高职院校学生满意度及吸引力提升的实证研究

学生满意度是提高高职教育吸引力的关键瓶颈,因而测评高职院校学生的满意度水平并探讨如何改善确有必要。通过全国高职院校大学生抽样调查数据分析我国高职院校大学生满意度的特点发现,学生整体上满意度较高且重要,学生对人的量表因子的满意度高于对制度与物的因子的满意度,学生个体变量对满意度具有重要影响。继续注重提升高职学生的整体满意度,进一步加大对高职人才培养的过程中人的因素重视,努力改善高职院校的基础设施和制度建设,注重个体变量对高职学生满意度的影响,可作为提升高职学生满意度的策略。     

大学生专业满意度调查及启示——以南京信息工程大学为例

本文利用Excel软件,采用频数分析、因子成分分析、列联表交叉分析、卡方检验的方法,用自编“大学生专业满意度调查问卷”．对南京信息工程大学学生的专业满意度进行调查研究。对数据进行分析与总结,得出影响大学生专业满意度的因素,为高校提高大学生专业的满意度提供对策与建议。     

大学生专业承诺与生活满意度的研究

研究采用自编的《大学生专业承诺问卷》和王宇中的《大学生生活满意度评定量表》,调查了437名大学生的专业承诺和生活满意度,结果为:大学生专业承诺整体水平不高,在性别、专业类别、年级方面呈显著差异;生活满意度在性别、专业学习成绩、对同班同学专业思想稳定性的认识方面呈显著差异;专业承诺中的情感承诺、继续承诺、理想承诺因子与生活满意度呈极显著正相关。     

大学生精神信仰的特点及其与生活满意度的关系

采用大学生精神信仰问卷和青少年学生生活满意度量表对400名大学生进行测查,以考察大学生精神信仰的发展特点及其与生活满意度的关系。结果表明：（1）大学生精神信仰的总体状况呈现出超自然信仰最强、实用信仰次之、社会信仰最弱的特点,不同性别的大学生在精神信仰的一些因子中存在显著的差异。（2）精神信仰与生活满意度存在一定的预测关系,精神信仰各个维度对不同领域生活满意度的影响程度各不相同,不同整体生活满意度的学生在神灵崇拜、政治信仰、民族主义、国家主义、金钱崇拜、社会信仰六个因子上均存在显著差异。     

大学生满意度的调查与思考

大学生满意度逐渐成为反映校园和谐程度和学校整体办学水平的重要因素,对高校的未来发展有重要影响。文章以河北北方学院为例,在对大学生满意度进行调查的基础上,进一步了解大学生专业学习满意度和校园生活满意度的状况,分析了影响大学生满意度的原因,进而提出相应的对策与建议。     

风险容忍、家庭就业期望对大学生初次就业满意度的影响研究

在大学生就业形势复杂严峻背景下,本研究探讨风险容忍和家庭就业期望对大学生初次就业满意度的影响路径。基于SEM模型,通过对632名大学毕业生开展实证研究发现:大学生风险容忍是由风险控制能力、风险态度倾向、风险承担能力和风险预见能力构成的4因子模型;风险容忍正向影响初次就业满意度;家庭就业期望对风险容忍有正向的预测作用;风险容忍在家庭就业期望与初次就业满意度之间起到完全中介作用。根据调查结论,从提高大学生风险容忍和家庭就业期望调整两方面给出提升大学生初次就业满意度的对策建议。     

综合性大学学生学习满意度的影响因素及对策研究

学习满意度是指大学生对学习活动的感觉和态度,它直接反映了大学生在学习过程中希望达到的满足程度。本文基于南通大学本科生学习满意度调查的实证研究,分析大学生学习满意度及其影响因素,探究提高大学生学习满意度的相关对策,为高校建设发展提供借鉴。     

大学毕业生就业满意度与其影响因素的相关性分析

就业乃民生之本,和谐之基.大学生就业作为全社会就业的重要组成部分,是我国就业问题中带有战略性的核心问题.文章基于问卷调查的数据,对大学毕业生就业满意度与其影响因素的相关性进行了实证分析.研究结果显示,参加社会实践活动对提高大学生就业满意度有显著影响,专业成绩、学生工作和求职前期准备同样会对就业满意度产生影响,从而为指导学校和大学生本人提高就业满意度提供方法和建议.     

