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1.
杨占武 《宁夏师范学院学报》1986,(1)
§0引言0、1本文讨论《水浒传》“动词+得+宾语”的格式,如“到得关下”、“救得宗江”(41回)等。其中包括“动词+不+得+宾语”,它是一部分“动词+得+宾语”的否定形式。0、2“得”在先秦汉语中的基本意义是“获得”“得到”。《说文·彳部》:“得,行有所导也。”段玉裁注云 相似文献
2.
平时在学习和考试中,我们经常会碰到“have+复合宾语”的形式。根据动词have在句子中的意义,我们一起来看看“have+复合宾语”这种形式的几种用法。一、当have有使某人或某物干某事的意义时,其复合宾语有三种形式。这些形式中宾语补足语的动词虽然是由宾语发生,但是它们往往都是句子主语的意志或意愿所发生的。1.have加上宾语和不带to的不定式构成的复合宾语。如:(1)Theteacherhadthemonitorhandoutthepapers.老师让班长分发试卷。(2)Youshouldn’thavehimspeaklikethat.你不应该让他那样讲话。(3)Thebosshadeveryonefilloutaform.老板让… 相似文献
3.
韩惠 《中学英语之友(初三版)》2010,(1)
动词不定式是由不定式符号to+动词原形构成的一种非谓语动词结构。有些动词不定式也可不带to。动词不定式在句中可作主语、表语、宾语、定语、补语或状语。不定式仍保留动词的某些特性,可以有自己的宾语或状语。动词不定式和它后面的宾语或状语一起构成的短语,叫作不定 相似文献
4.
阎仲笙 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
“形式动词”不过是带动词性宾语的动词的一个分支,因为它排斥动宾型宾语;另一分支则是可带动宾(或动补)型宾语的动词,两分支可合称为“后续动词性宾语动词”。把这类动词的宾语解释成动名词,是囿于宾语必须是名词性词语的片面认识。朱德熙称之为“主谓短语”,古汉语中亦有以“之”字取消句子独立性的主谓短语。后续动词性宾语动词尤其是后一分支存在较为普遍。把这类动词从及物动词中分离出来进行研究,可以从新的角度分析语法现象,解决语法问题 相似文献
5.
陈光波 《山东教育学院学报》1995,(3)
在英语和汉语中,有两个相似的动宾结构,即英语的“动词+复合宾语”和汉语的“兼语式”。在句子中,它们的句法结构为:“动词的施事/A+动词/B+受事/C+受事的述说部分/D”。其词语结构形式为:“体词_1+谓词_1+体词_2+谓词_2①”。在英语里,C+D 叫做复合宾语(complex object),C 叫做宾语,D 叫做宾语补足语(object complement)。汉语里,则把 B+C+D 叫做兼语式,其中 B 叫做谓语(动词),C 叫做兼语,D 叫做兼语的述说部分。英语的 相似文献
6.
本文通过英语228个可以带N1-N2的动词进行考查和分析,发现有38个动词后的N1是N2的逻辑主语,N1为宾语,N2为宾语补足语;有190个为“授予”动词,N1作间接宾语,N2作直接宾语;一个动词不能带两个直接宾语。 相似文献
7.
崔山佳 《宁波广播电视大学学报》2005,3(1):30-32,55
《金瓶梅词话》中带“儿”尾现象十分常见,尤其是动词重叠后“儿”尾现象更见特色。本文分析了十三种形式,有单音节的动词重叠,也有双音节的动词重叠,还有双音节和单音节结合的动词重叠,其中尤以单音节的数量为多,形式也多种多样,而且更具特点;动词重叠带“儿”尾的语法作用,与一般动词重叠的语法作用也有差别,即前者没有带宾语的,而后者带宾语常用。 相似文献
8.
曲永华 《初中生学习指导(初三版)》2023,(3):34-35
<正>1. keep+宾语+宾语补足语keep+宾语+宾语补足语可理解为“保持某物/某人处于某种状态”。其形式有三种:(1)keep+宾语+形容词。如:We must keep our classroom clean.我们必须保持教室干净。(2)keep+宾语+动词ing形式。如:He keeps me waiting for an hour.他让我等了一小时。 相似文献
9.
唐吉辰 《中国小学语文教学论坛》1985,(6)
《语文教学通讯》为新教学语法体系发表了专号,笔者学习了几遍,产生了两点想法。一,关于连动式。《问答》把连动式分为五种格式:(一)前一个动词带助词“着”,后头或带宾语或不带。(二)前一个动词带助词“了”或“过”,后头或带宾语或不带。(三)前一个动词是重叠式,后头或带宾语或不带。(四)后一个动词短语是由“不”或“没”组成的否定格式。(五)前一个动词带补语或宾语,但动词本身 相似文献
10.
