今天我们该如何进行爱国主义教育

每年的12月9日这一天前后,全国各地大中小学都会举办各种各样的“一二·九”运动纪念活动．重温历史,缅怀先烈,从先烈们为民族、为图家“虽九死其犹未悔”的奋不顾身里,汲取面对现实的勇气和挑战未来的力量。     

今天,我们如何育德

追问——德育实效性为何缺失?主持人语:早在2004年,国家就颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。这是国家公布的有关青少年道德建设的官方纲领性文件。在我们具有了高度重视青少年道德建设的问题意识的同时,也必须正视我们的教育现状。应当说,我们的教育现实不容乐观,德育工作还缺乏实效性。陈德文:“只教不育”,偏离教育的初衷     

今天,我们该节约什么?

2005年6月30日，国务院总理温家宝提出要求，从全局和战略的高度，充分认识加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性，迅速行动起来，在全国范围内大张旗鼓、深入持久地开展资源节约活动。     

今天,我们该如何组织家长会

1.注重认识的提高,把组织家长会作为全面开展青少年教育工作的需要、全面提高学校教学质量的需要、全面展示学校形象的需要组织家长会是全面开展青少年教育工作的需要。作为被赋予国家和民族希望的青少年一代的教育工作是一     

今天,我们这样做父亲

我们现在如何做父亲?沧海桑田之后,重读l919年鲁迅先生在《新青年》上的设问,墨迹如新,问题依旧,且更沉重如铅,直坠入人心底。先生之问,在于如何从封建专制的父权社会中解放孩子,让孩子获得新生。"一个孩子在一小时中所受到的干涉,一定会超过成年人一年中所受社会指摘的次数。在最专制的君王手下做老百姓,也不会比一个     

德育呼唤“底线教育”

据北京市青少年研究所刚刚结束的一项青少年社会公德状况的调查显示:北京青少年的道德状况令人担忧。调查中问及“在食堂买饭是否排队”时,40％的人回答是“不排”;问起“在公共汽车上看到老弱病残是否会主动让座”时,20％的人选择了“假装没看见”。笔者作为一名教育工作者,对此不无忧虑。反思我们的德育,往往     

如何看待“双刃剑”的另一面——论全面认识发展中的社会主义市场经济

市场经济是一把双刃剑，既有积极作用，又有消极作用。全面认识发展中的社会主义市场经济，特别是正确认识它的消极作用及其同当前社会经济生活中的不良现象之间的关系，是改革进入攻坚阶段亟待重视的一个问题。     

今天,我们如何当“好教师”

今天,“好教师”的概念内涵正在发生着有史以来空前深刻的蜕变。联合国教科文组织编撰的《学会生存》指出：教师的任务是“为培养一个人的个性并为他进入现实世界而开辟道路”。换言之,教育学意义上的“培养”,其内涵早已发生了实质性的变化：不是由教师以“知识本位观”向学生“传授”人类在过去时代所积累的知识体系,而是以面向未来的“独特...     

如何让我们的课堂更加“有效”

新课程改革的主阵地在课堂,素质教育的最终战线同样在课堂。课堂是开展教育教学的主要途径,也是学生获取信息、提高能力、掌握技能和养成一定思想观念的重要渠道。所以随着课程改革的不断深入,大家对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样     

今天,我们向苏霍姆林斯基学什么

今天我们学习苏霍姆林斯基的教育思想,并不是使其成为学校包装或炒作的工具,而是切实在理论和实践中实现苏霍姆林斯基教育思想的中国化。我们应深入学习苏霍姆林斯基对孩子的爱,对教育事业的执着;独立思考、勇于坚持真理的高尚品格;以人为本的教育理念以及实事求是的科研精神,而我们最应该学习的是他自始至终对教育的纯净、朴素的信念。     

新时代,慢教育——今天我们如何当班主任

<正>我们生活在经济高速发展的时代。在这样的环境下,以往所崇尚的价值取向发生了颠覆性的变化,甚至神圣如奥运的精神更高,更快,更强也正逐渐沦为更市侩、更贪婪、更尔虞我诈的斗兽场。我们目睹过以戴红领巾、绿领巾区分学生是否为少先队员的闹剧,也曾耳闻某中学打出没有高考,你拼得过富二代吗?的励志标语。作为一线教育的执行者,在这样功利魅影下我们如何应对?     

