有关“全反射与临界角”问题的讨论

在全日制普通高级中学物理课本中是这样定义全反射和临界角的:当光线从光密媒质进入光疏媒质时,逐渐增大入射角,会看到折射光线离法线越来越远,而且亮度越来越弱,反射光线却越来越强,“当入射角增大到某一角度,使折射角达到90°时,折射光线完全消失,只剩下反射光线,这种现象叫做全反射”;在入射角增大的过程中,“刚刚能够发生全反射的入射角,叫做全反射的临界角”,这时的折射角等于90°。笔者认为这样定义全反射和临界角欠妥,而应当参照《光学》(姜建武、王耀堂、闫自治主编,兰州大学出版社,1988年)全反射现象一节的内容来定义,并且应明确指…     

关于线偏振光全反射后偏振态的进一步讨论

运用菲涅耳公式导出了线偏振光全反射全反射光两分量间相对相位差的完整公式,并对反射光的偏振态作了更进一步的讨论。     

全反射时反射光的相位变化

发生全反射时,反射光的相位随入射角的变化而变化．本文从菲涅尔公式出发讨论了这个变化规律,推导出反射光相位随入射角变化而变化的公式．     

聚焦全反射之一二三

一．全反射的定义 光由光密介质射向光疏介质时，折射角大于入射角，当入射角增大到一定程度时，折射角会增大到90&;#176;，此时，折射光全部消失，入射光全部被反射回到原介质，当入射角再增大时，入射光仍被界面全部反射回原介质，这种现象叫做全反射。     

双层透明薄膜制备及氧含量对折射率影响研究

利用磁控溅射技术在玻璃基片上分别沉积ZnOx薄膜、TiO2-y薄膜和TiO2-y/ZnOx双层透明薄膜,改变薄膜沉积过程中的氩气(Ar)和氧气((O2)的比例,获得具有不同氧含量的ZnOx薄膜和TiO2-y薄膜.采用椭偏仪测定所有样品的折射率,仔细研究薄膜中氧含量对折射率的影响.分别选择具有较大的折射率TiO2-y薄膜和具有较小的折射率ZnOx薄膜的生长条件,制备TiO2-y/ZnOx双层薄膜,获得光密媒质/光疏媒质双层结构,并观察到He-Ne激光从ZnOx薄膜入射到TiO2-y/ZnOx界面上发生的全反射现象.研究成果适用于大学生物理实验中的研究型实验或大学创新实验.     

光的全反射实验创新设计

光的全反射现象在自然界中很常见又有着很多应用,但光路的不易视性给学生接受这种自然现象和掌握全反射规律带来了困难。做好全反射的演示实验或辅助实验,使光路可见成为化解难点的有效手段。     

确定全反射临界角的几种方法

本文给出了几种确定全反射临界角的方法,从而加强了知识之间的联系。     

全反射现象中的平面电磁波

全反射情形下,入射波将反射回原媒质中.但由电磁场理论.入射波并不是简单地全部返回原媒质,而要在第二种媒质中存在一折射波.正是这个折射波的存在,反射波的相位和偏振态呈现出特殊性质.研究全反射情形下电磁波的行进、能量的分配、反射波的相位跃变和偏振态等问题,得出全反射现象发生的条件.讨论全反射对的平面电磁渡,特别是折射渡的情况,澄清了学生对全反射问题的疑问.     

关于线偏振光全反射后偏振态的进一步讨论

运用菲涅耳公式导出了线偏振光全反射后反射光两分量间相对相位差的完整公式,并对反射光的偏振态作了更进一步的讨论．     

全反射临界条件与临界过程

本文由波动理论和边界条件分析全反射的临界条件，并进而建立临界过程的全反射因家。     

关于全反射现象的探讨

系统分析全反射现参的物理本质，并进一步探究全反射时引起的位相变化及其相应的特点。     

解全反射计算题的一般步骤

遇到含全反射内容的计算题 ,很多同学不知如何入手解题 ,下面通过一道实例谈谈解这类题的一般步骤 .如图 1所示 ,ABCD是折射率为n的透明长方体 ,其四周介质折射率均为 1.一单色光束以角度θ入射至AB面上的P点 ,AP =AD/2 .若要此束光直接射至AD面上全反射 ,角θ应在什么范围内 ?     

“全反射”自制教具与实验设计

根据光的全反射原理,设计了一项趣味实验,即激光通过第一块玻璃砖沿直线射出,再通过第二块玻璃砖发生了偏转,以此解密并进一步讲解全反射的应用。另外,设计“水流导光”实验并进行视频录制,通过0.25倍速播放视频并放大,可以清晰地看出光的实际传播路径。最后利用朗威光敏传感器设计光控教具,讲解光导纤维的工作原理。     

浅谈光全反射中的能量分配

讨论了光的全反射过程中的能量分配规律,分析了光纤全反射的传导中的能量损失。     

演示全反射现象的教具制作

设计并制作了演示全反射现象的教具,利用肥皂水显示光路、利用圆柱形玻璃棒将点光源转变为线光源,从而减少光线能量的损耗使光路更加清晰;设计两组介质,通过固定介质与激光笔使之一体化,操作简单方便。     

能发生全反射吗？

原题:虹和霓是太阳光射入大气中的水珠时经折射、反射和色散产生的光学现象。虹是太阳光在水珠经过__次折射和__次全反射形成的,霓是太阳光在水珠中经过__次折射和__次全反射形成的。这是《高中物理奥林匹克基础知识及题解》(科学技术文献出版社,1994年10月第一版)下册第331页的一题。     

全反射中的几个趣味小魔术

文章主要运用全反射相关知识,设计并自制几套有关全反射的实验演示装置。在课堂教学中,巧妙运用魔术的形式向学生演示,以新奇、效果明显的实验现象激发学生学习物理的兴趣,从而帮助学生理解课堂所学知识,并学会应用,突破重难点。     

“全反射”教学中值得关注的几个问题

通过对光波在两种介质分界面上的传播特性分析,用电磁场理论证明在全反射时表面波的存在,并分析在界面上表面波的能流密度和能量守恒原理的关系．最后提出了教学的几点意见。     

“全反射现象”的课堂教学浅探

本文把握学生的认知规律和智力发展原则,从新课导入第五个方面体现了《全反射现象》的教学目标,强调了学生素质的培养。     

《全反射与光导纤维》教学设计

从教材出发,对教学《全反射与光导纤维》内容进行设计。