我国高校新入职教师培训的现状分析

随着高校教师教学发展中心的成立,越来越多的高校开始重视青年教师尤其是新入职教师的发展,并相继采取一系列措施来提升新入职教师教育教学能力和科学研究水平。本文对其现状进行简要分析,以致力于高校教师的教学发展。     

以科学发展观指导高校新教师成功执教

高校新教师具有学历高、年青富有朝气的优势,但是也存在教师意识不强,教学实践不足及综合能力欠佳的一些问题。笔者针对师生关系现状,结合科学发展观,提出了新教师要树立“以学生为本”的教育观;要用发展的眼光精选教材、因材施教;要统筹兼顾、灵活运用多种教学方法,提高教学质量;建立和谐师生关系,重视反馈信息;使新教师的教与大学生的学切实达到“双赢”,实现新教师成功执教。     

中小学教师聘任过程中的法律问题——以丹东市振安区同兴镇约50名教师为上岗相继离婚事件为背景

中小学教师聘任制的施行缺乏操作层面上的法律规范,相关法律对于教师身份界定的模糊性、聘任合同失范、对聘任制思想认识片面等问题引发了一系列不公正、不合法律规范等问题。深入探讨教师聘任制问题,具有重要的现实意义。     

高校中年教师心理健康状况及其影响因素分析

笔者采用精神症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷及自编职业压力问卷对834名年龄在36—55岁的高校中年教师进行测量并与全国成人常模进行比较。结果表明:除人际敏感显著低于常模外,高校中年教师各项因子均显著高于常模。职业压力和应对方式是影响高校中年教师心理健康的重要因素。     

开展全员培训，实行持证上岗，提高教师应用现代教育技术水平

我市有普通中学５２４所,小学４０１４所,职业中学４５所,师范学校６所。共有教职工５７１４１人,其中物理教师２４２９名,化学教师１７４３名,生物教师９４０名,小学自然教师１７８５名。近几年,我市教育技术装备工作发展很快,从装备方面看,“八五”期间投入１...     

福州市新入职小学教师职业压力调查研究

近几年来,教师这一行业承受着越来越大的职业压力。刚刚步入教育岗位任教的教师通常要经历一个艰难又极具决定性的新入职阶段,所以他们承受着教师职业及角色转变的双重压力。本研究试以福州市几所小学的新入职教师为研究对象,试图对区域性及特定教师群体的职业压力做初步探讨。本文采用质化量化相结合的研究方法,首先对福州市新入职的95名小学教师的职业压力作了问卷调查,再从中随机访谈教师,对福州市小学教师职业压力现状和影响因素进行深层次的探讨,并在此基础上研究新入职小学教师职业压力问题的应对策略。     

谈提高高职院校新教师素质应加强上岗前的说课

高等职业教育快速发展,新教师的数量逐渐增加,教师队伍不断壮大,教师来源途径多样。做好新教师上岗前的培训教育工作,提高新教师的基本素质、专业知识能力水平及实践训练技能,对指导他们以后更好地从事教学工作,提高教学效果,增强毕业生就业能力有重要的意义,加强教师队伍建设,也会对推动高等职业教育快速发展发挥极大的作用。     

提升教师内涵:新升格本科高校文化软实力建设的必由之路

在日益多样的市场需求和渐趋激烈的竞争压力下,新升格本科高校如何提高文化软实力、增强办学竞争力成为其面临的重要课题。提升教师内涵,提高教师的教学能力和科研能力,是新升格本科高校文化软实力建设必不可少的重要环节。     

提高高校新教师校本培训效果的对策

校本培训是高校新教师熟悉学校环境、适应工作岗位的重要途径之一。但在实施的过程中出现了不少问题,对此本文探究了提高高校校本培训效果的对策,希望能推动教师队伍建设。     

浅析高中教师压力影响及对策

高中教师职业是高压力职业,压力问题的解决成为当前教育界所面临的极富挑战性的问题,高中教师压力的影响表现为身心两方面,教师压力解决策略也应从多角度加以考虑。     

教师聘任制下大学英语教师的压力及缓解对策

高校教师聘任制的实行,给大学英语教师带来了机遇的同时,无形中也带来了压力。面对新的人事制度改革,大学英语教师如何适应新的状况以及怎样应对和缓解压力,是摆在我们面前的一个新课题。本文分析了教师聘任制下大学英语教师的压力并提出相应的缓解对策,为我国进一步完善高校教师聘任制,减轻英语教师压力提供借鉴。     