今天,我们该怎样备好一节课

郭思乐教授在他的《教育走向生本》一书中给生本教育下的定义：所谓生本教育就是为学生好学而设计的教育。与师本教育相比较,支撑生本教育体系的三个基本理念：价值观,一切为了学生;伦理观,高度尊重学生;行为观,全面依靠学生。这与当前我们国家课程标准中的学生是学习的主人．学生自主学习、自主探究、     

简议如何在初中历史教学中渗透爱国主义思想教育

爱国主义是我们中华民族的优良传统,是我们祖国繁荣昌盛的重要思想武器。青少年时期是价值观、人生观和世界观的形成时期,加强爱国主义思想教育,能培养学生树立正确的人生观,价值观和历史观。作为一名初中历史教师,在教学过程中贯穿爱国主义思想教育,这是历史教学的任务之一。如何将历史教学与爱国主义教育完美的结合,是每一位历史教师都必需重视的问题。     

今天，我们应该如何评价教师

政府代理公民支付公共财政,授权地方教育局,聘用教师上课,那么,学生、家长这些纳税人就有资格评价自己所购买的教育服务质量好不好、效用高不高。这就是上世纪70年代以来世界主要国家几乎达成共识的新公共管理思想。但潮流并不一定就是对的、都是对的。今天,全球经济系统发生了很大变化,教育上新公共管理思想的弊病也越来越明显。在笔者看来,学生评教最大的弊端是政府以看结果、     

在思想品德课教学中如何对青少年学生进行爱国主义教育

中华民族是一个历史悠久的伟大民族,在数千年的奋斗中,中国人民以其不屈不挠、可歌可泣的斗争事迹奏响了一曲曲民族精神的壮美旋律。中国人民形成的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神支柱靠的是什么？是千百年来一代代中国人民继承和弘扬的民族之魂——爱国主义。＂团结诞生希望,凝聚产生力量＂。中华民族历史上曾经历过无数次巨大灾难,在大的自然灾害和强敌入侵面前从未屈服过,而是更加坚忍顽强。因此,进行爱国主义教育应该从青少年做起,学校是对青少年学生进行爱国主义教育的主要阵地之一,对青少年学生如何进行爱国主义教育是教育工作者的职责之一,积极探讨对青少年进行爱国主义教育的有效方式方法,旨在培养广大青少年学生的爱国主义精神,人人主动承担起实现中华民族复兴之责,个个积极做忠实的爱国主义践行者。这是撰写本文的目的及意义所在。     

如何利用历史教学进行爱国主义教育

对于一个国家和民族而言,爱国主义教育是其最基本的精神核心,也是一个国家和民族生存发展最基本的精神支柱。单纯的对于历史这一课程的教学而言,爱国主义教育则是其亘古不变的话题。本文主要对怎样利用历史教育来对学生进行爱国主义教育进行深入的探讨。     

论中学历史教学中的爱国主义教育

论中学历史教学中的爱国主义教育陈林保对学生进行深入细致的政治思想教育，是中学历史教学三大社会功能之一，而对学生进行爱国主义教育，又是政治思想教育中的重要内容。本文试就中学历史教学中如何加强爱国主义教育的问题，谈谈自己的几点做法。一、整体规划，步步为营...     

今天,你“提笔忘字”了吗?

热点挑衅的"衅"、东施效颦的"颦"、一瘸一拐的"瘸"、犒赏的"犒"……8月1日晚河南卫视播出的《汉字英雄》,给参赛的中小学生们抛出了一个又一个难题。央视科教频道同时推出的《中国汉字听写大会》,也汇聚了一批热衷汉字文化的青少年。但     

今天,我们如何当“好教师”

<正>今天,好教师的概念内涵正在发生着有史以来空前深刻的蜕变。联合国教科文组织编撰的《学会生存》指出:教师的任务是为培养一个人的个性并为他进入现实世界而开辟道路。换言之,教育学意义上的培养,其内涵早已发生了实质性的变