“暴力教育”要不得

据全国妇联2002年的一项调查表明,在我国2.7亿个家庭中,约有30%的家庭中存在不同程度的家庭暴力。其中相当一部分表现在对待子女的教育中。有人认为老子打儿子是应该的。不少人在劝说时也总是当着父母的面对孩子说:“父母打你是为你好。”似乎父母打孩子是天经地义的。我们应该坚决地向这种暴力教育说“不”!     

“保姆型”教育要不得

当今家长给孩子当保姆比对小皇帝照顾得还周到。从小给孩子当保姆,管完小学管中学,管完中学管大学,大学毕业还帮着找对象,结婚时给孩子买齐各种家具、电器,甚至孩子生了子女,老家儿还得给看着,这保姆哪天才到头呢?什么时候老家儿死了才算完事,这样做的结果是造就了一代无能的人。对孩子百般照顾,往往使孩子成了窝囊废。一个孩子从小什么活也不干,可对父母越来越不尊敬,父母商量后决定再也不能惯孩子     

“对比”式的批评教育要不得

“你看人家××，全班第一，你却是全班倒数!”“你看人家××是三好学生而你上学几年却没得到一张奖状!”“同班同学几年，人家××每次考试都接近满分，而你却没考及格过。”……     

“见异思迁”要不得

“见异思迁”是什么意思呢?据老师解释:所谓“见异思迁”,就是说,看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定,喜爱不专心。换句话说,也就是指做事三心二意,胡思乱想,没有坚定的信念,没有永恒的毅力,往往是“东山望见西山高,这山看见那山好。”也许有人会说——真是大惊小怪!“见异思迁”有什么不好? 没有什么不好?也罢,那就请听我给你说这样一个故事——张宝贝学艺。这个故事说的是明朝时候的事儿。曾有个叫张宝贝的人,人们管他叫“不成事”。他这个人一贯游手好闲,好吃懒做,靠父母留下的家产过日子。一天他来到热闹非凡的集市上。东瞻瞻,西望望,真是目不暇接。他来到一个卖画的面前,见那个人,     

“师道尊严”要不得

我是一年级的班主任.在工作过程中.有一个体会:“师道尊严”要不得,不彻底批臭“师道尊严”,就不能把班主任工作搞好.过去,我对学生上课吵闹、排队说话、打架、损坏公物等破坏纪律的现象,心里感到很恼火,总认为非“整一整”不可.有一次我上课,突然一个女同学哭着“告状”,说某某同学弄坏了她的作业本.当时我就立即把那个捣乱的学生拉到讲台上,当众训了他一顿,并吓唬说:“以后如不改,就把你留堂到十二点.”我以为这一吓他不敢再闹了,其他的同学也会受到教育.谁料他好不了两天,又打人了.什么原因呢?我想,对学生的工作我做得不少.可是,为什么有些学生老是不改?后来,我     

“拂袖而去”要不得

学生难教,是客观事实。当学生出现违纪的时候,老师都会有不同的应对办法。有的老师会采用冷处理的方法,即先静一下,用沉默来代替自己的批评;有的老师会用“叫育”的方法,用大声叫喊盖过学生的吵闹,或以严厉的呵斥来威慑;有的老师宁可放下课不上,育人先育德,进行一大通的理论宣讲,像唐僧一般苦口婆心地念到学生全都不语为止。但有两类老师不同,一是放任式的。     

“高压政策”要不得

当了十多年的班主任,开始受传统教育观念的约束,我采用了“师徒如父子”的管理方法。对凡是违犯纪律的学生,不分青红皂白严加训斥,要么当众批评做检讨,要么向家长告状,以此来显示自己高高在上、独断专行的权威。在我的“高压政策”管理下,只要有我在,学生就像温顺的小绵羊一样。一学期下来,在学校的班级综合考核中我班竟然倒数第一。想想平日工作,我早到晚归、家访、暗访,整天忙得焦头烂额,可到头来却栽了个大跟头。一次偶然事件使我从陈旧的观念束缚中挣脱出来,那是去年我去北京参加电教部举办的全国!"#$#精论集锦“金海航杯…     

