时代呼唤人文体育价值观和工具理性体育价值观批判(2)——从一本西方体育学著作说起

借介绍和评论一本西方体育学著作,继续去年提出的"时代呼唤人文体育价值观和工具理性体育价值观批判"课题的讨论。联系中、西体育历史和现实进行概略、有限地比较和反思:认为人类体育要走向未来,各国、各民族都面临着文化自觉问题;认为,今日中国的社会转型已从根本上改变了中国体育赖以存在的条件,中国体育必须摆脱路径依赖,进行新的价值目标、方向和路径的选择,这是中国社会文化和社会文化中的体育实现文化自觉,走向未来,所面对的一个深刻影响人们生活和生命的重要问题。     

当代大学生体育价值观探析

通过对当代大学生体育价值观特点的分析,进一步阐述在当前经济全球化和中西方文化融合的社会背景下其体育价值观嬗变的原因,分析当代大学生表现出来的"追求自我功利性和取向多元化"的个人价值观的倾向。总结出当前大学生体育价值观形成的因素:中国传统文化的积淀、社会结构转型和现代西方价值观的影响等。     

论武术走向奥运会的体育文化价值观嬗变

体育文化的价值观是客观的,又是历史性的,同时又离不开人们的社会实践基础。武术走向奥林匹克的社会实践,就是人们根据现代社会发展条件下对武术体育文化价值观嬗变的一个历史过程,它也是武术继承和创新发展的社会需要。北京奥运会提出的“人文奥运”、“绿色奥运”也是在现代社会物质生活高度发展条件下形成的新的价值观。武术与奥林匹克共有的教育价值为两者的融合提供了必要的基础。通过对武术走向奥林匹克的体育文化价值观嬗变的研究,来进一步认识其中价值观嬗变的历史现象与作用。     

浅析体育课堂教学中价值观目标的构建

课堂教学的"三维"目标:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标得到广大教师普遍认可。但从当前体育课堂教学的情况来看,价值观目标的实施状况并不理想。要促进价值观目标的达成,首先体育教师必须注重自身师德培养,在教学中通过自己的人生态度与价值选择去影响学生。其次教师应改进教学方法,创造良好教学氛围。在体育课堂教学中为学生价值构建创造条件,促进学生正确价值观的形成。     

体育价值观研究综述

体育价值观是在日常学习和生活中支配人们主动的参与体育活动的认识基础及精神支柱。文章运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法,从概念界定、演变过程、影响因素、形成过程、价值取向等方面对体育价值观进行了归纳性总结研究,旨在为今后的体育价值观研究起到一定的理论借鉴作用。     

学校体育价值观的思考

学校体育价值观与学校体育目标和师生员工的生活方式有很大的关系。学校体育是促进学生全面发展的重要手段,是高校精神文明建设的重要窗口。学校体育具有增强体质、增进健康、提高体育学习能力与社会适应能力、培养顽强的意志品质和良好的体育道德、形成良好的体育锻炼意识和终身体育思想,培养学生个性社会化的价值。     

当代中国体育文化价值观的偏离与重塑

从文化价值理念出发厘定体育和体育文化的概念,并结合中国体育文化价值践行现状进行思考,认为当前中国体育文化价值存在被强化的工具价值、被放大的政治价值和被淡化的基本价值等偏离现象,提出从身体价值与社会价值相统一、从合理的技能价值与崇高的精神价值相统一的方向进行我国当代体育文化价值观的重塑。     

我国体育价值观的未来走向

围绕中国的体育价值观走向这一主题,从体育的价值与体育价值观、体育价值观在不同时代的表现形式、中国未来社会变化对体育的影响来论述体育价值观未来的走向。体育价值观的未来发展方向将会摆脱"工具论",竞技体育强势地位将会得到弱化,休闲体育会成为中国未来体育发展的主流方向。     

当代体育价值观的文化哲学阐释

体育价值观是体育实践主体以自身需要为尺度对体育客体意义的认识.当代体育价值观的嬗变经历了一系列文化转型和观念变迁,蕴含着社会背景、政治文明、经济发展和文化变迁等诸多因素.人文体育思想的渐进,反映了现代社会对人的价值的尊重,也反映了人们对体育的人文意蕴的感知.全面深刻地阐述我国体育价值观从"生物体育观"到"人文体育观"的嬗变过程,剖析其内在合理性,是我国体育实践发展的需要.在体育价值观的嬗变过程中,探寻新的指引体育改革和发展的体育价值观,将为全面建设小康社会和构建和谐社会的体育发展提供核心的发展理念.     

