如何在中职计算机专业课中用好案例教学法

案例教学法又称苏格拉底式教学法,是英美法系国家如美国和加拿大等国法学院最主要的教学方法.主要采用对话式、讨论式、启发式的教育方法,通过向学生提问,不断揭露对方回答问题中的矛盾,引导学生总结出一般性的结论.案例教学法在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法.本文从四个方面进行了探讨,希望能在传统的教学过程中尝试引入新的教学方法,进一步提高教学的质量和效率,为社会培养更多的实用性人才.     

有机化学实验教学方法研究与实践

笔者针对有机化学实验课堂中存在的问题,对教学方法进行探索和尝试,采用了多媒体与板书、实物展示结合教学法、提问式教学法、比较式教学法、设计性实验教学法和微型实验教学法,提高了学生实验兴趣,提升了学生实验能力,培养了学生创新意识和环保意识,促进了学生综合能力的培养。     

游戏教学法对提高短跑教学效果的实验研究

为改进教学方法,提高教学质量,笔者在短跑技术教学中运用了游戏教学法,并与传统短跑教学方法的教学效果进行比较.结果表明两种教学方法都能提高学生的运动成绩,但采用游戏式教学法学生的运动成绩提高幅度更大,效果更好.同时游戏式教学法能够有效地改善学生的学习心态以及参与动机,明显的优于传统的短跑教学方法.     

浅谈实习教学方法

实习教学是技校的一种重要的教学形式，是理论联系实际、加深记忆的有效途径。技校的实习教学常用以下几种教学方法：问答教学法（提问法）这是启发教学的一种形式，是国内外普遍采用的一种教学方法，在教学过程中，几乎每一节课都要进行提问，但是提问采用什么方式，如何达到预期效果是必须考虑的问题。提问方式应该根据学生的接受能力和知识背景，因此提问应该根据学生个别的差异采用不同的提问方式。如讨论式、回忆式、解释式、比较式等等。提问时要态度自然，尽量不要问是与否的问题，应先向全体学生发问，让学生主动回答或让个别同学回…     

对抗式案例教学法探析

一、案例教学法:突破传统理论讲授弊端的教学方法 案例教学法(或称判例教学法)是英美法系国家在法律教育中普遍采用的一种教学方法.其首倡者是美国哈佛大学法学院院长兰德尔(Langdell,1826～1906).案例教学法是建立在这样一种理论基础上的,即任何法律都包含着一些重要的原则,但这些原则不应是靠教师通过教科书及讲课来灌输和说教,而是要由学生通过阅读案例,讨论和回答案例中的问题来自己发现和寻找.案例教学法不是举例教学,但在我国却有很多人把二者混淆了.实际上二者有着本质的区别:举例教学是从理论联系实际出发,在讲解理论时列举一些典型的案例来说明理论;而案例教学法以案例为基础,通过教师和学生的讨论分析,发现并阐明案例中包含的法律及原理.     

如何提高初中课堂教学质量

<正>课堂教学是数学教学的主要形式,如何提高课堂教学质量是初中数学教师需要研究的重要问题。1.采用案例式教学法案例式教学法是初中数学教学常用的方法之一,可能有人对这一教学方法的名称还感到陌生,但在自己的课堂上其实已经常常运用这一方法了。这一方法的核心在于:数学的思想、学生的数学素养都能通过解决数学问题得以体现。教师通过数学问题,将教学方法和教学理念融入其中并传达给学生,学生则通过解决数学问题提升自身综合素养和数学技能水     

浅谈问题教学法在思想政治课中的运用

所谓问题教学法是指以问题为中心来展开教学活动的教学方法。问题教学法一般是由教师设问、学生回答来解决教学中的重点和难点，也可以让学生分组相互设问、相互回答或学生提问、教师回答。它的特点是以问题的设计和回答为主要形式，层层推进，环环相扣，将教学的重点和难点由浅入深，由易到难，由表及里，由此到彼进行层次性解决，形成波浪式、递进式的课堂教学结构。     