“短期行为”要不得

笔者发现有的幼儿园在教育中存在着一些不那么正常的现象:譬如,个别小朋友饭吃得慢,老师和保育员便给幼儿一调羹一调羹地喂饭,一口还未咽下,一调羹又送进幼儿嘴里一边还大声叫:“快!快!往下咽,吃得慢的就别想睡午觉。”再譬如午睡时,许多教师亲自替小朋友解钮扣,脱衣服,而有些小朋友明明自己能穿脱衣服;上美术课,个别小朋友画得不是很理想,老师就一声不响地在画上添上几笔……仔细想想上述现象,可以发现它们有一个共同特点,那就是教育者为了追求“短期效益”而替幼儿做了许多理应由幼儿自己做的事情。这种行为可以称之为幼儿园教育中的“短期行为”。出现这种短期行为之原因当然是多方面的,但主要还在于教师自身。有的教师为了应付上面的检查得到一点好评,就在孩子的画上“加工”一下;或者认为培养幼儿的生活自理能力麻烦,不如为幼儿代劳省力,等等。幼儿教师出现这样的“短期行为”实在是不应该的。它将对幼儿产生极大     

“掐头去尾”要不得

在学生的练习中,由于受汉语的影响,我们常常会看到一些表达不地道、不完整的句子,这些句子或“掐头”或“去尾”,虽勉强能表达汉语意思,却不符合英语的表达习惯。现归纳如下:一、掐头“掐头”的句子主要是指句首省了某个语,如连词、介词、不定式符号to、助动词do、does等。1.掐     

“顾此失彼”要不得

青年体育教师教学热情高、干劲大。但由于刚从学校毕业,实践经验不足,课堂教学中往往会“顾此失彼”,容易引发预想不到的安全问题。笔者列举三例,与刚刚走上教学岗位的同行一起吸取教训。     

功利性教育要不得

学校有一位老教师工作认真勤奋,每天都是第一个到校,最后一个离校。所教班级在历次考试中总是稳居全镇第一,同事们都夸他宝刀未老。一天下课后,又看见那位老教师跟前毕恭毕敬地站着一位学生。透过     

“要不得”的表扬

表扬学生是教师常用的教育手段，它可以满足学生的成就需要，荣誉需要，激励他们继续努力，做得更好。但有些表扬不仅起不到应有的作用，反而会产生一定的消极影响，确实“要不得”。     

劳动“承包”要不得

据我所知,有的后进生违反了学校纪律,便被老师罚去打扫教室、卫生区、厕所或清理垃圾箱,少则"承包"一天,多则"承包"一周、一个月.更有甚者,让家长带回家"劳动改造"一周半月.对此,笔者不以为然.     

要不得挑“马牙”

在儿科门诊常常碰到一些患败血症的新生儿,追问家长,往往有给患儿挑“马牙”或用淘米水擦洗口腔的病史。其实,“马牙”是新生儿的一种正常现象,在医学上叫“上皮珠”,见于初生或生后不久的新生儿,是牙龈或上腭中线两侧的一些粟粒、米粒或更大一点的白色小颗粒状物。这     

如此“长记性”要不得

2006年11月30日的《燕赵都市报》有一篇报道，讲的是“一个小学的班主任老师让学生自扇耳光自钴裤裆来长记性”的过程。看后深感痛心。     

那种“自由”要不得

最近，在网上浏览几所学校的“贴吧”，一个问题始终萦绕心头，久久挥之不去，那就是中小学生在网络中的那种“自由”该不该管一管。在网络这个最便捷、最包容、最自由的思想表达平台上，人们可以放开思想的翅膀，无所顾忌地说所见、话所闻、谈所思、议所得。因此，中小学生的网络留言往往是他们最真实、最直白的思想流露，     

“破罐子破摔”其实要不得

这是发生在笔者身边的一个真实故事。
　　十多年前,小王与小李从同一所师范院校的同一个专业毕业,又一同走进同一所中学同一个年级任教同一个学科,并且都兼任班主任。刚刚走向工作岗位,两个人周身都洋溢着青年人的朝气与激情,工作都格外主动积极。一年下来,小王业绩骄人,小李各方面的工作实绩却都平平,可以说比小王都差一大截。然而,出人意料的是,或许仅仅是因为同村邻居的缘故,小李平时与校长来往多,走得近,当年的年终考核与优秀教师评选小李均榜上有名,志在必得踌躇满志的小王却样样名落孙山。这让年轻气傲的小王无论如何都想不通。他想找校长理论,最终让好心的同事劝住了。为了不至于过分得罪校长,还有自己的那个同事兼同学,他不得不接受现实。经过这样一次打击,小王的意志消沉到了极点,并且从此一蹶不振,工作马马虎虎敷衍了事。     

“要不得”的表扬

表扬学生是教师常用的教育手段，它可以满足学生的成就需要，荣誉需要，激励他们继续努力，做得更好。但有些表扬不仅起不到应有的作用，反而会产生一定的消极影响，确实“要不得”。