数学教师究竟要教给学生什么

一、提高学生的思想道德素养 数学教学应把提高学生的思想道德素质放在首位,培养学生良好的学习、生活习惯,发展学生的个性品质和形成正确的人生观,促进学生全面发展。     

数学教师也要指导学生遣词造句

一提起遣词造句,习惯上认为这是语文教师的事情。但事实证明,数学教师若能在数学课上,特别是在应用题教学中适时指导学生用重点词语、关键词语进行说话练习,加深对词语的理解,可以收到事半功倍的效果。如:一位教师教学连续两问的应用题“学校有15只白兔、7只黑兔,一共有多少只兔?又生了8只小兔,学校现在有多少只兔?”(九年义务教育五年制小学数学第二册第97页例5)学生在解答第一问时非常顺利,但解答第二问时却遇到了困难,教师几番引导,学生仍不能列出正确算     

要引导学生认真读书

高考语文试卷中的第五题是填空,共六分。根据抽样统计,在一千余份样卷中,得分超过4分的,不过四分之一,而得0—2分的却占近三分之一。再从我阅卷时统计的十本(每本30份试卷)来看,能准确填出“贾谊”,“《过秦论》”两空(每空占一分)的,有一本只有三人,其余也只有七人左右,最好的一本也不过十二人,未过半数。另外的八个空(各古半分),类似于默书,每空一、两个字,最多四个字,然而不能准确默出者却     

要认真批改学生的作业

在教学过程中,作业是一个不可缺少的环节。学生通过做作业,可以巩固所学的知识,加深对课程内容的理解,培养分析问题和解决问题的能力。教师通过改作业,可以检查教学效果,弥补教学上的不     

语文课要认真指导学生读书

小学语文教学大纲指出：“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想情感的,激发学生热爱祖国的语言文字。”这话有三层意思： 1.课文是教师指导学生自己去“读懂”的,不是“听懂”的; 2.“读懂”课文的主要标志是理解,即理解语言,理解思想内容,理解表达方式; 3.读的基本程序是“语言—思想—语言”。由此说明,“教师指导学生读书”是阅读教学的基本方法,离开“读”的活动,一味地“教师讲学…     

语文课堂要让学生认真读书

语文课的阅读教学,其本质是师生共同解读文本中的语言文字及其运用,而教学效果往往跟解读文本的方法及程度有关。具体地说,外在的客观的语言文字只有在阅读中同人的主观意识相碰撞,才能产生鲜活的思想感情。因此,不重视阅读的语文课堂必将是一潭死水。只有牢牢地抓住阅读这个最关键的环节,才能真正牵住语文教学的“牛鼻子”。一、阅读的作用和意义古人云:“书读百遍,其义自见。”据说巴金先生十二三岁就能背诵《古文观止》,茅盾先生能背诵《红楼梦》。两位文学大师的例子足以说明,熟读成诵能从前人那里接受大量信息,汲取大量营养,最终形成运…     

数学教师也要注重培养学生的阅读能力

数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言。是描述科学的语言,前苏联著名数学家斯托利亚尔早就指出:"数学教学也就是语言教学。"因此,从语言学习的角度思考,数学     

初中数学教师要培养学生数形结合的思维

正在初中数学教学中,教师在引导学生学习知识时一定要培养学生的数形结合的思维能力,是因为数形结合的思维能力是一种非常重要的数学思维方式,学生在学习时必须了解到数形结合思维的重要意义,在遇到数学问题时要有意识地应用数形结合的思维能力,他们才能学好数学知识。一、数形结合的思维能力能简化学生的数学思路初中学生在学习数学的时候,有时会觉得数学问题非常复杂,特别是看到数学问题中的已知条件、未知条件,就觉得已经     

