充分利用义务教育课改实验资源推动普通高中课改健康发展

普通高中处于基础教育的“出口”阶段,担负着为高一级学校输送人才和为社会输送合格劳动者的任务,尤为社会关注。因此,普通高中课程改革如何健康稳步地发展,成了教育行政部门、各普通高中学校着力探索的重要课题。2001年,国家首先启动了义务教育课程改革实验,经过三年的探索和实践,2004年义务教育课程改革进入推广阶段,普通高中课改也在全国四个实验区启动。可以说,本次课程改革走的是一条“义务教育先行探索,普通高中龙头带动,三段联动整体共振”的推进道路,一方面,普通高中课程改革需要借鉴义     

吉林省普通高中今年进入新课程实验

根据国家基础教育课程改革的总体部署,在义务教育阶段课程改革的基础上,全国普通高中新课程实验工作已经分批启动,2004年广东、山东、海南、宁夏四省进入高中新课程实验;2005年江苏、天津进入高中新课程实验12006年福建、浙江、辽宁、安徽进入高中新课程实验。目前,全国已有10个省（市）进入普通高中新课程实验。最近,教育部已明确提出要求,加快普通高中新课程实验工作进程,计划2007年中东部省份全部进入高中新课程实验,2008年除西藏、新疆等少数民族地区外,全国普通高中全部进入新课程实验。吉林省已决定,2007年秋季入学起,高中进入新课改。     

因校制宜 开展职业预备教育——普通高中高三分流职业选修课程设置初探

普通高中担负着双重任务:为高一级的学校输送合格的新生;为社会输送素质优良的劳动后备力量。因此,高中毕业生事实上存在着两种性质差异的流向:部分升学,部分走向社会。当前,在我市面上普通中学,高中毕业生希望升学的人数约占三分之一到二分之一左右,而准备就业的则占了多数。如何适应这种流向,办出学校的特色,为国家提供不同层次的合格的毕业生,是我们必须研究和探索的问题。 国家教委1990年下发的《现行普通高中教学计划的调整意见》已明确提     

改革普通高中的有益探索——写在通讯《踏平坎坷成大道》刊出之际

社会主义现代化建设的进程把普通高中整体改革推上了亟待解决的议事日程。作为基础教育最高层次的普通高中教育,其目标和任务是在九年义务教育的基础上,使受教育者的全面素质进一步提高,既为高一级学校输送合格的新生,又为四化建设培养大批优良的劳动后备力量。全国每年大约有250万高中毕业生,能够升入高一级学校的只有62万左右,近80%的高中毕业生直接进入社会的各条战线。而长期以来,普通高中之车在唯升学教育的轨道上运行,后一重任务没有得到很好的落实。愈演愈烈的升学竞争严重扭曲了普通高中的性质、任务和培养目标。普通高中从课程设置及形态、教学内容与要求到学校的管理,无不服从应试的需要,基本上办成了唯升学教育的单一模式。     

高中毕业会考的价值取向

普通高中毕业会考制度在全国推开以后,究竟用什么标准来衡量这一考试制度改革的得失成败,是一个迫切需要解决的理论和实践问题。本文就这项改革的价值取向谈点粗浅的认识。普通高中是我国基础教育的一个独立的重要阶段,它肩负着为高校输送新生和为在社会主义建设各行业输送合格劳动者的双重使命。而高考只能落实前一重任,不能落实后一重任。在每年的250多万高中毕业生中能考上大学的仅60多万,占高中毕业生的25%,占同龄人数的3%。绝大多数人都要走向社会,为社会主义建设事业服务。因此,我们不能只用高考来评价全体高中毕业生是否合格,普通高中教育质量的     

我区决定开展综合高中试点工作

为进一步贯彻落实国务院和自治区有关文件精神 ,深化我区高中阶段改革 ,加快普职渗透 ,适应经济建设和社会发展对人才规格的新要求 ,自治区教育厅决定在全区开展综合高中试点工作。　　综合高中是普通教育和职业教育的互相渗透、融合 ,是普通高中文化基础知识与中等职业教育专业知识、专业技能教育一体化。综合高中学制为 3— 4年 ,以 3年为主。　　综合高中办学模式可分为 4类 :1 中等职业学校举办综合高中班 ;2 普通高中与中等职业学校联合举办综合高中班 ;3 独立设置综合高中 ;4 普通高中举办综合高中班。　　综合高中教学的基本组织形…     

高中化学教学必须处理好三个关系

普通高中是较高层次的基础教育,其任务具有为高一级学校输送合格新生和为社会培养劳动后备力量的双重性。所以,高中教育必须面向全体学生,为学生今后各方面的需要打     

普通高中办学模式改革的实践与认识

一、普通高中办学模式改革的实践与思考 实施和推进普通高中办学模式改革是社会经济发展对普通高中教育改革的呼唤,也是拓宽学生成长和发展渠道,调动各类高中办学积极性的需要。本市普通高中办学模式改革起步于1988年开始的上海市课程教材改革。一期高中课程教材改革方案设计了“二一分段,高三分科”多模式的课程方案,为高中办学模式构建了基本的格局。列入高中课程教材整体改革试验的23所学校,按照方案认真地进行探索实验,进行以“二一分段,高三分科”为基本格局,依托中专、职校进行实科教育的综合高中办学模式试验,为面上的综合高中办学模式改革提供了经验。1995年全国高中工作会议以后,本市的高中办学模式改革进一步深化,区县教     

