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图表具有直观形象、言简意明的特点。它可以将抽象的概念、深奥的道理、复杂的关系用线条图案加文字直观形象地表达出来。我在多年的思想品德课教学中,采用图表讲解法,收到了较好的效果。一、导入新课时运用圈表如第十册《祖国的巨大变化》一课,我从图表入手,出示 相似文献
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比较在思品教学中的运用罗运谱（庐山区教研室）比较在人的认识过程中具有重要的作用，只有进行比较，才能进行抽象、概括，掌握事物的本质及其规律。比较在思品教学中的运用，可以提高学生的鉴别能力，激发他们的道德情感，互促进道德内化上，起到很重要的作用。比较在思... 相似文献
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数学教学一向是枯燥无味，特别是大学中高等数学作为基础课，教师教的费劲，学生学的疲惫，针对这一现状本文把反馈原理引入到数学教学中，运用控制论的理论来调控教学，从而提高教学质量，优化教学过程，巩固教学效果。 相似文献
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体育教学是教师按照教育计划、教学大纲，向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程.运用反馈原理对体育教学控制，是为了提高教学质量和效果，最终达到教学目的，完成教学任务.1反馈原理在体育教学中的作用体育教学的目的是使学生在一定时间内达到掌握知识、技术和技能.学生能否达到这一目的，就需要教师在教学过程中了解学生的特点和教学的现状，从中找出现状与目的之间的差距，从而改进教学方法.这就必须运用反馈原理作为体育教学的主要手段，从而有效地调整教学方法.正… 相似文献
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从小学生年龄特点来看，他们正处于启蒙教育阶段，这个阶段不仅要用知识来培育，更需要美的甘露来滋养。充分发挥教材中的美育因素，寓美育于教学之中，是提高思品课教学实效性的有效途径。 相似文献
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事例教学法使学生学习由被动转变为主动，符合素质教育的要求，在思想政治课教学中发挥重要的作用。但是，要真正发挥事例教学法的作用，需要在事例的选择、课堂教学的组织，总结提高等环节中，注意全面完善提高。 相似文献
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<正>一、多媒体教学在思想品德教学中的优越性1.运用多种电教媒体创设教学情境,激发学生的学习兴趣。如在讲八年级上册《珍爱生命》一节时,通过多媒体播放法轮功邪教分子引火自焚其亲人痛不欲生的画面,让学生感受生命对于自己和亲人的重要性。通过播放《失聪的音乐家贝多芬》片段,让学生在贝多芬的《命运交响曲》的 相似文献
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思想品德课教师应该立足于学生的发展、教师自身教改能力和专业发展的需要,在课堂教学中构建对话,使学生得以体验到学习的快乐与学习过程中的乐趣,使课堂教学的真正魅力得以体现. 相似文献
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关注自己的情感变化,通过自己的健康情感去感染、影响学生,是教师取得理想教育教学效果的重要条件。初中思想政治课担负着传授知识、培养能力和提高觉悟的任务,作为思想政治课教师,遵循并自觉运用知、情、意、行相统一的规律,认真研究和加强情感在政治教学中的作用,必定会收到较好的教育教学效果。 相似文献
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小学思品课要取得好的教学效果，就必须让学生了解道德观点，提高道德认识，并用这些道德观点去处理和解决实际问题。在这篇文章中，我通过对学生以情激趣，感知明理，最后落实到行动上去。 相似文献
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所谓情景教学,就是为了达到教学目标,根据教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情景,让学生置身于特定的教学情景之中,引起情感体验,激活思 相似文献
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《初中思想品德课程标准（2011年修订版）》指出：“从学生的实际生活出发,将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础：注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多彩的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”“教师要深入了解学生的生活经验和学习需求,运用恰当方式,引导学生进行道德实践,通过亲身体验与感悟,形成正确的道德观和良好的行为习惯。”所以,开展体验式教学,使学生在体验中陶冶情操、发展能力、提高觉悟是思品新课程反复强调的基本理念。那么,初中思品课如何实施体验式教学呢？ 相似文献
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针对反馈信息的来源、反馈信息的种类以及在不同的学习阶段采用的反馈信息的量度、频度、精度等问题进行论述和研究,旨在为实际教学和训练中有效使用反馈提供理论和实践基础． 相似文献
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宋成龙 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):138-140
在应试教育理念的影响下,初中思品课教学凸显出枯燥、乏味等特点,学生对思品课产生的兴趣日益消退。将互动式教学积极引入思品课当中,可以在根本上加强教师与学生间的互动沟通,切实拓展初中生的创造性思维,进而获得显著的教学效果。 相似文献
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<正>思想品德课的有效性如何才能在教学中得以实现呢?笔者认为:在初中思想品德课的教学中要运用情景教学。什么是情景教学呢?情景教学就是根据教学主题设置一定的情景,师生共同融入这种情景以完成教学任务、实现教学目的的教 相似文献
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林英祥 《福建基础教育研究》2011,(6):118-119,121
著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂我深信,只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。＂而自我教育的实现就是学生亲身体验的过程。体验教育它既是一种外塑过 相似文献