什么因素阻碍了农村学生接受高中教育

本文通过多层线性模型,运用微观调查数据,从家庭和村级特征两个层面分析了农村学生上高中的影响因素。本文发现,在家庭层面,短期信贷约束不再是制约农村学生上高中的重要因素;在村级层面,村教育资源的供给和经济发展水平对学生上高中的影响逐渐增强。这说明学校布局调整政策和农村内部收入差距的扩大对学生受教育程度造成了不利影响。文章还发现公共教育经费对农村学生的高中参与率有着重要的影响,而且预算内经费和预算外经费在2002年和2007年的影响差别很大。     

“新机制”对教育财政资源均衡配置的影响评价——基于配对模型的估计

2005年末,国家提出农村义务教育经费保障新机制,以促进义务教育资源配置均衡本研究使用三个省区的校级和县级数据,基于准实验研究设计,以小学为例,构建倾向分数配对模型对新机制的影响进行实证研究。研究发现,该政策有利于编小生均公用经费、生均预算内公用经费的县域内支出差异,一定程度上促进了义务教育均衡发展,同时生均支出水平、教师平均工资在县域内还存在一定差异。     

什么阻碍了学生的幸福

正学习本是快乐的事情,但近年来大学毕业生就业时的名校效应使得很多学生和家长片面地坚信"升入重点学校,然后考入名牌大学是人生的理想出路"。于是学校、家庭和社会都把目光集中在学校的考试成绩和升学率上。校园变得单调、乏味、死气沉沉,师生心声无处宣泄,内心异常压抑。片面"素质"教育背景下学校、家长和社会给予师生的精神"重负",成为横亘在校园和谐幸福上的一座大山。     

什么是农村教育城市化?

什么是农村教育城市化？山东济南市历城区通过实践认为：通过实施科教兴区战略,大力发展农村教育,要积极促进城乡教育优质均衡发展,实现农村教育的“三个转变”：即由政府提供“适应性教育”到“满足性教育”转变;由注重硬件建设向内涵发展转变;由农村学校文化向城市文化整合转变。在农村教育城市化就是要让农村的孩子接受与城市相同的优质、均等、现代化的教育,农村教育城市化不是城市的侵略,而是城乡的融合。农村教育城市化就是要培养新型农民,等等。     

简析农村学生接受高等教育的概况

随着社会经济的发展,人们普遍意识到知识在个人发展中的作用,让子女接受高等教育,成为所有父母共同的心愿。然而,作为我国社会结构的重要组成部分农民,其子女接受高等教育的机会由于经济、文化等因素而受到影响。     

论教育省略了什么

从世界文明中心转移规律的高度,指出优秀科学技术和人文大师的数量和水平是世界文明中心转移的决定性因素。对此,学校教育具有特殊的决定性地位和作用。20世纪后半期,世界教育出现了“工具理性主义”和用“流水线作业”方式培养学生两个倾向性问题。改革开放30年来,我国教育在大发展的同时,受“工具理性主义”影响出现了四个“省略”,即“不同程度地省略了学生创造性智慧和能力的深度开发”,“不同程度地省略了学生丰富而均衡的精神世界的精心培养”,“不同程度地省略了高等学府对崇高学术耐心和学术敬仰的制度保障”,“不同程度地省略了对特殊人物‘超常学术抱负’的政策支撑”。为此,提出了四项教育对策。     

调查：教育均衡带来了什么？

<正>“教育均衡”是教育领域的一个热门词汇,在推动基础教育优质均衡发展方面,天津市这几年从市级层面到各区都大力推行集团化办学模式,中心城区与环中心城区、远城区结成区域发展共同体,市直属学校“一对一”结对帮扶远郊区等各种教育均衡举措。这一系列举措给区域办学带来了怎样的变化,身处其中的教师感受到的教育均衡带来的变化是什么样,家长们又有着怎样的印象。本期报道,记者通过深入采访多个区、多所学校和一线教师,探访教育均衡举措带给本市教育的变化和影响,从更加直观细微的角度感受教育均衡的意义和价值。     

学校教育中阻碍学生创造力发展因素研究

当前学校教育中存在着种种阻碍学生创造力发展的因素。对创造力认识的偏颇、程序化的课堂教学、沉闷的课堂气氛、不合理的评价制度是抑制学生创造力发展的主要因素。     

农村高中信息技术学科学生评价手段探究

在新课程改革背景下,高中信息技术学科如何建立"立足过程,促进发展"的学生评价体系,已成为一个迫切需要解决的问题。农村高中信息技术教师应转变传统学生评价观念,制订合理的评价量规,对于学生的评价采用"多级评价法"。     

