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。２．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。【教学重点】１．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。２．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。【教学设想】教学方法１．诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。２．联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。３．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。４．探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。…     

我不想说我是贼

今天是我做贼的第一天。行窃的第一天,行窃过程并没有我想像中那么困难,我甚至轻而易举地偷到了我人生中的第一个钱包。包里除了几张人民币之外还有一张当天的电影票,电影名字叫做《天下无贼》。看一场电影是不错     

我心目中的《下一代》

我退休以后,在《下一代》杂志社社长兼总编王卓同志的带动下,积极参加关心下一代的工作,被聘为《下一代》杂志特约记者。利用这个平台交流关心下一代的信息,也从中学到不少东西,我对这个刊物有着深厚的特殊感情。下面谈谈20年来我对《下一代》杂志的一些看法。     

其实,我不想说

这些天,总有些事压在心里,感觉怪怪的,“不吐不快”,所以还是说点什么吧,虽然我并不想说。关于朋友朋友。当我在纸上写下这个词的时候,一种莫名的伤感窜了上来,握笔的手不禁抖了一下,我感到孤独,此时此刻——没有朋友在身边的时刻——我真的是那样的孤独。我不知道该怎样去诠释“朋友”的概念。所谓的“朋友”有一大堆,可真正贴心的又能有几个?     

老师我不想说再见

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我还不想说再见

应涟源市六中周文杰老师的挑战,常德市鼎城区一中浅草文学社指导老师、本刊特邀指导老师郭建推荐其得意弟子刘亚登上了本期擂台,请看刘亚的杰作:《我还不想说再见》。(可自封擂主挑战他人,也可点他人为将发出英雄帖。参加者请将个人新作及简介发E-mail至yuanji8159@163.com。另寄照片一张。欢迎老师们推荐学生打擂!) 主持:元基     

我晓得，但我不想说

下午第一节是数学课，当我点名郑冰同学回答圆柱的侧面积公式时，没想到他愣头愣脑地来了一句：“我晓得，但我不想说。”这是什么话，我不由得血往上涌。全班同学一阵哄笑，有的站起来表明了自己的观点：“郑冰对老师不礼貌。”“他的行为对老师非常不敬，你应该惩罚他。”我脸上有些挂不住了，全班同学都在看着我怎么处理。     

我晓得,但我不想说

下午第一节是数学课,当我点名郑冰同学回答圆柱的侧面积公式时,没想到他愣头愣脑地来了一句:“我晓得,但我不想说。”这是什么话,我不由得血往上涌。全班同学一阵哄笑,有的站起来表明了自己的观点:“郑冰对老师不礼貌。”“他的行为对老师非常不敬,你应该惩罚他。”我脸上有     

《雨说》三美

《雨说》以它美妙的意境,使人娱目、娱耳、娱心,它吸收了中华古诗词的深邃,借鉴了外国诗的自由,感受着新时代清新的气息,装点了中国的现代诗坛。《雨说》艺术上有“三美”: 一、节奏美朗读品味《雨说》,从中可以感受到全诗洋溢着音乐美:     

我的青春,雨里飘——青春之迷惘

2012年的春节,老家落下了长达半月之久的雨水,道路两边的水杉,因雨水的滋润而释放了它们所有的绿意,在这个飘零的冬季里显得那样生机勃勃。常听村里的老人们讲起,那些树根粗壮的、排列成士兵一样的水杉,从他们小时候开始便矗立在村庄的路口,守候着村庄里的每一个人,从出生到死去。人类看似漫长的一生,在它们眼里,不过是惊鸿一瞥。它们看到过那么多的欢愉,那么多的悲戚,只是静立在那儿,静守所有的秘密,不曾与人说起。     

我对雨说

11月15日 晴 哗啦啦啦,淅沥的雨声不禁惊醒了沉睡的我。随之我以一声尖哭声登场,你被我惊吓着逃走了,是你吵醒了我长久的梦。     

我心目中的《湖北教育》

我是一名年轻的小学教师,近五年来,《湖北教育》与我朝夕相随,是她促我教育观念变新,帮我解决教学中的疑点难点:是她给我指路,催我奋进,伴我成才。 起初,我只看那些自己感兴趣和对自己教学指导性强的栏目,如《红蜻蜓》《课例与评析》等。走进《红蜻蜓》,我可以领略教育工作者的情怀和文采;触摸《文科教学经纬》,浏览《课例与评析》,我就能与一些小语界专家学者和省内一些知名教师对话。