幼儿也要有责任感

幼儿期是一个人的道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，在这个时期培养幼儿的责任心至关重要，幼儿有没有很好的责任感，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。孩子是祖国的未来和希望，作为家长和幼儿园，不仅要重视幼儿智力因素的开发，更要重视其     

培养幼儿责任感势在必行

在幼儿园里，会发现这样的现象：幼儿看见掉落在地上的玩具、图书或是摔倒的小椅子，能主动捡起的人很少，你问小朋友为什么不捡，他甚至会振振有辞地说：“不是我丢的”，“是某某弄掉的”，“今天我不是小组长”等等。其实，这是幼儿责任感的缺乏。     

怎样培养幼儿的社会责任感

与家庭教育相比，幼儿园作为集体教育的主要场所，承担着促使幼儿社会化的任务。幼儿的年龄虽小，但在培养幼儿的社会责任感方面应该及早入手。     

如何培养幼儿的责任感

责任感使一个人日后能立足社会,获得成功的重要的人格品质,托尔斯泰说：一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基本点是责任心,所以,孩子责任心的培养,是一项重要内容,是幼儿成长过程中必要的一课。在幼儿园里经常会出现这样的现象,看见掉落在地上的玩具,图书或者摔倒的椅子,能主动捡起来的幼儿很少。     

在“小鬼当家”的游戏中培养幼儿的责任感

幼儿作为社会载体的一部分,有无良好的责任感将直接影响其今后在社会上的生存。对幼儿而言,责任感是在幼儿园、家庭、社会中应该遵守的规则,是在完成任务时的自觉态度和行为。在幼儿园的集体生活中,我们创造了很多“小鬼当家”的游戏,在游戏中抓住一切机会,创设各种条件,吸引孩子积极主动地参与到活动中,帮助孩子建立起初步的责任感,鼓励孩子大胆表现自己,为孩子的终生发展打好基础。     

浅谈幼儿责任感的培养

在幼儿园里这样的现象屡见不鲜：幼儿摔倒后，其他幼儿不但不扶。反而哈哈大笑；玩完桌面玩具后都不愿去收拾。掉在地上的玩具孩子们却视而不见．不主动去拾：犯了错误不敢承认．总是强调别人怎样：自己喜欢的东西就一定要得到；不懂得分享与合作等等。上述种种表现都说明现在的孩子缺乏责任意识．没有责任感。什么是责任感呢?责任感是指一个人在社会交往中对自身的社会角色及其所应承担的义务．对其所属群体的共同活动、行为规范及自身所应承担的任务的认知、情感体验和相应行为。它属于社会性发展的一方面。     

幼儿责任感的培养

在幼儿园中，这样的现象屡见不鲜：幼儿摔倒后，其它幼儿不仅不扶，反而哈哈大笑；在活动区玩完后，积木、玩具乱七八糟；对掉在地上的玩具也视而不见，置之不理；当教师布置给幼儿一些任务，如带废旧材料等时，没带的幼儿通常会说“我妈妈忘给我带了。”等等。上述种种现象均说明现代的幼儿缺乏责任意识．没有责任行为。培养幼儿的责任感已成为我们幼儿教师义不容辞的责任。     

在游戏中培养幼儿的创造力

党的十八大报告提出了“办好人民满意的教育”就是要“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”开展创新教育是时代发展的需要,而人的创新素质的培养,要从富于幻想和好奇心的幼儿期抓起。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园以游戏为根本活动,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”     

学生个性发展与社会责任感的培养

本通过对大学生个性发展与社会责任感培养的理性思考,进而分析了大学生个性发展与社会责任感“二律背反”的现象及原因,同时选取了几个实例加以论证,总结出几条可借鉴或可参考的能够促使大学生良好个性的发展与社会责任感增强趋同的途径。     

浅谈幼儿责任感的培养

幼儿园的一日生活蕴藏着许多培养幼儿责任感的契机,我们要充分利用这一教育资源,在日常生活的各个环节中渗透责任感的教育,为他们今后的人际交往及社会发展打下良好的基础。我认为可从以下几点入手：     

