以能力为本位构建高职机械专业基础课程群教学体系

根据企业的实际工作过程和岗位要求,以完成台钻的制造任务为主线,将机械制图、机械设计基础、金工实习、机械制造基础、公差与技术测量五门专业基础课程整合成紧密联系的课程群,采用能力本位的模式对课程群的实践和理论教学体系进行重构.在教学上侧重实践教学和技能训练,通过学生亲身体验和思考来促进理论知识的学习:注重与顺德及周边地区制造企业生产实际相结合.课程改革实施情况表明,新教学体系学生参与程度高、学习主动性强,在综合职业素质和技能培养方面成效显著.     

理工类工业设计专业基础课程群建设探析

工业设计专业是艺术与技术相结合的交叉学科。目前我国的工业设计人才培养主要分为艺术类和理工类,二者具有不同的教育特色,在基础课程的设置上也存在不同。通过对理工类工业设计学生的特点及基础课程教学中存在的问题的分析,提出了把对学生能力的培养作为专业基础课程群建设的依据;在艺、工交叉的前提下,突出工程特色;增加综合训练阶段,课程群与设计课题相结合。并深入探讨了理工类工业设计专业基础课程群建设的方法。     

"双高"建设背景下专业群课程资源建设研究

目前,高职院校专业群课程资源建设过程中存在主观和客观两方面的问题.对此,应按照统筹设计、分步建设,行业导向、分层建设,兼容并蓄、整合建设的思路,从课程标准的制(修)订工程、课程资源的制作(更新)工程、课程平台的选择与整合工程、课程类型的设计与制作工程、课程产品的应用与推广工程、课程建设的质量与诊断工程六个方面着手,同时创新课程建设的体制机制、出台保障政策,以期满足"双高"建设的实际需求.     

商贸物流专业群《ERP》共享课程教学体系建设

本文在专业群建设和共享课程建设背景下,提出商贸物流专业群《ERP》共享课程教学体系建设的必要性,探讨了商贸物流专业群《ERP》共享课程教学体系的建设思路,包括教学内容、教学模式、教学方法及教学评价等方面。     

军校专业基础课程建设的探索与实践

本文结合军校专业基础课程的特点,总结了如何通过课程建设达到强化专业素养与培养实践能力的方法和体会。     

英语专业课程思政体系建设探索

课程思政教学体系的建设有利于实现不同课程之间的协同互补,能够提高教学效率,节省教学资源。构建课程思政教学体系需要对课程思政教学目标进行拆解,将课程思政元素的不同方面与不同课程相融合,通过多个课堂中的课程思政教学活动完成最终的课程思政教学目标。课程思政教学体系的构建既可以发生在共时层面上,也可以通过历时的方式完成。     

机械设计基础课程资源优化与共享的研究

机械设计基础课程是工科院校的重要技术基础课,本文通过对各教学环节教学资源的整合与优化,丰富教学内容,改善教学实践环节,实现课堂开放、实验室开放,引导大学生参加机械设计创新大赛,并借助网络平台实现资源共享。     

高职精品资源共享课程建设的探索与实践

精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。本文以电视技术课程为例,从课程建设要求、课程建设团队、课程建设内容、课程建设资源、课程建设效果五个方面来阐述。     

高职化工类专业群专业共享课程教学改革探索——以安全生产与健康防护课程为例

以安全生产与健康防护课程改革与实践为例,探索以校企深度融合为前提,立足岗位和工作过程,体现专业群与专业间“和而不同”的培养要求,以“三教”改革、课程思政和能力提升为抓手,以教学成果和课程建设双评价为依据的改革路径,以期为“双高”背景下高职院校专业群共享课程深化改革和转型发展提供参考与借鉴。     

高职院校计算机基础课程的建设与探索

高职院校计算机基础课程的教学改革,不仅是新形势的迫切要求,也是培养高素质人才的客观需要。     

成人高教课程资源建设探索

高校是成人高等教育课程资源建设的主力军.本文就新技术条件和新教学模式下的高校成人高等教育课程资源建设体系进行了探讨,就建设原则、开发模式及流程、管理与应用、质量保证等方面进行了阐述.     

高职园思政课程优质资源共建共享的探索

为充分发挥思想政治理论课在加强大学生思想政治教育中的主渠道作用,本文探讨了高职园思政课程优质资源共建共享的创新特色,重点阐述思政课程优质资源共建共享的内容,提出了在共建共享中存在的问题及对策措施。     

优化整合英语专业基础课程建构合理高效的课程群

目前许多院校英语专业基础阶段的课程设置和教学模式普遍存在一些问题，不利于听、说、读、写、译五种基本技能的综合提高和全面发展，亟需进行改革。只有通过对课程的优化整合，发挥群体优势，建设科学、合理、高效的课程群，并进行同步的配套改革，才能更好地实现基础阶段教学的根本宗旨和目标。     

优化整合英语专业基础课程建构合理高效的课程群

目前许多院校英语专业基础阶段的课程设置和教学模式普遍存在一些问题，不利于听、说、读、写、译五种基本技能的综合提高和全面发展，亟需进行改革只有通过对课程的优化整合，发挥群体优势，建设科学、合理、高效的课程群，并进行同步的配套改革，才能更好地实现基础阶段教学的根本宗旨和目标。     

电力工程课程群建设的探索

电气工程及其自动化专业是传统的工程学科。可以针对电气工程及其自动化本科生厚基础、宽口径、重能力的培养要求,提出电力工程课程群的建设目标,分析课程群内不同课程的特点。优化课程群建设的具体方案,包括课程优化、实验优化及考核优化等三个角度。     

高职《机械设计基础》课程建设的探索与实践

本文以<机械设计基础>课程建设为例,对课程建设目标和建设体系展开论述,并总结了课程建设成效,对高职教育下的课程改革进行了有效的尝试.     

专业群建设视角下高职院校教师队伍建设的探讨

高职院校组建专业群的目的之一就是优化教育资源配置,其中教师资源是关键因素。文章首先分析了专业群建设的意义及师资现状,进而探讨了专业群建设对教师、教师团队以及专业群所在教学部门的需求,在此基础上从专业群建设的视角下,对教师队伍的建设提出了建议。     

专业需求导向的高职“工业机器人技术基础”课程改革

作为高职制造类专业群的一门共享课程,"工业机器人技术基础"对培养智能制造类复合型应用创新人才具有重要的支撑作用。为了实现专业群内各专业人才的培养目标,在深入剖析高职院校"工业机器人技术基础"教学现状的基础上,提出以专业需求为导向的课程改革必要性。以南京信息职业技术学院为例,从课程精准定位、教师队伍建设、专业教材开发、教学方法创新等四个维度就教学改革进行探索与实践,为"双高"建设背景下推进专业群共享课程,教师、教材、教法改革与创新提供经验与启示。     

高职模具专业课程群建设探索

文章以模具设计师职业资格要求为标准,以模具生产企业的真实产品为载体,构建联合课程的公共教学项目。以真实的模具设计工作过程为导向,创造与企业真实设计一致的模具设计环境,构建基于工作过程的项目化教学的课程体系,组织教、学、做一体化教学,进行高职模具专业课程群建设。     

英语专业批判性思维能力培养的课程群建设

大学英语专业教育一直比较关注让学生能够培养各项英语技能,却忽视了他们作为"人"的发展。作为批判性思维课程群内容体系建设之基础,指导英语专业批判性思维能力培养的宗旨为将教育重新定向于"意义与关系"之重建。这需要从课程内容体系、教学方法与手段、教材、师资、教学效果评价等多方面的分支建设加以支持。