数学教师要善听

数学课堂教学怎样才能够真正体现数学的应用价值?其途径和策略是什么?是听,是善听。听体现教师对学生的尊重,体现教师对学生的基本的了解,体现教师对学生的爱,体现教师对自己教学的再了解。听既然如此重要,那么教师在课堂上应该注意听什么呢?一、要善听学生的发言人的双耳能听到各种音。正因为如此,听者应该有所选择、分析、明辨地听,应该有计划、有目的、有意识地听。生活中是这样,教学中也应该是这样。听学生的发言,可以从中了解学生学习知识和思考问题的方法,知道学生对所学知识是否掌握,在那些方面还要老师加大力度进行知识回授,从而可…     

数学教师作图要规范

“从一点引出两条射线就组成角。”这不仅是角的意义,同时也是作角的具体方法与步骤。教师在示范作角时可以用图1的方法来指导学生。千万不能随     

数学教师要注重语言艺术

数学教师要注重语言艺术吴正宪（北京市崇文区教研中心）语言是完成教学任务的主要手段，教师的语言对学生的“认知”与“情感”有着重要的影响，在很大程度上决定着一节课的成败。教师的语言既要科学、准确、精炼、深刻，还要亲切、自然、生动、形象。教师要善于将教学语...     

数学教师要学点心理学

我以前没有认真学习过心理学。在教学实践中,我才逐渐体会到,如果单纯注意知识本身的传授,而不自觉顾及学生在接受知识过程中的心理活动,往往不能取得好的教学效果。因此,数学教师学点心理学是很有必要的。例如,在解方程时,学生常常发生用等号将方程连接起来、一等到底的错误,这就是将恒等变形甲的相等关系盲目搬用到同解变形中来了。初学者犯这种错误的人很多,而且非常顽固,一再纠正,反复发作。这是为什么呢?通过学习心理学,我懂     

数学教师要善于倾听

小学数学学科以培养学生的数学素养为宗旨,以探究为核心,以学生为数学学习的主体。由于小学生的自主探究是有限的,还不能完全脱离教师,教师对学生探究过程的调控至关重要,这就要求我们数学教师扮演好真诚的倾听者的角色,弯下腰来倾听学生的想法,适时地穿针引线,随机应变。下面就当前小学数学课堂教学中教师的倾听行为谈谈个人的看法。一、倾听需要耐心和智慧小学数学课堂教学中倡导探究学习,深入地探究学习离不     

数学教师要讲究语言艺术

语言是人类进行思维和交际的工具.教学语言是教师开启学生心扉,引导学生开启知识之宫的钥匙,如果教师的教学语言不能以声引人,以情感人,以理服人,不能做到声情并茂,情理双至,便不能使我们的课堂教学达到预期的效果.所以我们说,教师的语言艺术是课堂教学艺术的     

要认真指导学生“读”

阅读教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。而听、说、读、写这四种能力主要又是通过阅读教学中的重要教学活动“读”来培养的。谁都知道,只有积累了字、词、句等语言材料,掌握了语法规律,才能用语言文字表达思想感情。通过读,可以使学生掌握一定数量的汉字,积累一定数量的词汇,使其对重点词句、重点段的作用以及如何用恰当的语言来表情达意,有更深切的体会,培养其遣词造句、布局谋篇的能力;可以使学生加深对段落大意、中心思想的理解,培养其概括能力;可以使学生了解句与句、段与段之间     

语文教学要认真抓好学生课外阅读

最近,笔者翻阅了教育部基础教育司《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》（以下简称为《指导意见》）,心灵为之一动,眼睛觉得明亮多了。《指导意见》揭示了九年义务教育语文教学的性质、任务和改革方向,它必将为广大语文教学工作者拨开迷雾、走出误区指明了前进方向。可以肯定地说,语文教学必定随之产生质的飞跃。 《指导意见》涵盖语文教学方方面面的内容,现只取感受较深的一点而论。《指导意见》指出在语文教学中要“重视积累,增加阅读量”,要求“少做题,多读书……,多背诵短小精粹的诗文”;规定 “九年义务教育阶段…