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1.
何聪敏 《福建教育学院学报》2004,(5):53-54
学生是教学的主体,政治科课堂教学由原来“师授生受”、“师讲生听”、“师考生背”模式到让学生共同参与,是政治教师积极探索教育教学规律,适应学生特点和时代要求的结果。但新一轮课程改革又向政治教师提出新的挑战,需要政治教师积极探讨教学互动模式。笔者认为,仅让学生共同参与课堂教学难以充分体现学生是教学的主体,是学习的主人,应让学生成为政治课课堂教学的“参谋”,让学生主动参与教学。 相似文献
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课堂教学需要不断引入新的教学理念,教师要把学生作为学习的主体参与者,启发、诱导,帮助学生主动、积极,创造性的学习,把学生从画地为牢的桎梏中解放出来,在一定的自主性活动中获得主体性发展,同时优化课堂教学。在教学活动中,改变教师的“勤”和学生的“懒”,加强教与学的互动意识,真正实现学生在教学中的主体地位。 相似文献
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课堂教学中的“民主”是针对教学中教师“一言堂”、“家长制”,忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念,要求课堂教学突出学生主体地位,创设民主宽松、平等和谐的氛围,激发学生的主动参与的意识,开发学生的潜能,培养学生按照一定的发展目标,自我优化、自我创造的建构意识和能力。本文拟以教学民主化为切入口,对实施素质教育的主渠道———课堂教学有关问题作些探讨。一、教学目标:分层性课堂教学目标是指在教师的指导下,学生学习所实现的某种境界,它是教学的出发点和归宿。承认学生的个别差异是教学民主的重要体现;无视学生的… 相似文献
6.
新课标指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这一新的理念说明:在未来的教学中,要注重落实学生学习的主体性,要注重发挥教师对学生学习的主导性。教学实践证明,当教师的主导性和学生的主体性都能落实到教学中时,课堂教学就会有高质量。但是我们常常发现,在教学中“以教师为主导”和“以学生为主体”不能落实到位,怎样才能体现“以教师为主导”和“以学生为主体”呢?本文试就“教师主导的内容”“落实学生主体的方法”进行探讨。 相似文献
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如何运用现代信息技术营造一个学生得以参与教学过程的环境,以期用科学手段落实学生的主体地位,有效提高课堂教学的质量和效率,是极富时代意义的课题。我们树立起“双主体”意识——在课堂教学中老师和学生都是主体,以师生互动信息反馈控制的教学指导思想,构建了“双向双控”教学模式,大面积提高了课堂教学效率。本文对模式的理论依据、构建、实施等进行了阐述。 相似文献
8.
卜天旭 《职业技术教育研究》2005,(8):34-34
传统的会计课堂教学,基本上是“填鸭式”的教学,教师讲授抽象的会计理论,学生被动接受。这种教学模式不利于调动学生学习积极性,违背了学生是教学主体的原则。教师可在会计教学中,以案利分析法为主要教学方法,并结合多媒体电教手段创建新的会计课堂教学模式。 相似文献
9.
“参与型”课型在高等数学教学中的应用,是让学生参与教学的课堂教学模式,是高等数学课堂教学过程中以学生为主体,以教师为主导,把学生真正摆在课堂教学的中心位置,强调学生参与教学各环节的全过程教学。一、“参与型”课型课堂教学是教育改革的需要教育的社会地位发生了急剧的变化,[第一段] 相似文献
10.
谢锦霞 《福建教育学院学报》2005,(12):57-58
在教学过程中,教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”,还要把学生看作是教学“资源”的重要构成和生成者。以动态生成的方式推进教学活动的进行。教师不是机械地按原先确定的思路教学,而是根据数学课堂教学的情况,由教师灵活地调整.生成新的超出原计划的教学流程.使课堂处在动态和不断生成的过程中。 相似文献
11.
培养学生在语文教学中的主体意识,是“教师主导,学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣:其次必须对课堂教学进行改革:再次必须注意教学手段的改进。 相似文献
12.
