中等职高生文学鉴赏能力的培养与训练

本文通过对职高生文学鉴赏能力现状的调查,结合教学实践,提出了培养职高生文学鉴赏能力的一些途径与方法.     

高职学生文学鉴赏能力的培养

文学作品鉴赏是学生对作品中的艺术形象所反映的生活和本质的认识,是学生健全人生不可或缺的精神营养。培养学生的文学鉴赏能力,是高职语文教学的重要任务。     

中学语文教学中文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是语文教学的重要内容,它既丰富了学生的精神世界,也提升了学生对文学作品的理解能力,对学生语文素养的形成也是非常有益的。本文简要介绍中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的意义,并探究了具体的教学策略。     

试论初中学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是学生语文素养的一个重要方面,就初中生而言,文学鉴赏能力培养的内容主要体现在对文章思想内容、写法、语言的鉴赏。在培养学生文学鉴赏能力之前要帮助学生进行基本知识的储备,掌握一定的鉴赏标准,具体方式有驱遣想象、和写作结合、与别人交流等。     

激发、训练、扩展——培养学生文学鉴赏能力

新的《高中语文课程标准》对文学教育很重视．特别强调了文学教育中“阅读能力、鉴赏能力、审美体验”的培养,所以提高高中学生文学鉴赏能力．就成为教学中的重点。由于鉴赏能力为阅读能力的最高层级。需要鉴赏者情感、欲望、体验、审美等感性因素,也需要鉴赏者知识、经验、理解力、分析力等理性因素．所以文学鉴赏又是教学中的难点。如何在教学中较好地引导学生鉴赏、     

中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养方法探究

文学鉴赏能力是学生能力培养中的一个方面。为此,文章结合中学语文教学基本情况,首先阐述了文学鉴赏能力的内涵,其次着重从鉴赏方向和方式调节等方面,研究中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养方法,以达到提升中学语文教学效率的目的。     

中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的路径思考

文学鉴赏能力的培养是中学语文教学的重要内容之一,且具十分重要的现实意义,可丰富学生的精神世界,并使学生对文学内容形成自己独到的见解。因此,教师在教学中应积极思考培养学生文学鉴赏能力的途径,使学生真正爱上语文学习,获得成绩上的提升。     

在中学语文教学中培养学生的文学鉴赏能力

培养中学生对文学作品的鉴赏能力,既是由语文学科的性质和任务决定的,又是由素质教育对人的培养的全面性要求决定的。近年来,随着国家教育教学改革的全面推进,新的教育教学理念层出不穷,不断更新,提高中学生的文学鉴赏能力,培养学生的思维能力、创造能力和想象能力,成为国家基础教育阶段母语教育模式的重要组成部分,而中学语文教学作为学生文学鉴赏能力形成和发展的重要手段,其作用不容忽视。文章就在中学语文教学中如何发挥培养学生文学鉴赏能力的功能和作用等问题作探讨,以期找到切合实际教学的新型模式。     

试论大学生文学鉴赏能力的培养

在大学语文教学中,坚赏能力作为阅读能力的一个方面,对培养学生的情感体验,提高学生的欣赏品位和审美情趣都具有重要意义.引导大学生深入作品反复吟咏,品位语言,分析形象,感受内涵,创新阅读等手段,都是培养大学生文学鉴赏能力的有效策略.     

培养中职学生的文学鉴赏能力

文学鉴赏对于一个人的情操陶冶、人性完善、人格塑造等起着不可估量的作用。因此,培养学生的文学鉴赏能力已经成为语文教育的重要部分,也是素质教育中必不可少的内容。本文就怎样培养学生的鉴赏能力提出一些建议。     

试论当代大学生文学鉴赏能力的培养

本文针对当代大学生的文学鉴赏特点,设计了一套培养当代大学生文学鉴赏能力的行之有效的操作办法。     

培养幼儿文学鉴赏能力的有效方法

从事幼儿教育的老师不仅需要拥有扎实的基础文化知识,而且需要具备广阔的文学视野和自己独特的见解,培养幼儿的文学鉴赏能力要以培养幼儿的审美能力为出发点,提高他们的欣赏能力和审美能力,然而,老师的教育能力存在强弱,学生的自身素养和学习能力参差不齐,这就导致各方面存在着问题,我们要着重分析幼儿教育现阶段的不足之处,并且寻找出有效的解决办法。     

培养职高生文学素养之我见

现在职高语文教学存在“轻文学、重读写”的弊病,随着新课程改革的深入,怎样才能让职高语文教学伴随改革之风更具有丰富的文学性与人文性,从而做到以文学的内容进行教育,以文学的手段进行教育,以文学的姿态进行教育,这是我们职高语文教学者的科研课题。根据我多年从事职高语文教学的经验,我认为其途径应该是：     

接受美学与中学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏是实现文学的社会教化功能的重要途径。现代语文教育家叶圣陶先生认为 :“人譬诸花草 ,文艺就是雨露。人不仅需要物质上的欲求 ,尤赖有精神上的欲求 ,才可以向上进取。有时因有精神上的欲求 ,物质上的欲求随以改进。而可以激起我们的精神上的欲求的 ,文艺实为最重要的东西。当我们执卷欣赏之际 ,虽然不过是连缀着的许多文字送入眼里 ,而实际却是认识人生 ,感受作者的精神 ,并振起自己的精神入于向上进取之途。这是人生再重要不过的事情。”[1] (Ｐ11) 可见文学既有教化功能。也有美育功能 :文学可以倡导人情美、人性美、人文美和社…     

培养职高生文学素养之我见

现在职高语文教学存在"轻文学、重读写"的弊病,随着新课程改革的深入,怎样才能让职高语文教学伴随改革之风更具有丰富的文学性与人文性,从而做到以文学的内容进行教育,以文学的手段进行教育,以文学的姿态进行教育,这是我们职高语文教学者的科研课     

中学生文学鉴赏能力培养摭探

中学语文教学要重视培养学生的文学鉴赏能力.中学语文教学中学生文学鉴赏能力培养存在着教学方式陈旧、缺乏专业的文学鉴赏指导、考核方式较为单一等问题.为了更好地培养中学生的文学鉴赏能力,语文教师要转变教学观念,学校应聘请专业指导人员,拓展评价和考核方式.     

中学语文教学中文学鉴赏能力培养路径初探

随着我国素质教育改革的不断深入,提高学生的文学素养和文学鉴赏能力已成为教育界的共识。为了培养学生的文学情怀,开拓眼界,增强他们的语文学习能力,完善语文教学体系。本文从中学语文中文学素养能力培养的意义入手,分析了在中学语文教学中对学生文学鉴赏能力培养的教学现状,并针对其中存在的     

文学鉴赏能力培养“七步法”

学鉴赏是指读在准确理解学作品的思想、观点、人物情节、结构、技巧、语言基础上，对其是非、美丑、优劣、雅俗的鉴定和欣赏。它是一种高层次的阅读活动、高雅的思维活动和艺术享受，是与鉴赏本人的知识、阅历、修养、情趣有密切关联的带有主观性的评