西藏高校新入职教师岗前培训现状及优化策略探究 ——以X大学为例

新入职教师岗前培训是高校师资队伍建设的重要一环,对新入职教师实现角色转换、提升教育教学质量和教师专业化成长具有重要的现实意义。随着高等教育理念的发展和教育环境的改变,高校教师岗前培训工作的问题不断凸显,这些问题直接影响到教师入职后的教育教学工作质量。笔者分析了目前西藏高校新入职教师岗前培训工作中存在的问题,并针对存在的问题提出了针对性的优化策略,以完善西藏高校新入职教师岗前培训工作。     

关于新课程改革背景下我国教师压力的研究

以近年来新课程改革背景下教师压力的相关研究为依据,从教师压力的研究现状、研究分析、压力缓解途径三方面进行探讨,阐明该领域的研究趋势:注重横向研究与纵向研究的结合;探索行之有效的压力缓解手段;开发本土化的、规范化的量表.     

福建省高校健美操教师能力结构调查分析

本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计分析法,对福建省高校健美操教师能力结构进行了调查分析,并提出相应的建议,为提高高校健美操教师的能力提供参考依据。     

中小学教师科研压力的负面影响及对策

调查表明,要求中小学教师也进行类似大学教师所做的教育科研,已经造成中小学教师沉重的科研压力甚至负担,主要体现在职称考核、经济生活、职业信心和时间精力等方面。过重的压力不仅无法转化成动力,反而产生了负面影响,导致中小学校教学与科研的双失败。解决当前中小学教育科研中存在的问题和弊端,减轻教师的过重科研压力,使中小学教育科研健康发展,是当前亟待探究与讨论的一项重要任务。     

新教师入职初期困难分析及对策研究

新教师在入职初期面临许多困难,新教师遭遇的困境不仅使教师队伍的稳定性受到影响,而且也不利于教师的专业成长。帮助新教师有效地解决这些问题,使其走出困境、迅速进入教师角色,显得迫切而意义重大。     

广东高校退休教师生活满意度水平调查分析

应用LSIZ生活满意度量表对500名广东高校退休教师的自觉生活满意度水平进行调查分析。研究结果表明：退休男教师的生活满意度指数明显高于女性；年龄因素对退休女教师的生活满意度有很大程度的影响，而对男性退休教师的生活满意度的影响不显；高校退休教师的自觉生活满意度水平明显高于一般老年人生活满意度水平；经常参加体育活动、与家人的人际关系良好的老年人的生活满意度水平明显高于不经常参加体育活动和与家人的人际关系不良的退休教师。     

教师专业发展对新时期我国教师教育的新要求

教师专业发展已经成为国际教师教育改革的趋势,也是当前我国教师教育的焦点问题。教师专业发展对新时期我国教师教育提出了新要求,但是目前我国的教师教育在教师教育培养体系、教师教育课程体系、教师继续教育等方面都还存在诸多不足,为此,在教师专业发展的背景下研究我国教师教育显得尤为必要,对于完善和推动教师教育实践具有重要的意义。     

高校体育教师压力应对方式的调查研究

运用《应对方式问卷》对19所高校450名体育教师进行问卷调查,旨在了解高校体育教师应对方式的特点,为防止心理问题提供理论依据,并有助于向其提供有针对性的帮助,进而提高体育教学质量和生活质量。调查结果表明：高校体育教师应对方式各维度平均分由高到低依次为解决问题、求助、合理化、幻想、退避、自责。6个分量表均与性别的主效应有关;其中,自责、幻想维度还同性别与年龄的交互作用有关。退避分量表与月收入的主效应有关,同性别与月收入的交互作用亦有关。     

浅析高校思政教学中教师角色转变

高校思政教学质量关系到培养出的人才能否达标,而教师的角色发挥着重要的作用,教师传统"教书匠"角色显然不利于思政教学活动的全面开展,转变该角色已是势在必行。文章就立足高校思政教学中对教师角色提出的新要求,以及当前高校思政教学中教师角色的问题所在,制定出高校思政教学中教师角色转变的方案。