陈业勤 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):62-63
一、化学教学必须从课堂结构改革入手传统的化学课堂教学结构一般以“复习旧课———导入新课———新授知识———归纳小结———布置作业”的模式而进行,整个课堂教学由教师主宰,学生始终处于被动接受的地位,严重挫伤了学生学习的积极性、主动性和创新性。因此,我们必须创建一种新的化学课堂教学模式,真正体现学生为主体、教师为主导的教育原则。在新的教学结构模式中,学生是问题的研究者、知识的探究者、方法的创造者,而教师是情境的创设者、问题的导解者、方法的点拨者。二、“探究”学习型课堂教学结构的设计下面试以“淀粉、纤… 相似文献
13.
体育教学中,满足学生的需要、重视学生的主体地位以及培养学生自主学习的习惯非常重要,根据新的教育教学理念我把“引、探、合、放”贯穿到体育课堂教学的始终,收到了良好的教学效果。 相似文献
14.
《全日制义务教育·数学课程标准(实验稿)》阐述了“过程性目标”的具体内涵。这表明,在新的《课程标准》中,中学数学教学不但要完成向学生传授知识、训练技能这些任务,而且还要注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中,突破以往教学学习单一、被动的学习方式,关注学生的实践活动和直接经验,使学生真正参与到教学学习活动中去,通过主体活动获得情感、能力、智力的全面发展。一、关于主体活动的理性思考主体活动继承了“教学是一种师生交往的双边活动”的教学理念,但它又区别于传统的课堂教学中教师“传授”、学生“接受”的活… 相似文献
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阅读教学的即时决策与行动——谈小学语文阅读中的教学机智 总被引:1,自引:0,他引:1
教学设计可分为课堂教学准备的“前设计”、课堂教学实施的“中设计”与课堂教学反思的“后设计”三个阶段。“前设计”对于教学来说意义与价值不可忽视。传统的教学设计主要研究的是课堂教学的“前设计”。但是教学只停留于“前设计”,既剥夺了学生的主体地位又限制了教师的课堂发挥。课堂“中设计”正是体现着教师灵活的教学机智, 相似文献
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在中学语文课堂教学中,存在着种种病态的教学行为,而危害最大的莫过于教学主体的缺失。从新课标要求出发,教学主体缺失具体在课堂教学中表现为“外在强制的教学主体的丧失”与“教学主体内在的自我迷失”.它们都直接制约着教师、学生主体地位的确立,成为危害最大的教学病态行为。 相似文献
17.
随着新课程的实施,以学生的发展为目标,以学生为主体的教学理念逐步深入人心。应如何将新课程理念落实到课堂教学之中?笔者通过一段时间的实践后认为,“互动一发生式”教学方式能较好地在课堂教学中落实新课程理念。 相似文献
18.
桑莉 《中国科教创新导刊》2010,(6):216-216
“对话”作为一种新的教学理念和教学形式,既是对“独白式”传统教学的解构,也是对新型课堂教学范式的重构。究其本质而言,体现的仍是对话主体双方在平等互动基础上的自我建构。与传统的“独白式”教学相比,对话教学形式更灵活,师生关系更融洽,使学生具有更强的语言表达能力和理解能力。 相似文献
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所谓“课件”是指用于课堂教学中的计算机辅助教学软件——Computer Assisted Instruction,简称CAI。多媒体课件在教学中的运用,使思想品德课教学充满了新的活力,一方面,大大提高了课堂教学效率,增加了教学密度和信息量,增强了理论与实际的联系,体现了新的教学理念;另一方面,提高了学生学习思想品德课的积极性和主动性,增加了思想品德课的吸引力,增强了学生学习思想品德课的兴趣,体现了学生在教学活动中的主体性。多媒体课件已经在教学中展示了其巨大优势。那么,怎样制作思想品德CAI呢? 相似文献
20.
美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习.”我国在新课程标准中也提出了“以学生的终身发展为本”的理念.这充分说明新的教学模式必须以学生为主体,学生是整个教学活动的中心,教师、教材等一切教学手段都要为学生的“学”服务.课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况, 相似文献