大学生体育课学习满意度对体育锻炼行为的影响研究

对山西师范大学临汾学院600名学生进行体育课学习满意度调查,所得数据运用SPSS17.0软件进行探索性因子分析和多元回归验证性分析,用于研究大学生体育课学习满意度对体育锻炼行为的影响。结果表明,大学生体育课学习满意度对体育锻炼行为的影响存在显著正相关;按贡献得分大小,大学生体育课学习满意度的五个因子对其体育锻炼行为的影响各异,其中影响最大的是课堂氛围。针对分析结果,提出优化大学体育课程教学的建议。     

大学生社会态度实证研究

文章以684名大学生为调查对象,采用问卷调查法来探讨大学生社会态度对其应对方式的影响研究。发现大学生社会态度整体水平低于中等水平;大学生应对方式趋于采用积极的成熟的应对方式;大学生社会态度对应对方式影响显著,且为正向影响;大学生社会态度各因子对应对方式的影响力不同,不同的因子对不同的应对方式有着不同的影响。依据研究结果提出相应建议与对策。     

在线学习满意度影响因素研究——基于自我效能感的中介效应分析

在线学习满意度是实现在线学习稳步发展的重要保障,文章从内、外部整体来探讨影响与制约在线学习满意度的因素。首先,通过文献梳理将在线学习满意度的影响因素归类整理,划分为自我效能感、教师、课程与技术三类,并提出研究假设。其次,对在校大学生展开问卷调查,采用AMOS构建在线学习满意度结构方程模型,验证研究假设,结果发现：自我效能感、课程与技术对在线学习满意度有显著正向影响;自我效能感还在课程与技术对在线学习满意度的影响中承担中介作用;教师虽对在线学习满意度没有显著正向影响,但作为在线课程的设计者与实施者,对在线学习的作用也不容忽视。最后,为后疫情时代提高在线学习满意度提出了建议。     

大学生学习倦怠及其与专业满意度的关系

为了调查大学生的学习倦怠状况及其与专业满意度的关系,本研究采用大学生学习倦怠调查表,对500名在校大学生进行施测,发现:①大学生轻度学习倦怠的检出率为28.5%,中度学习倦怠的检出率为51.5%,高度学习倦怠的检出率为5.3%,学习倦怠的累积检出率为85.3%;②大学生整体学习倦怠水平处于中度学习倦怠;③学习倦怠与专业满意度呈显著负相关;④成就感降低、耗竭对专业满意度有显著的预测作用。当前大学生的学习倦怠程度比较严重,并且学生的专业满意度在很大程度上对学习倦怠有影响,成就感降低、耗竭是专业满意度的重要预测变量。     

在校大学生满意度调查与分析

大学生满意度综合反映了普通高校整体办学水平与学生的学习态度,是未来高校评估的因素之一。本文以重庆四所一般性普通高校为案例,借鉴国内外相关研究,通过设计模型与量表测评大学生满意度,探索大学生满意度较低的原因,并针对高校大学生普遍不满意的地方提出具体建议。     

中外高等教育合作办学机构和项目的学生满意度分析

本研究对中外高等教育合作办学机构和项目的学生进行了抽样调查,对服务质量的满意度、影响因子及其与学生特征变量之间的关系进行了定量分析。研究结果表明：学生对中外高等教育合作办学服务质量的重要性期望值与实际满意水于之间存在明显差异,整体上为“不满意”;不同性别、年龄、学历层次、学费水平的学生群体对服务质量的满意度存在显著差异：中外高等教育合作办学服务质量满意度与影响因子之间呈显著正相关关系。     

