大学数学教学中数学建模思想探讨

基于自身的教学实践,介绍了将数学建模思想融入大学数学教学中的几个案例。事实证明,在大学数学教学中渗透数学建模思想是培养学生创新能力和实践能力的一个有效途径,同时,对激发学生学习的积极性和主动性也有一定作用。     

在中学教学中应突出数学思想和数学方法

本文主要通过笔者在长期的中学数学教学实践中，不断探索总结，从理论的角度提出了中学数学教学不能只注重对学生数学知识的传授，而应在整个教学中贯穿数学方法，体现数学思想，用情景思维方式使学生掌握分析问题、解决问题的能力，提高教学效果。     

在数学教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是社会发展对教育工作提出的新要求，是培养新世纪合格人才的必经之路。     

小学数学教学应注重“四多”

匈牙利数学家波利亚主动学习原则指出：学习任何东西的最好途径是自己去发现。在大力推行创新教育的今天，教师要善于引导学生主动去发现学习材料，提出问题，探索问题，获取知识。在小学数学教学中，应注重“四多”。一、多观察只要学生能观察的事物，尽量让学生去观察。观察是思维的窗户，是人们认识事物本质的开端。教师应尽量多设计一些具体事例，指导学生自己去观察、去分析、去发现，从而获取知识。例如，教“圆锥体的体积”计算公式时，教师让学生用空心圆锥体装满沙倒入空心圆柱体中，看几次能装满，结果大多数学生三次正好装满，于…     

强化数学思想教学培养学生创新能力

二十一世纪是创新的世纪 ,人类社会将逐步进入知识经济时代 ,知识经济是一种创新的经济 .适应二十一世纪和知识经济时代的人才 ,必须具备较强的创新精神和创新能力 .在数学教学中 ,通过强化数学思想的教学 ,对于激励和保障学生创新思维的发展 ,培养学生的创新能力 ,将起重要作用 .1　数学思想的概念《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用修订版 )中指出 :“在当代社会中 ,数学的应用非常广泛……它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学 ,成为现代文化的重要组成部分 .”这里 ,把数学当做“现代文化的重要组成部…     

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

本人在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，该文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述如下：     

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

随着数学教材的改革，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点，在具体的数学教学过程中如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本人就学生创新精神的培养和创新能力的发展谈几点体会：     

在数学教学中“糙一点”的艺术

北京市一位知名的教师在谈到他的教学经验时,说了这样一句话:“让课堂教学糙一点、”笔者对此深有同感,传统的满堂灌似的教学方法,扼杀了学生学习的主动性和思维的创造性,没有突出学生的主体地位,不利于学生思维能力的培养.在课堂教学中“糙”一点,即在教学中有意地给学生留下一些“空白”,可以给学生留下想象的余地,可发挥的空间,学生在利用自己的所思、所虑、所获得填补空白的过程中,能充分发挥自己的创造能力,发展思维能力,培养创新精神,从而达到知识的融会贯通,这对于培养学生的数学素质是很有好处的.那么,在数学教学中,怎样使课堂做到“似糙”而“非糙”呢?     

在数学教学中运用类比思想培养学生创新能力的探讨

在高中数学课程标准中有一条基本理念,即要注重提高学生的数学思维能力.它倡导通过各种不同形式的学习活动,体验数学发现和创造的历程,发展学生的创新意识.而在数学教学中,运用类比思想来培养学生的创新能力是最有效的途径之一.著名的数学家波利亚曾说过:"类比是一个伟大的引路人,没有类比,在初等或高等数学中也许就不会有发现".康德也曾说过:"每当理智缺乏可靠论证的思路时,类比这个方法往往能指引我们前进".因此,在我们的教学中加强类比思想的培养是很有必要的.     

数学教学中如何培养学生的创新能力

如何在数学教学中努力追求创新素质的培养．以不断提高学生的学习能力,迅速提高数学解题能力,使教学变得高度有效？作者主要介绍在具体的数学教学过程中,注重学生创新能力的培养,并谈谈对“学生创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会。     

浅谈初中数学教学中学生能力的培养

学生能力的培养,在数学教学中占有非常重要的地位,需要平时多训练,挖掘其闪光点,使学生分析问题、解决问题的能力得到全面发展,让学生学会学习,成为学习的主人,把所学知识转化为能力。     

对小学数学“解决问题策略”教学的思考

长期以来，应用题一直是小学数学的重要内容，它在促使学生理解数学知识，形成初步的解决实际问题能力、发展数学思维等方面，发挥过显著的积极作用。同时，由于受应试教育、教师素质的影响，应用题教学也逐渐暴露出一些弊端，并影响到学生创新精神与实践能力的培养。如何有效利用教材，充分发挥解决问题策略在提高解决问题的效率、发展学生思维能力方面的作用？笔者认为应注意以下几方面内容：     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革．“通过义务教育阶段的数学学习．使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养．已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径．在数学教学中愈来愈显得重要。     

在数学教学中培养创新精神

在数学教学中,不仅要教学生学会,教学生会学,还应该加强学生创新能力的培养。在此,本人联系多年的教学实践,谈谈自己的体会。 一、通过启发式教学,激发学生的求知欲,培养学生的创新能力 在数学教学中要始终贯彻启发式教学的思想,帮助     

小学低年级数学教学中创新能力的培养

一、培养发散思维的能力 培养发散思维的根本目的是培养求异思维。求异思维是创造性思维的核心。它具有多向性、灵活性、新颖性的特点。它要求学生凭借自己的智力和能力，积极独立地思考问题，主动探索知识，创造性地解决问题，使学生的思维从求异逐渐向创新发展。例如：在教学乘法的初步认识中，教师出示了这样一幅图： 教师问学生要想求一共有多少个五角星，能列乘法算式吗？学生回答不能。教师提出怎样移动，就能列出乘法算式呢？通过学生独立的思考，得出三种思路： 第一种，第３堆移给第１堆１个，原图变为： 第二种，前两堆合在一起，…     

在数学教学中，如何培养学生的创新能力

新课程的目标就是“培养学生的创新精神和实践能力，通过课堂这个渠道，为学生创设良好的思维、创新能力的培养，保证学生主体作用的充分发挥，使学生成为知识的探索者、发现者、研究者。我认为在数学课堂教学中，实施“创新教育，培养创新能力”主要有三项内容：即培养学生的创新意识、训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。     

数学思想方法与中学数学思想方法教学

数学思想方法研究是当今研究数学教育的重要课题，在中学数学教育中运用化归的思想方法，数形结合的思想方法、归纳类比的思想方法，可以提高学生分析问题和解决问题的能力。     

在数学教学中引领学生有效“解决问题”

实践表明,解决问题富有“挑战性”和“启发性”．是发展学生的创新意识和实践能力的重要途径．也是发展学生的数学理解和数学思维的重要途径。     

数学教学中进行创新教育的探讨

培养高素质的创新人才，是素质教育的重要目标。为了实现这一目标，必须在教学活动中推行创新教育，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。……     

数学教学中创新能力的培养

一、营造“心理自由”氛围，培养创新意识 心理学家罗杰斯在《教育心理学》一书中指出：有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。从本质上讲，创造性活动必定是异常的行为，当对个人的表彰是以服从为条件时，创造性强的人偏离常规的思想就会被贬低而受到抑制。对个人的表扬、赞许乃是促