当前高校道德教育中的主要问题及对策

大学生的道德素质如何,在很大程度上直接决定着社会公民道德素质的高低,所以说高等院校的道德教育不容忽视,关系着党和国家的长治久安。本文从当前高校道德教育的现状着手,分析如何有效地进行高校的道德教育。一、当前我国高校大学生道德状况及道德教育中存在的主要问题中国加入W TO以后,国际国内形势发生了极大变化,这些变化有好的,也有令人担忧的,其中之一就是外国文化、思潮的涌入无疑会对人们的生活观、价值观产生潜移默化的作用。虽然当前我国大学生道德总体是好的,但是在一部分大学生中也存在一些不良现象,如:(1)追求物质享受;(2)责…     

宗教道德教育与俄罗斯中小学

本文揭示了俄罗斯中小学宗教道德教育的现状和实施,阐述宗教道德教育的概念涵义,强调宗教(尤其是东正教)在对俄罗斯中小学生的道德培养方面的作用,提出宗教道德教育的法律依据,展现宗教道德教育在俄罗斯整个教育领域中的前景。     

中学道德教育困境反思

一、中学道德教育的主要困境当前中学道德教育的成效总体上是比较理想的,主流是好的,积极向上的,但也存在着一些困境。主要表现为:1.道德教育的内容泛化狭义的道德教育,也就是西方教育理论所讲的伦理学意义的道德教育,即"moral education"。在我国道德教育有着更广泛的含义,"指教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成过程的客观规律,有目的、有计划地对受教育者进行思想、政治、道德     

俄罗斯宗教对世俗道德教育的介入

俄罗斯是一个具有浓郁宗教氛围的古老国度,道德教育也长期在宗教怀抱的侵润中生发和延展。"十月革命"之前,宗教几乎占据了世俗道德教育的整个空间。当前,虽然宗教由强制性灌输变成了道德教育中的一种可选择性资源,由东正教一元主导转变为多元共生,但其内蕴的善良、正义、诚实等价值取向依然是引导世俗道德的重要力量。     

浅析现代道德教育的特点及其变革趋向

当前我国道德教育面临着许多困境和问题,坚持道德教育的实践性、整体性和发展的持续性,构建和谐道德教育观,大力推进网络道德教育,将成为解决现代道德教育目前状况的一剂良方。本文总结了我国道德教育的几个特点,分析了道德教育中存在的主要问题,指明了现代道德教育的变革趋向。     

先秦道德教育思想及其现代意义

传统伦理思想对于中国当代社会伦理文化结构的影响巨大。以儒、墨、道、法四家学派为主的先秦诸子的道德教育思想在道德教育目标、内容和方法上各有侧重,都有精妙的阐发。其中,儒家对于教学双方的主体性作用更为注重,显得更全面和切合社会实际。先秦道德教育思想对当前道德教育的启示意义,主要体现在德才并举的人才观念、道德建设与法制建设的结合及一些具体的道德教育理论和方法等方面。     

新时期俄罗斯高校道德教育及启示

苏联解体后,俄罗斯整个社会的大转型使得高校大学生的道德失去了统一的价值目标和规范,存在“道德危机”,面临这样的状况,国家开始重新恢复道德教育的地位,从整体上调整道德教育的策略,重点加强爱国主义教育。对此,我们要学习借鉴其有益的经验与做法,从而深化我国大学生道德教育改革。     

我国学校道德教育的反思与展望

青少年是国家宝贵的人才资源.加强青少年的思想道德教育建设已成为全社会的共识和一种紧迫的需求.面对21世纪国内外形势的新变化和当前青少年思想道德现状,必须充分发挥学校在道德教育中的重要阵地作用,加强和改进学校道德教育工作.本文简单探讨了学校道德教育的内涵;我国学校道德教育的状况及出路;最后对我国的学校道德教育进行了展望.     

论当代日本中小学道德教育的特色、地位和作用

一、当代日本中小学道德教育的特色 20世纪80年代以来,在发达资本主义国家新保守主义和新自由主义势力抬头的背景下,在共同面临校内暴力、欺侮、不良行为、价值冲突等道德危机的状况下,当代日本中小学道德教育和美英等国的中小学道德教育有一些共同点。一是都强调正面的道德教育,提倡普遍伦理或普遍价值,二是都强调道德教育为政治、经济服务的工具性;三是在管理上都采取国家干预和地方分权相结合的方法。但是,由于东西方的文化传统不同,道德教育的历史发展不同以及当代社会发展状况的不同,日本中小学道德教育仍然有其自身发展的特点。特别是20世纪80年代以来的日本中小学道德教育在保持明治维新以来原有特色的同时,又带有时代的烙印。     