高职学生满意度测评与实证分析

以苏州工业园区服务外包职业学院为例,依据大学生满意度调查体系,设计了《新办高职院校学生满意度问卷》,在收集实际数据的基础上,使用科学的统计检验方法,调查得出影响高职学生满意度的因子,具体包括硬件设施、师资力量、服务质量、课程建设、教学资源及学习效果等方面。其中对满意度影响程度最大的是师资力量、课程建设及学习效果。高职院校应加大对这三方面的投入,以提高高职学生满意度。     

在线课程质量感知对大学生在线学习满意度的影响研究

在线课程资源建设迅速,但大学生在线课程学习的满意度并不高,如何提高在线学习满意度成为关键问题。本文从在线课程质量的视角分析课程质量感知对大学生在线学习的价值实现及对满意度的影响,并基于期望确认理论构建研究模型,提出研究假设,通过调查问卷进行数据收集,并利用SPSS和Smart PLS进行统计分析和假设检验。实证结果表明：大学生在线学习的期望确认会影响大学生对在线课程质量的感知,在线课程质量会显著影响大学生在线学习的价值和满意度,而感知价值直接会影响在线学习的满意度。研究结果对于提高在线课程的质量,提升在线学习价值,增强大学生在线学习的满意度具有重要参考意义。     

基于SEM的安庆国内游客满意度实证研究

如何提高游客满意度是任何一个旅游目的地都重点关注的目标之一.本文以安庆国内游客满意度为研究对象,借助结构方程模型和SPSS统计软件探讨国内游客满意度与其影响因子之间的因果关系.结果表明:旅游服务与管理因子影响效应最为显著,其次为旅游景观与娱乐因子,环境与气氛、餐饮、旅游商品与住宿对游客满意度也有重要影响,而交通通讯因子相关性则不明显.并提出进一步增强旅游资源吸引力,增加娱乐产品供给,改善旅游软环境等建议提高在宜国内游客满意度.     

大学生体育教学满意度评价量表的编制与检验

基于文献资料和专家访谈的结果,提出了一个由"课堂教学"、"任课教师"、"教学资源"、"课程安排"和"教学效果"等五个因子构成的大学生体育教学满意度的假设模型。以我国部分省市的大学生为例进行模型检验,以此探讨目前大学生对体育教学质量的满意度,旨在为体育教学评价提供新的测量工具和研究思路。主要结论:验证性因子分析的结果表明了本研究提出的假设模型的拟合指数均达到被认可的水平,模型的信度和效度也通过了检验,可以判断大学生体育教学满意度可以从这五个方面来评价;同时教学满意度的五个维度均对学生参与体育锻炼的态度有显著的影响,其中"课堂教学"和"任课教师"这两个维度的影响作用相对较大。建议:影响学生体育教学满意度的课堂教学和教师质量高低的内在机制有待于今后深入研究。     

高职教育学生满意度测评实证研究——以长株潭地区为例

"学生满意度"是一个舶来概念,高职教育学生满意度测评是指高职学生对学院提供的各项服务的主观评价,高职教育满意度测评比较抽象,因此,有必要收集数据、构建具体的模型开展测评。本研究以高职教育学生为满意度测评对象,抽取长株潭地区486个样本进行分析,采用SPSS软件进行回归分析,研究发现:高职教育学生满意度测评整体情况较好,与学生对创业就业的总体满意度相比,学生对辅导员管理满意度测评最低;"教育服务"和"教学师资"因子对高职教育满意度测评的影响较大,高职学院应继续注重高职教育的整体满意度测评,进一步加强辅导员队伍建设,提高为学生服务的意识;优化教育服务,加大实验实训的投入;加强师资队伍建设和提高教学信息化水平,提升学生创业就业质量。     

大学生学习投入现状及与生活满意度的关系探究

目的:探讨大学生学习投入现状及与生活满意度之间的关系。方法:采用问卷法对518名大学生进行调查研究。结果:大学生学习投入与生活满意度水平高于中等水平。大学生学习投入存在专业、年级方面的显著差异。大学生学习投入及活力、奉献、专注各因子与生活满意度存在显著正相关关系。学习投入中奉献、专注因子对生活满意度有显著预测作用,具有11.4%的解释率。结论:提升学习投入水平是改善大学生生活满意度的重要途径。