大学需要“原汁原味”的小学期

正暑期将至,许多高校学生迎来了自己的"小学期"。所谓"小学期",就是打破高校传统的二学期制,而增加的一个学期,因多利用假期且时间较短,所以称为"小学期"。自2004年6月北京大学在中国高校中率先推出"小学期"开始,目前"小学期"已经在全国高校中推广开来。然而,许多高校将其打造为大学生实习的"第二课堂"与"主要阵地",这与"小学期"的初衷是有出入的。作为向美国学习的产物,"小学期"被     

关于网络教育“四学期制”的实践与研究

本文在浙江大学远程教育学院有关网络教育"四学期制"改革实践的基础上,分析了"四学期制"在实施过程中出现的部分问题,归纳了其桐对于传统的两学期制而存在的优点与弱点,总结了学期制度改革所取得的主要经验,并进一步提出了"四学期制"未来发展趋向的设想.     

关于我国高校“三学期制”改革的探索

学期制改革是高校教学管理体制中的一项重要内容,是高校进行教学组织管理的框架和基础,"三学期制"是目前学期制变革中较为成功的一种学期模式.本文作者结合南京理工大学进行"三学期制"改革的经验,对我国高校的"三学期制"改革的办法进行了一定的探讨,并对改革中的一些问题提出了看法.     

高校实行“三学期制”所面临的问题及分析

由于与传统的两学期制相比,"三学期制"在培养新时期创新型和复合型人才方面具有更大的灵活性。因而,近年来,国内高校掀起了新一轮实施"三学期制"的热潮。以贵州大学为例,分析了国内高校实施"三学期制"中存在的一些具体问题及原因。     

高职“多学期”教学组织模式改革与实践

随着高等职业教育教学改革的深入,特别是校企合作、工学结合等人才培养模式的实施,受到了传统两学期制的约束,而"多学期"教学组织模式在时间安排上更有利于校企合作、工学结合的开展。文章论述了实施"多学期"教学组织模式的意义及改革原则,并对"多学期"教学组织模式存在的问题进行分析。     

以“问题解决式”评比引领区域“学期主题研修”

一、区域引领"学期主题研修"的背景 "学期主题研修",指围绕区域教改项目、教改主题,学校教学管理层、学科组每学期精心组织的一个有主题的系列性校本研修活动,包括"校级学期主题研修活动"和"学科组学期主题研修活动"两类.     

收获多多 进步多多

这学期快要结束了,我也渐渐地长高了,更重要的是这学期我的收获可大了。这学期我又认识了好几百个生字,知道好多好多词语的意思了。比如"天然"是自然存在、自然产生的意思;"灿烂"是鲜明、耀(yào)眼的意思     

短学期制下专业课课程教学内容和方式的思考

短学期制教育模式有利于培养适应信息化时代需要的创新型人才,但是短学期制教育模式对教学内容和方式也提出了更高的要求。本文针对目前短学期制下专业课授课中存在的问题进行了分析,并结合自身教学经验,提出了授课内容"少而精"、授课方式"研讨型"、提高课程"趣味性"的教学理念。     

三学期可做些什么?

9月1日,开学后返校拿到课表的合肥工业大学学生们发现,新的课程看牌与以前不同了——从今年9月起,合肥工业大学将实行三学期。学校运营管理部向学生们解释说,三学期是在维持原有两学期教学周数基本不变的基础上,在暑假前后增加一个"小学期",实施"两长一短"的学期制。     

基于“三学期制”的专业实习探讨——以五邑大学旅游管理专业为例

根据广东省"创新强校工程"对五邑大学人才培养定位的要求,五邑大学旅游管理专业以协同创新培养为基本指导思想,进行人才培养模式的改革,推行"三学期制"。专业实习是"三学期制"的核心,是最重要的实践教学环节。本文分析了"三学期制"和专业实习的特点,探讨了专业实习模式及其需要注意的问题,为推进旅游管理专业高素质应用型人才培养模式改革提出了建议。     

教与学的效率和细节

担任四(2)班的语文教学,已经有一个学期了,我对效率和细节特别重视。"效率"源于上学期开第一次家长会时,许多家长反映孩子做事、写作业喜欢拖拉而想到的。家长们希望依托教师的教育让孩子改掉这些毛病。上学期我跟学生们约定,每次作业围绕效率展开——又好又快。"又好又快",不正是国家当前提出的重要发展理念吗?一学期下来,学生们感悟了"效     