坚持教育同生产劳动相结合的方针改革我国普通高中课程的设想

一、我国普通高中课程需要改革,是因为我国高中教育存在着严重的缺点。据许多高等学校教师反映,近年入学新生中不少人思想觉悟不高,自学能力较差,懒于动手动脑,可造之才不多。又据许多接受高中毕业生的用人单位反映,不少高中毕业生参加生产劳动时不仅缺乏劳动知识技能,而且怕苦怕累,拈轻怕重,纪律观念薄弱。这就是说,高中教育为高一级学校输送合格新生的任务未能很好地完成,为社会培养后备劳动力的任务完成得更加不好。     

办科学高中,育时代新人——深圳科学高中特色学校创建的思考与实践

<正>普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,承担着向高等院校输送合格人才和为社会培养合格公民的重任。改革开放四十年来,社会生活越来越丰富多彩,职业要求日新月异,社会经济发展对人的素质要求日趋多元。与此相适应,高中教育应如何满足时代发展对人才的多元化需求?这已成为无法回避的现实问题。鼓励普通高中多样化、特色化发展,是国家明确提出的战略举措。它对于破解普通高中同质化的难题具有重要的指导意义。深圳科学高中与世界五百强之一的著名企业华为     

综合实践活动课程的实施与探索

山西省临猗中学是一所办在农业大县的普通高中。建校五十多年来,学校始终全面贯彻党的教育方针,始终关注全体学生的和谐发展,在为高一级学校输送合格新生的同时,也为当地的物质文明和精神文明建设培养了一大批生力军,较好地完成了普通高中的双重任务。在创建山西省示范高中的过程中,学校认真回顾和总结了办学的历史和经验,提出了走“综合＋特色”的办学之路,并将学校的特色定位为：“立足学生生存发展,开展综合实践活动。”     

科学评价是一种教育生产力

2009年秋,湖北省普通高中课程改革全面启动,学生综合素质评价全面实施。十堰市东风高级中学(以下简称"东风高中")作为湖北省普通高中课程改革重大研究项目"学生发展性评价研究"的项目试点学校,经过三年多的积极探索,在实施综合素质评价方面取得了显著成绩,已跻身湖北省普通高中课改示范学校行列。东风高中的探索实践给予我们的启示是,要有效实施学生综合素     

实施素质教育 培养合格加特长的学生

桂林中学是广西壮族自治区重点中学和示范学校。按照国家教委《关于办好普通高中的意见》对高中办学模式的分类中提出的任务,桂林中学属于“以升学预备教育为主,有侧重地为学生升入高一级学校打下坚实的基础,为高等学校输送合格的新生”的学校。为此,校领导班子统一了思想,我们一定要培养大批量的合格加特长的学生,为高等院校,特别是名牌大学输送更多的高质量新生,为培养社会主义建设者和接班人作出贡献。     

普通高中综合课程的开发与思考

一、高中综合课程改革的前期资料研究与思考（一）综合课程发展的新特点１９９５年８月我们承担了华夏基金会资助的由国家教委基础教育司高中处主持的“普通高中课程改革与研究”课题中的子课题——“普通高中综合课程研究与实验”之后,通过信息高速公路向美国教育信息中...     

高中化学教学必须处理好三个关系

普通高中是较高层次的基础教育,其任务具有为高一级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。所以,高中教育必须向全体学生,为学生今后各方面的需要打好基础,化学学科同样担负着这一任务。为圆满完成这一     

普通高中新课程实施的现状及建议

西吉县作为高一新课程实验县．县教育体育局认真贯彻落实了自治区、固原市有关文件要求。成立了普通高中课程改革学科指导委员会和学科工作组，制订了《西吉县高中新课程实施方案》，出台了《西吉县高中新课程实验学校课程编制意见》、《西吉县普通高中学校课程编排及学分认定规程》（试行），从而保证了全县普通高中新课程改革有序、依章实施，各校根据学校实际也相应制定了普通高中新课程改革实施方案》，对本校高中必修课、选修课、综合实践课作了精心细致的计划、     

五校协作,搞好高三分流试验

普通高中担负着为高一级学校输送合格新生和为社会输送素质优良的劳动者的双重任务。在过去几十年里,只注重了前者,而忽视了后者。据统计,每年约有一半的高中毕业生不参加高考,而能被高校录取的更是屈指可数。绝大部分学生高中毕业后即走向社会从事各项工作,因强迫进行应考学习,到最后还是不能考上高一级学校,学生们以失落的心态走上社会,这部分学生缺乏就业的心理和知识技能的准备,很难适应当前社会发展的需要。以下这篇文章阐述了他们探索解决这一问题的详细做法,对我们进一步搞好中教改革很有启发。     

教育部进行普通高中新课程实验调研

从2004年至今,普通高中课程改革已陆续在全国21个省份展开,一些先期实验省份已经培养出了首批新课程高中毕业生,并顺利实施了新课程高考。为全面了解先期实验省份的基本情况,研究进一步深化高中课程改革的举措,教育部基础教育司将于十月末至十一月初组织开展普通高中新课程实验调研。     

近五年高中学业水平考试研究综述

2003年,教育部颁发了教基【2003】6号文《普通高中课程方案(实验)》,提出了高中课程改革的基本思路和要求,从2004年开始,全国各省市陆续开始高中新课程实验,作为与新课程改革相配套的教育评价制度,高中学业     

正确处理高中化学中的三个关系

高中化学教学必须处理好三个关系。普通高中是较高层次的基础教育,其任务具有为高一级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。所以,高中教育必须面向全体学生,为学生今后各方面的需要打好基础化学学科同样担负着这一任务。