道德教育悖论对道德教育的启示

中国社会正面临着广泛而深刻的道德危机,道德教育的低效性引起了人们的广泛注意,学术界开始对道德教育的成效性进行深入全面的研究,但是大多集中在道德教育的方式方法上,对于道德教育自身的悖论没有引起足够的关注,本文试图从道德教育中自身存在的悖论问题进行分析,以期为解决道德教育低效性问题提供一些帮助。     

对道德教育的认知发展的探讨

道德哲学和道德心理学是研究道德教育的两个基本领域。道德心理学研究道德发展是什么的问题,道德哲学探讨道德发展应该是什么的问题。在我们为道德教育找到一个合理的基础之前,必须把心理学上的“是”和哲学上的“应该”这两类研究结合起来;因此,我的通篇论文将试图从这两个角度表达我的看法。道德教育中的关键问题是价值观的相对性问题:是否存在着儿童应具有的普遍的价值观?我们对这一问题的回答是以最近的心理学研究成果为基础的。这些研究成果表明,在不同的文化背景下存在着普遍的道德发展阶段。这些成果帮助我们得出了一种道德教育的哲学——把道德教育看成是对道德发展的促进而不是直接传授一些固定的道德准则。因此,我们提出了一种既是心理学的、又是哲学的道德教育理论。     

我国高等学校道德教育述评

我国高等学校道德教育的体系比较完备，大学生思想道德总体状况积极、健康、向上。但是在发展社会主义市场经济以及经济全球化的过程中，高校道德教育仍然存在一些危机。面对这些现状，迫切需要采取一系列行之有效的措施，以提高高等学校道德教育水平。     

论学校道德教育困境的终结——对当前学校道德教育困境的还原性诊断与出路探询

当前学校道德教育实效性的普遍低迷,是教育界一个不争的事实,究其根源在于道德教育实践中对道德教育本真的游离和丢失。通过还原性诊断的方式,逻辑推演出道德教育的本真使命,并对造成当前学校道德教育困境的制度和认识上的三种“不相称”症结作出诊断。在道德教育本真理解的基础上,提出学校道德教育终结的出路构想。     

道德教育与道德知识教育辨析

由于受"美德即知识"这一命题的影响以及对"灌输"理论的片面理解,在道德教育实践中,一些教育者往往将道德教育简单化为道德知识教育,从而导致道德教育实效性不高.在新的历史时期,我们应在道德教育的理念、内容、方式和评价等方面实现转型,将道德教育从实际意义上的道德知识教育转变为真正的道德教育.     

当前道德教育重点何在

当前道德教育重点何在高奇意识形态领域的道德教育，在不同的历史时期，不同的社会所面临的问题是不同的，只有把握住一个时期，或一个历史时期道德教育所面对的问题，才能抓住重点，纲举而目张。当前，在我们建设具有中国特色的社会主义的历史过程中，道德教育面对着一些...     

谈高职学生优秀传统道德教育

长期以来,高职教育中普遍存在重视专业技能而轻视优秀传统道德教育的现象,对传统道德的忽视使一些高职学生道德缺失的状况日益严重,加强高职学生优秀传统道德教育刻不容缓。要着重对高职学生进行孝悌、诚信、礼仪、廉耻、勤俭等优秀传统道德教育,促进他们健康成长。     

对当代大学生消费道德教育的思考

目前大学生消费中存在着一些不利于大学生健康成长的消费现象,这与大学生消费道德教育的缺失和偏差不无关系。对大学生进行消费道德教育,具有十分重要的理论意义和实践意义。然而,当前大学生消费道德教育中存有诸多不足。对大学生进行消费道德教育,必须探寻科学、合理、恰适的方式和途径。     

略论"回归生活"与高校道德教育

针对当前高校道德教育脱离实际道德生活的状况,分析了"回归生活"的道德教育的内涵、特征,并提出了道德教育回归生活世界的实践途径.     

高校道德教育的困境与策略

新形势下,党中央、国务院审时度势,敏锐地把握住了当前我国德育工作的迫切要求,先后出台了《公民道德建设实施纲要》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,为新时期高校德育工作进一步指明了方向。因而,对高校道德教育进行研究十分必要。本文拟对高校道德教育的困境和必要性及如何加强和改进高校道德教育作一粗浅探讨。1.道德教育背景发生了变化。新时期我国高校道德教育面临着许多新情况、新问题和新矛盾。如在扩大对外开放、迎接世界新科技革命、吸收外国先进经验、防止和消除文化垃圾传播的情况下,一些学生不能抵御“西化…     

道德与道德教育

通过对道德含义的剖析，指出道德属于关系范畴，并从道德起源的角度阐明道德产生的一般条件，进而指出我国当前道德教育存在的一些问题，得出道德教育应选择的途径。