家园合作培养幼儿责任感

在当今充满竞争的时代,人只有具备一定的责任感,才能自觉、勤奋地学习和工作,成为对社会发展有用的人。责任感不是与生俱来的,也不是到了一定年龄就会自动出现的,只有从小培养责任感,在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得。然而,现代家庭的孩子都有一个共同点:凡事都依赖大人,遇到难事就退缩,对于成人交给的任务往往拖拉、半途而废。面对这种情况,幼儿园要与家长合作,共同培养孩子的责任感。     

浅谈幼儿责任感的培养

《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应当在幼儿教育过程中注重帮助幼儿形成社会责任感。从个体心智发展角度来看,对于任何社会个体而言,责任感的形成并非是先天的,有赖于个体在社会生活实践过程中,通过自身阅历与经验的增长而逐步形成。为此,幼儿教师应该关注幼儿责任感的培养,使幼儿成长为富有责任感的人。     

幼儿责任感培养之我见

对幼儿的责任意识培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节.一个人要养成一个良好的品格需要曲折而复杂的过程.幼儿期是道德品质、行为习惯和个性形成的重要时期.从小培养幼儿做力所能及的事,使幼儿有责任感就显得尤为重要.     

在值日生教育中培养幼儿的责任感

“人们一旦处于一定的社会关系、处于一定的社会物质生活条件中,就必须担负一定的使命、职责和任务。”(《马克思伦理学》),作为社会生活中的特殊年龄阶段的幼儿也担负着自己特殊的责任和使命。孩于责任感的培养是孩子个性发展的关键,这一点,在过去我们往往比较忽视。有许多孩子正是因为小时候缺少这方面     

学生社会责任感的建构与培养

一、学生社会责任感的建构责任指“份内应做的事”、“应尽的义务”。社会责任感即个体作为享有独立人格的社会成员对其份内应做的事、应尽的义务的态度、心向。“人类发展的目的在于使人日臻完善;使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他作为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、     

论幼儿责任感的培养

所谓责任感是一种高尚的道德情感,是一个人对自己的言论、行为、承诺等,持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。责任感对个体的成长、发展是极为重要的,培养孩子的责任感对孩子的成长及将来的发展是有极其重要的意义。     

在舞蹈教学中培养幼儿个性品质

幼儿期所受的教育在人的一生中起着至关重要的作用,这一时期加强心理素质教育就显得尤其重要。舞蹈课是活动性的教学过程,存在着多种心理素质教育契机,教师要善于把握和挖掘这些潜在契机,加强幼儿个性品质的培养。     

浅谈幼儿德育的有效培养

德育教育是幼儿园教育的重要组成部分。俗话说：“三岁看苗,七岁看老。”幼儿期是可塑性较强的时期,如何对他们实施德育教育,培养良好的行为习惯,需要教师在平时琐碎而细小的工作中,不断地引导、培养、强化。     

在初中语文教学中如何培养学生的社会责任感

初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段,此时教师需要对学生进行多方面的引导。初中语文内容对学生社会责任感的培养有着得天独厚的优势,教师要善于利用这些内容,培养学生的社会责任感。     

论新时期大学生社会责任感培养

加强对大学生社会责任感的培养不仅关系到大学生个体的成熟与发展,同时也关系到国家、民族的前途和命运。党的十八大报告中,特别提出要加强培养青年学生的社会责任感,这为新时期做好大学生思想政治教育工作指明了方向。为此,在新的历史时期,我们要从国家发展的战略角度高度重视这项工作,要从加强社会主义核心价值体系教育的角度出发,帮助大学生树立积极向上的正能量,在思想政治理论课教学的主渠道中加强引导,在倡导学生感恩父母、感谢他人和社会中教育学生加强社会责任感的提升,在丰富多彩的社会实践活动中拓宽培养途径,在学校、家庭、社会共同努力之下,使大学生社会责任感培养取得实效。