韩国试行“自由学期制”,推进职业教育发展

正据韩国《京乡新闻》2014年7月1日报道,韩国2016年将全面推行的"自由学期制"目前仍在试点实验中。"自由学期制"虽是朴槿惠总统与各地区进步督学共同认可并推动的,但在教育一线仍遭到许多质疑。京畿道教育厅在6月27日以"自由学期制"试点学校(6所研究学校及87所希望学校)为对象举办了咨询会,参加者达280人。目前,"自由学期制"试点学校的教育课程以及授课时间均由学校自行规定,不受教育厅统一安排。例如,仁川某初中在去年第2学期将音乐、美术、体育、家政、汉文等课程改为未来职业规划体     

生态课堂:感知“可能性”的魅力

"可能性"是五年级第二学期第五单元的教学内容,在《课标》中属于"概率与统计"部分的学习内容。在本课学习内容之前,学生有二年级第二学期"给小兔涂色",三年级第二学期"搭配"和"放苹果",四年级第二学期"计算比赛场次"这些知识作为学习的基础。因此教材的内容编排,主要以学生熟悉的生活中的事例和游戏活动作为例子,通过让学生体验,加上学生原有的生活经验,让学生感     

“三学期制”下开展“形势与政策”课实践教学的优势研究——以贵州大学为例

"三学期制"是一种注重实践教学、提升学生实践能力的学期制度,兴起于欧美国家高校,现在我国许多高校也开始采取"三学期制"。国家明确规定高校各门思想政治理论课,包括"形势与政策"课都要加强实践教学。但在以往的"两学期制"下,高校"形势与政策"实践教学存在许多不足。通过对比研究,结合贵州大学"形势与政策"课的实践教学情况发现:"三学期制"下开展"形势与政策"课实践教学有助于增加通识教育的内容,形成多层次的课程体系,提高学生的自主学习能力和综合素质,也能让教师更加灵活地选择教学时间,集中精力从事学术研究。     

基于“二三七”模式的短学期实践体系探索

从2014年起,湖北工业大学正式实施短学期制,经过6次实践探索,初步构建起"二三七"模式的短学期实践体系,为学校"721"人才培养模式改革,学生创新精神与实践能力的提升充分发挥了积极有效的作用。     

以“三学期制”的实施为契机,构建多层次的创新人才培养模式

实行"三学期"本科教学制度是国外大学普遍采用的一种制度,也是山西大学在新形势下适应高等教育改革趋势的一次重大教学改革,"三学期制"在引入研究性教学理念,培养学生创新意识、创新能力方面有着非常重要的作用,该文从山西大学化学化工学院实验中心实行"三学期制"的背景、具体措施和效果、存在问题和今后设想等3个方面作了介绍。     

我院预防医学本科生短学期的实施情况

社会实践活动是预防医学专业教育教学过程中的一个重要的教学环节,也是实现本科教育培养目标的一个重要阶段。中山大学在2009年推行"短学期"后,我院根据年级自身特点,主要安排了军事训练、社会实践活动和科研训练等。本文分析了在学期制改革背景的基础上,我院本科生短学期的运行效果及实施情况,结合学生和实习单位的反馈,为其他高校学期制改革提供借鉴。     

基于学期项目课程的双轨制课程体系研究与实践--以杭职院机电一体化技术专业为例

通过开设与本学期理论和实训课程内容相匹配的学期项目课程,形成"理论与实训课程+学期项目课程"的双轨制课程体系。理论与实训课程为学生提供完成学期项目课程必要的知识和技能,学期项目课程为理论与实训课程提供实践载体。基于学期项目课程的双轨制课程体系不仅培养学生将理论课程应用于实践的能力,同时帮助学生加深对理论知识和技能的理解,有效提高人才培养质量。     

小学期应有"大作为"

7月24日中午,为期4周的中国人民大学暑期小学期结束,学生们迎来了真正的暑假.刚走出小学期期末考场的小张表情轻松.小张告诉记者,他本是商学院的学生,利用学校的"小学期"机会,他选修了他最想学的高级口语课程,感觉收获特别大.和小张一样,今年有2200名校内外学生经历了人大首次施行的"小学期".     

高校“第七学期”现象剖析

随着高校学生就业时间提前,学生从大四上学期开始就将主要精力投入到找工作、参加招聘会上,形成了所谓"第七学期"现象。分析"第七学期"现象的成因与表现,探讨相关人才培养模式的改革,对高校提高人才培养质量有一定的助益。