提问式教学法在寄生虫实验课教学中效果考核的追踪研究

探讨因为寄生虫学实验课的课时减少,而教学内容没有减少的情况下,怎么保证教学任务的完成,并且提高教学质量的教学方法.我们创立了一套独特的提问式教学法,在该方法的实施10余年中,需要对其在哪些方面对寄生虫学实验课教学有影响和作用的追踪研究,进一步考核其实施的应用效果.方法:在昆明医学院2007级部分本科生寄生虫学实验课中进行提问式教学法的问卷调查.结果:显示该方法受到90.6％学生的认可,并能充分调动起学生的学习主动性,学生能够按时完成实验课标本的学习.结论:提问式教学法是教育改革中的一大进步,有助于提高教学质量、培养学生的自学能力.是符合现在教学课时减少,而教学内容没有减少的教学现状的方法,值得推广.     

初中美术课堂导入式教学方法的应用

初中美术教师在教学中为了激发学生的学习兴趣,使其能够快速地进行学习状态,通常采用导入式教学法引出要讲的内容。对初中美术课堂导入式教学方法的应用问题进行了探讨,主要从结合实际生活、创设教学情境以及设置悬念三个方面详细论述了导入式教学法的应用策略。     

支架式教学法在商务函电课程教学中的应用

支架式教学法是一种基于建构主义教学理论,有效培养学生学习能力的教学方法.在商务函电课程中应用支架式教学法,一要搭建师生互动教学支架,二要进入商务函电真实问题情境,三要独立探索商务信函要点,四要协作学习完成函电写作,五要进行全面综合的效果评价.     

循序渐进搞好研究性教学

研究性教学改变了传统的教学模式，它有利于培养学生的能力，但是学生的研究能力不是天生的，教师应该循序渐进地进行培养，将启发式、由浅入深、讨论式等传统的优秀教学方法与研究性教学有机地结合起来．     

循序渐进相约化学

提出通过教师"用情"、"用智"巧妙地处理好师生关系的四个时期,使师生共同快乐地渡过"蜜月期"、"磨合期"、"默契期"、"奋进期",逐渐达到师生关系和谐、共进、双赢.     

A virtual environment for process management. A step by step implementation

In this paper it is presented a virtual organizational environment, conceived with the integration of three computer programs: a manufacturing simulation package, an automation of businesses processes (workflows), and business intelligence (Balanced Scorecard) software. It was created as a supporting tool for teaching IE, its purpose is to give professors and alumni the possibility to practice and apply the concepts and knowledge of IE learned at school since the very beginning of the program. This environment allows perform many business processes functions of management; it is already running in both, Local Area Network and Internet. With this system running in a network, it is emulated the functioning of an organization, in which it is necessary a coordination of multiple actions for making decisions in a collaborative and integrated manner. The work developed in this virtual atmosphere permits the participants to face non structured problems, and also it is possible to develop their own skills and aptitudes for being a good professional. The Virtual Enterprise is managed by a Management Committee, formed by high level alumni and invited professors; they have the responsibility of achieving the productivity levels necessary to its own economic profit. The Intermediate courses alumni are in charge of the resources evaluation utilization. The lowest level alumni are in charge of Data Acquisition and feeding the Data Base. The Virtual Enterprise compromises the Industrial Engineering School as a whole, and all the students feel their belonging since the first courses, it motivates them to search for the knowledge and desire to be an Industrial Engineer.     

现行台阶试验测试指数科学性质疑

依据台阶试验指数测定的原理,从主客观角度指出台阶试验指数测试存在的问题,进而质疑其科学性,认为采用多参数评价或替代性测试项目成绩来体现受测者心血管功能水平,可以增强学生体质健康测试的科学性和可操作性.     

The next step for literacy

The world community committed to support universal access to basic education in 1990. Since then, schools have been built and teachers hired and trained. Twenty years later, many more students were in primary school, but learning assessments showed that most were not learning how to read well enough to use reading to learn. The world community turned its attention to improving instruction. As instruction improved, more students could decode words and read with improved speed and accuracy. However, reading comprehension was still low. Now is the time for the world community to come together and make a commitment that all students will learn to read with sufficient comprehension to use reading to learn.     

微格量化实验成绩，提高有机化学实验教学质量

从培养教师的角度看,化学实验教学应注重学生实验操作的规范性和培养动手能力。为此,我们在有机化学实验教学中进行了微格量化实验成绩的探索,取得了较好的效果。