影响专题学习网站的技术接受模型因素

随着信息技术的不断发展,专题学习网站日益成为一种新的学习平台。在技术接受模型理论的基础上,以"教育电声系统"专题学习网站建设为例,具体分析了影响专题学习网站感知有用性和感知易用性的因素,对专题学习网站建设提出建议。     

教育投入的不均衡是阻碍实现教育公平的因素

主持人:反思教育公平的实现,会发现有诸多问题,老师们都谈了一些,还有补充的吗?我认为,教育经费投入的不均衡也是难以兑现教育公平的原因之一。我讲一个我教学上经历的故事。我大学毕业被分配到一所农村高完中教英语,学校唯一的多媒体就只有一台录音机。有一次上全镇初三毕业班的公开课,内     

农村教育,被什么拖了后腿

农民最讲实际。他们首先会看学校建设,接下来看教育教学设施,看学校的教育教学活动和教师的水平、能力、教法,最终看考试成绩和升学率。达到一定的要求,他们就满意;达不到,他们就有意见。     

刍议阻碍农村中小学教师专业成长的因素

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,教师专业成长的问题日益凸显。具体表现在:一是一些农村中小学教师从教十几年,甚至几十年,专业水平非但没有提高,反而呈弱化或下降的趋势,存在只增教龄不增水平的现象。二是一些教师一旦成为骨干教师和名优教师就流向沿海和经济发达的城市。三是部分地方政府连续多年引进带编教师,造成教师队伍断层。究竟是什么原因阻碍了农村中小学教师的专业成长呢?笔者认为,主要是以下五个因素影响了农村中小学教师的专业成长。     

我们的教育缺了什么

多年前一次劳动课,我带领初三男生挖水沟。可能是长时间没用的缘故,我的那把镢头老是掉头。恰巧身旁有一水沟,我顺手把镢头放进水里。看着泡在水里的镢头,我不经意地问了一下身边的学生：“你知道我为什么要把镢头放水里泡吗？”本以为我的问话有些多余,都是农村孩子,对镢头这东西不稀奇,没用过也会见过。然而他的回答却让我吃了一惊：“不知道。”起初我以为他在开玩笑,就又问了另外两个学生,竟然也都说“不知道”,其中一人的学习成绩还是居班级前列的。     

农村高中单亲家庭学生教育问题及对策

据国家统计局统计,中国现有2.67亿个家庭,全国约有上千万的单亲孩子,并且每年以50万到60万的数量递增。有调查显示:单亲孩子多表现出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格倾向。本文通过对实际工作中遇到的案例,阐述单亲家庭学生性格形成的几点客观原因,并针对这些现象提出几点对策。     

农村高中单亲家庭学生教育问题及对策

据国家统计局统计，中国现有2．67亿个家庭，全国约有上千万的单亲孩子，并且每年以50万到60万的数量递增。有调查显示：单亲孩子多表现出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格倾向。本文通过对实际工作中遇到的案例，阐述单亲家庭学生性格形成的几点客观原因，并针对这些现象提出几点对策。     

学生接受数学微课学习的影响因素分析

本文以小学数学为研究对象,利用技术接受与使用的整合模型探讨影响小学生接受数学微课学习的意愿与行为的因素。研究结果表明,学生接受数学微课学习的绩效期望、努力期望、感知趣味性、便利条件都对其行为有着显著正向的影响,在此基础上对微课应用提出相应的建议。     

谈将高中农村学生情感融入引导教育

城市中学的农村学生由于地域的差异和经济条件的不同,很难很快融入城市和同学中.要坚强教育与引导,帮助那些农村学生克服自卑感,关心他们的生活与学习,帮助他们融入班集体中。     

试析思想政治教育的接受心理影响因素

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。但是在学校开展思想政治教育的过程中,教师往往遇到比较多的难题,其中一个难点就是如何让学生能够很好地发自内心地接受教育。本文首先分析了思想政治教育的接受心理影响因素,并就如何有效地加强思想政治教育进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

“三生教育”对于农村教育的积极意义

农村教育是关系到国计民生的大事,尤其在教育均衡发展时期,重点应加强农村教育,云南省的＂三生教育＂,对改变农村教育观念有着积极意义,对农村学生均衡发展、和谐发展、全面发展起着重要作用。