在长句变短句时,我们要注意变换原则,变式不走样,变式不改意,变式不漏意。在不能改变原意的前提下,可增、删、移、换。增,就是在句式变换中,根据需要,或添加语法中的填充成分,如主语;或添加一些“润滑剂”,如上下文之间的衔接性语言;或重复某词语或添加代词使语句前后呼应。删,就是根据实际需要,把某些多余的词语去掉。移,就是调整语序。换,就是更换一些词,使句意连贯。当然,变换后的句子,要保持简洁,不能有语病。具体的操作方法是:1.提宾代替法。其做法用公式表示为:主语+动词谓语+长定语+宾语中心词→主语+动词谓语+长定语+代词+原宾语中… 相似文献
11.
With+宾语+动词是中学英语教材中多次出现的语法现象,这一结构中的动词分为三种形式:过去分词、现在分词、带 to 的不定式。那么怎样确定在何种情况下采用何种动词形式呢?笔者认为可以归纳为以下几种情况:一、with 后的宾语和它后面的动词(及物动词)在逻辑上是被动关系(宾语是动词的承受者),而且该动作已经发生过,则宾语后 相似文献
12.
杨荣祥 《中学英语园地(高三版)》2002,(10)
动词have后面的宾语补足语可以有三种不同的形式,现归纳如下,供同学们学习时参考。1.have 宾语 不带to的动词不定式(短语);2.have 宾语 现在分词(短语);3.have 宾语 过去分词(短语)。1.“have 宾语 动词不定式(短语)”结构要求用动词不定式(短语)作宾语 相似文献
13.
由介词“为”的兼容用法引发的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
陈伟琳 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(5)
本文从介词“为”引进给予类动词句与事出发讨论了两个问题 :(1 )双宾语的结构层次。双宾语句中的两个宾语是并举单位 ,分别与动词发生关系 ,而不是所谓“结构带宾语”。 (2 )“为”字句与双宾语句的变换关系。“为”字句与双宾语句有相互变换关系 ,但不是自由变换关系。文中揭示了二者相互变换的条件和制约因素 相似文献
14.
唐善生 《钦州师范高等专科学校学报》2005,20(2):90-92
“进行、加以”是两个形式动词,都可以带上动词宾语,但是它们对动词宾语具有语义上的选择性,并且动词带宾语,在句法和语义都有明显的区别。 相似文献
15.
周蓉 《语文学刊:高等教育版》2009,(12):59-61
“上/下+宾语”在意义与形式上存在着不对称现象。本文以形式和意义两项维度对“上/下+宾语”的不对称性进行了分类考察,并由此总结、归纳了“上/下”的语义特征。借鉴认知语言学的研究成果,从意象图式、形式语义、认知功能等方面对动词“上/下”带宾语的不对称性现象进行了解释。 相似文献
16.
英语的被动语态是动词的一种表现形式,要掌握英语的被动语态及其应用,首先要了解动词及短语动词的特点。英语中的动词或短语动词都可以分为及物与不及物两大类。凡是及物动词都要带宾语,凡是不及物动词都不需要带宾语。当及物动词后面没有宾语或宾语不完整时,该动词与主语之间的关系就要用被动语态的形式来表现。一般来说,只有及物动词才有被动语态。因此,要掌握好英语的被动语态与应用,必须弄清两个要点:1.弄清句中用作谓语的动词或短语动词是及物动词还是不及物动词。2.如果是及物动词,若后面没有宾语或者宾语不完整,那么该句子的谓语动词… 相似文献
17.
罗丛新 《长江工程职业技术学院学报》2001,18(3):57-58
在英语中 ,经常出现使役动词“have”带复合宾语的情形 ,即“have +宾语 +宾语补足语”这一结构 ;宾语可能是人也可能是物 ,宾语补足语 (以下简称宾补 )更是变幻多样 ,有时是不带“to”的不定式 ,有时是过去分词 ,有时是现在分词。初学者往往难以正确理解和辨别 ,因此 ,本文就这几种“have”带复合宾语的用法试作一番探讨。1 “have +sb +do”形式这一结构常译成“使得 (让 )某人做某事”(makesb、dosth .)此处 ,宾语“sb”是“do”这一行为的发出者 ,宾语与宾补之间具有逻辑上的主谓关系 ,表示主动… 相似文献
18.
一、基本讲解
1、及物动词+句子→I know that the man is a policeman.
主句 引导词 从句
2、概念:在句中担当宾语的从句叫宾语从句.可作动词宾语,也可做介词宾语.
eg,Iknow that the man isa policeman.(动词宾语)
Miss Zhang is angry at what you said.(介词宾语)
3、注意三点:1)、连词和代词选择2)、语序3)、时态
二、宾语从句的引导词
1.陈述句充当宾语从句时,用that引导,that无词义,在口语或非正式文体中常省略.
如:My teacher said (that)I wasa good boy.
She doesn't know (that) she is seriously ill.
2.当由一般疑问句充当宾语从句时,用if或whether引导,意为“是否”. 相似文献
19.
在现行义务教育初中英语教材中,从初一就开始接触“动词+宾语+不带to的动词不定式(作宾语补足语)”这一结构。那么,究竟哪些动词后的宾语补足语不带to呢?不少学生感到难以 相似文献