东西方体育文化价值观融合下的武术国际化发展

武术国际化就是中国传统体育文化向国际社会转移的过程,并以形成具有被广泛认同的国际体育文化形态为其根本目标。要实现这一目标,中国武术就要走出去,让世界认识武术;并要走进去,对武术从形式、内涵到文化价值观进行合理的创新调整,以实现中国武术与西方文化价值观的深度融合,这样的深度融合才是中国武术国际化的根本。并以此吸引海外武术爱好者再形成主动的对中华武术和文化本源的探索,最终实现中西方体育文化价值观的完美融合,促进中国武术国际化目标的达成。     

高校体育教育目的与体育价值观的培养

体育教育在培养全面发展的人的能力方面有其独特的作用，学生在体育 行为过程中的价值观的培养应结合这一目的，满足其生物改造、心理和社会的需要，排除个人价值认知的干扰，实现教育的最终目的。     

体育的教育价值观与体育发展

明确界定了体育的教育价值观的涵义,阐释了体育在转变健康价值观、促进人的社会化和现代化以及培育民族精神等方面的教育价值。从当代中国体育的教育价值观来看,小康社会学校体育、竞技体育和社会体育的改革与发展,要树立以人为本的指导思想,全面发挥体育的健康促进价值和人文教育价值,促进人与社会的和谐发展。     

我国大学生体育生活化困境探源——基于高等教育价值观的视角

高等教育价值观已从"两点论"发展到更科学的"三点论",为重新审视我国大学生体育生活化提供了新的视角。当前我国大学生体育生活化的进程仍受"两点论"——社会本位和学术本位的价值制约,忽视了人本价值。主要表现为其社会发展价值凸现,即:大学体育重"竞技化"、唯"形式化"、偏"商业化";其学科发展价值占主导,即:大学体育学科知识化、评价数字化、技能机械化;其个体人本价值被忽视,即:大学体育被大学生学习目标、娱乐目标、就业目标、交往目标边缘化。为了促进我国大学生体育生活化的均衡发展,应当在"三点论"的指导下,构建以个体人本价值为主体、以社会价值和学科发展价值为两翼的"一体两翼"的大学体育价值结构。     

陶行知的学校体育价值观及启示

陶行知先生始终认为,体育关系国家兴衰,并深刻认识到学校体育对民族强盛的社会价值.他注重体育教育生活化,积极把体育引向文化领域其体育思想既有倡扬"健康第一"作为教育的根本原则,亦有"生活教育"式的朴素体育思想核心理论,充分体现其体育思想的人本理念.缘此,他实施一系列富有积极实效性和科学预见性的体育实践,提高学生健康与运动水平,对我国当今学校体育的发展具有积极的启示与借鉴价值.     

体育价值观变迁下的当代中国体育发展之路

以价值观作为研究视角,发现价值观的变化是社会发展的前提,也是社会发展的结果。体育发展中出现的羁绊,究其原因是新价值观与旧价值观指导下的体育行为之间的冲突和矛盾。透过体育价值取向的历史流变,从中探寻价值观内在的生命力——人文精神,揭示体育中现实存在的矛盾和问题,倡导在人文精神引领下的,以现代体育多元价值观的视野,解决目前存在的问题,并给予具体的对策。     

南京青奥会与我国青少年体育价值观的重塑

要解决我国青少年的健康危机问题,体育价值观的更新不容忽视。竞技运动不仅与青少年有天然亲合力,而且对青少年有独特的多种教育作用,因此要旗帜鲜明地构建崇尚竞技运动的青少年体育价值观。我国南京正在筹办2014年的第二届青年奥运会。由于青奥会旨在彰显竞技运动的价值、强调参与和分享,以及北京奥运会后我国社会的体育新需求,这为我国青少年体育观的重塑提供了历史机遇,应当充分利用这一机遇,让竞技运动成为我国青少年生活中不可缺少的生活要素。     

体育文化对中美青少年社会核心价值观形成比较研究

通过对体育文化、教育、学校体育的垂直交叉架构剖析,并在此背景下探析中美两国校园体育文化的特征;＂校园体育精神＂【1】的发展是构筑青少年体育文化的根本。在这中间,学校教育的传播功能是促进体育文化植根校园的基础。虽然体育文化传播让中国青少年建立起的体育价值观在对他们形成社会核心价值观的功能性作用微乎其微,但是通过对中美青少年社会核心价值观的建立比较,认为美国青少年在建立社会核心价值观的过程中,体育文化对其影响是显著的。     

长江三角洲地区大众的体育活动 参与度对体育价值观的影响

采用问卷调查法与数理统计法,剖析长江三角洲地区大众的多元化体育价值取向,研究体育活动参与度对体育价值观的影响.结果表明,有助于树立良好体育价值观的体育活动参与度为每周3～4次,每次1 h左右.在实施全民健身计划的过程中,应大力普及体育知识,引导居民树立科学、健康的体育价值观,尽最大努力调动大众参与体育活动的自觉性.     

中西方体育价值观的比较研究对中国体育发展的启示

中西方体育由于文化基础不同,从物质、精神与制度等多个层面都有集中体现,因而在表现形态、发展过程都呈现出相应的差异。体育价值观作为体育文化精神层面的核心内容,必然受到体育文化差异的深刻影响,而这些差异进一步影响到中西方体育的发展。而我国未来体育的发展,不仅了传承中国传统的体育价值观,同时还要汲取西方合理的体育价值观,以促进中国体育的全面协调发展。     

新时期大学生体育价值观探究

体育观是社会或者个人对体育价值和存在意义的一种认识,其价值及意义在很大程度上决定了当今体育发展的最新方向,从这个层面上来讲,体育价值观是体育观的核心。新时期,大学生的体育价值观是大体育参与体育实践、体育意识、体育习惯以及体育知识等本质性的、集中性的投射,同时也是逐渐的在体育实践与体育参与过程当中所形成的。本文详细的论述了大学生体育价值观的主要特点,并深入的探讨了促进大学生体育价值观形成的有效措施。