走进化学实验室

考点一、仪器的识别与应用 例1 (2016年河北省中考题)如下图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是(). 分析:实验室中可直接加热的仪器有蒸发皿、试管、坩埚,垫石棉网可加热的有烧杯、烧瓶、锥形瓶等,不能加热的有集气瓶、广口瓶、细口瓶等. 解:A.烧杯不能用酒精灯直接加热,需要垫石棉网,故A错误; B.锥形瓶不能用酒精灯直接加热,需要垫石棉网,故B错误; C.蒸发皿可直接加热,故C正确; D.集气瓶用于收集和储存少量气体,不能加热,故D错误; 故选C.     

让化学走进课外活动

能力是人们完成某种活动所必备的个性心理特征。能力既是人的素质的内在成分,又是素质的外在表现,是衡量素质高低的根本标志。一个人要顺利地完成某项活动,靠单一的能力因素是不行的,必须靠各种能力的有机结合。中学理科教学应着重培养的科学能力包括三个方面：（1）认知能力（智力）：注意力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力。其中,观察能力是基础,思维能力是核心。     

让化学走进生活

本文从创设生活情境、创设实验情境、培养生活能力这三方面论述化学课改生活化,力求探索化学教学规律。     

让化学走进生活

化学是来源于生活的自然基础学科,人们的生活中处处有化学。“从生活中学习化学知识,再用化学知识服务于生活”,这是学习化学的目的。在初中化学的教学中,笔者十分重视把化学和生活联系起来,这样不仅提高了学生学习的兴趣,而且让他们更好地了解身边的物质。在教学中有案例很能说明这一点。     

实验室中的绿色化学

绿色化学意为环境友好化学，其内涵是指在化学反应过程或生产过程中尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质，使化学产品在使用后可降解为对环境无污染的无毒物质。二十世纪九十年代初，美国化学会针对日益严重的环境污染问题，为“预防污染，保护环境”提出了“绿色化学”一词。现如今“绿色化学”已被世界各国所接受，且近十年的实践证明，“绿色化学”的提出是有效的，也是有益的。     

让绿色走进生物学课堂

以＂藻类、苔藓和蕨类植物＂一节为例总结了如何引导学生直接感受、品味、挖掘、提取和珍爱绿色之美、让生物学课堂成为传递绿色之美、陶冶学生情趣的园地。     

关于绿色化学与绿色化学实验室的思考

本文介绍了绿色化学的定义和内涵;并对化学实验室每天排放的各种污染物未经处理直接排放进行了分析,提出如何减少化学实验室污染及如何对污染物进行治理等几个方面的问题。     

让化学走近生活,让生活走进化学

化学教学中如何从学生已有的生活经验出发,让多姿多彩的生活实际成为化学知识的源头,让学生始终保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和求     

如何让本科生真正走进实验室

在全国大学教学改革浪潮下,化学作为一门以实验为基础的学科对大学生也提出了更高的要求。必须从有机化学实验特点出发,针对本课题组学生的现状及存在的问题进行详细分析,并针对这些问题,从几个方面提出具体意见。重点阐述如何培养学生的实验兴趣,让本科生真正的走进实验室。     

让美育走进化学课堂

美育在当今世界中具有重要的地位,它也是实现初中培养目标的重要途径。化学教学中的美育是用审美的眼光审视和进行的化学教学,是创新学习的"催化剂"。那么,如何在化学教学中渗透美育因素呢?我认为可从以下几个方面着手。     

让快乐走进化学课堂

要想使学生形成持续学习化学的兴趣,体验到化学学习的快乐,在教学过程中就必须有使学生快乐的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐,生动活泼的学习情景让学生感受快乐,科学探究活动让学生体验快乐,作业设计让学生体会快乐等等。     

让化学实验走进生活

化学与实验密不可分,化学教学离不开实验就像人离不开氧气一样,化学发展中取得的每一个进步,都离不了实验的功劳.在初中化学教学中,实验所发挥的作用是其它任何教学方式都无法比拟的.通过化学实验可以充分挖掘课本中的思想素材,提高学生的思想道德素质;可以充分发挥化学的智育功能,提高学生的科学素养;可以激发学生的创新精神,有利于培养学生的创新能力;可以培养学生良好的心理素质,提高学生的合作意识和交流能力;可以增强学生理论联系实际的能力,培     

让生活走进化学课堂

化学来源于生活又服务于生活,教师在化学教学中要"依托生活,返回生活,实践第一"。化学与人类生活的关系越来越密切,让生活走进化学课堂是新课程下课堂设计的必然趋势,教师将为之付出努力,让学生在生活中学化学,在生活中用化学,让化学服务于生活。     

让生活走进化学课堂

化学,是一门在生活实践中产生的学科,从化学诞生的那一天开始,就注定了它与生活之间不可割舍的关系。尤其随着科学技术的不断发展,化工产业的逐步深入,使得现代生活中的吃、穿、住、用、行,样样都离不开化学。而化学学科也正是在生活中反复的实践,获得更多的经验,才能逐步地开展更为深入的研究,使得学科进一步得到提升。     

让化学教学走进生活

随着21世纪中闰基础教育课程改革的不断推进,新的课程理念逐渐深入人心,"一切为了孩子的发展"已成为教师教学设计的指导思想,新课程既要体现科学技术的发展,又强凋化学与生产生活的广泛联系.教学要向生活靠近,以生活中的事例进行教学.教育家陶行知说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育",所以化学教学应走进生活,加强学生实践能力是推进新课程改革的途径之一.     

让阅读走进化学教学

正伟大的教育家苏霍姆林斯基说:让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读.在传统的教学中,人们往往误认为阅读只是语文教学的事,而忽略了化学的阅读.近年来,特别是新课程理念下,阅读理解题,信息给予题,无一不在向学生的阅读理解能力挑战.在化学的教与学的过程中,对化学用语的理解,对化学基本概念基本理论的掌握与应用,没有良好的阅读习惯和阅读能力,只是过分依赖于老师,是不能完全适应新课程学习的.这么说,阅读也就不再只是语文课堂的专利,也应该让阅读走进我们化学教学的课堂.我们的化学教学也应充分利用阅读的形式,培养学生的学习能力.     

让超市化管理走进物理实验室

物理学科是一门实验学科,实验在物理教学中起着十分重要的作用.物理实验能够创造适合于教学活动的物理环境,让学生更好地发现和认识物理规律,并把理论知识应用于实践;物理实验还可以帮助学生弄清物理现象原理,变难理解为好理解.同时物理实验还能培养学生的科学态度和严谨作风,培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲望.     

绿色化学与实验室污染

高校化学实验室污染是普通存在的现象.通过对赤峰学院实验中心化学实验室污染状况的调查和分析,建议改进设施和教学方案,落实绿色化学精神.     

浅析绿色化学实验室设计

化学实验室的环境污染问题是不可忽视的,必须防患于未然。为了减少化学实验产生的污染,必须要精选实验内容,改进实验方法,发展微型实验过程,妥善处理废弃物,建设绿色化学实验室。