新形势下如何做好教师的思想工作

开展教师思想工作的过程,就是学校领导和教师在思想上互相交流、互相帮助、互相作用的过程,即双方之间的心理互动过程。要使这一过程经常地、顺利地进行,关键是学校领导要摆正自己和教师之间的关系,不是把自己看作高人一等的领导者,而应看作是教师的同事和朋友,真正把思想工作建立在完全平等的基础上,始终坚持用平等的态度和方法来对待和处理双方之间的思想关系,解决教师的思想问题。首先,要尊重教师。教师既是思想工作的对象,又是办好一所学校的中坚力量和培养人才的主体,因     

高中思想政治教学如何营造良好的课堂气氛

课堂气氛是指在高中思想政治课堂教学中教师和学生所表现出的一种心理与精神状态,它直接关系课堂教学效果和学生的学习效率。在高中思想政治课堂教学中,教师是课堂的组织者,课堂气氛在一定意义上由教师决定。教师的教学理念、教学方法、教学技巧等都会影响高中思想政治课堂教学气氛。     

论思想政治理论课教学的课程资源整合

课程资源整合是推进思想政治理论课有效教学的重要抓手。思想政治理论课课程资源整合,主要是指作为教学主体的教师与课程资源的关系,这种关系体现在教学活动中,本质就是教师为完成教学目标、推进有效教学,实现课程教学资源数量拓展与质量优化的动态过程。基于课程资源的功能特点、空间分布、存在方式等,思想政治理论课教师要在资源类型划分的基础上,注重资源整合多样化、动态化和有效化的要求。     

教师要在新课程中充分发展自己

一、教师应在新课程的实施中提升自己的教学能力课程与教师是共生、共建的关系,教师的教学思想和教学行为直接影响新课程的实施和发展。但教育思想和教育行为又是随着教育教学的发展而不断变化的,新课程对教师是一个挑战更是一次机遇。教师在新课程的实施中可以通过教学思想和教学行为的     

如何有效进行语文阅读教学

阅读教学是一种特殊的阅读活动,它在教师的指导下有计划、有目的地进行,是在教师的启发引导下,学生积极、主动地再创造的心理过程。教学大纲要求教师“要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系”,“传授知识和发展智力、培养能力的关系”。如何才能使学生积极、主动地“再创造”呢？传统的语文教学,以学文为基本方式．     

现代教育价值取向与教师教学活动的创新性研究

创新教育是现代教育价值取向的基本特征之一。教育没有创新 ,就没有生命力 ,就不能适应知识经济时代对人才的要求。教师的教学活动是贯彻创新教育思想的重要途径。教师的创新观念及其探索和实践 ,是实现创新教育思想的关键性环节。当然 ,教师在教学活动中 ,实践创新教育思想的同时 ,应处理好基本知识的传授与创新的关系 ,教师自身科研水平的提高与创新的关系     

教师思想工作刍议

教师思想工作刍议钱韵教师的思想工作是学校各顶工作中的一个重要环节，教师的思想状况和精神面貌，直接关系到教育、教学和学校各顶工作能否顺利进行。在社会主义市场经济条件下，教师思想工作的思路、途径和方式方法必须改革，构建适应新形势、新任务需要的科学有效的运...     

师爱探微

教师的职业道德,又称为师德,是指教师在从事教育活动中,思想和行为所应遵循的道德规范和准则,它是调整教师之间、教师与学生之间、教师与领导之间、教师与家长之间、教师与社会各方面关系的行为准则.     

高校思想政治理论课新课程增强实效性、针对性研究

高校将全面实施思想政治理论课新课程方案,实效性和针对性是人们对新课程改革普遍关注的问题,这也是思想政治课改革的一个重要原因,教师和学生的关系,教学内容和教学方法、手段的关系,传授和接受、内化和外化的关系,理论和实践、课堂和课外的关系是思想政治课教学过程中的基本关系和基本矛盾,思想政治理论课新课程具有实效性有赖于这几对关系的有效处理。     

高校思想政治课运用案例教学要处理好的几个关系

案例教学法已在思想政治理论课的教学中得到运用。由于案例教学法本身具有的特点和优点,它得到广大思想政治理论课教师的肯定。但是,思想政治理论课课程的特殊性要求我们在运用案例教学法时,必须处理好案例教学法与传统的讲授法的关系、案例教学中教师和学生角色的关系、案例与教材的关系。     

和谐理念视阈下高校思想政治理论课教师队伍建设

当前高校思想政治理论课教师队伍建设面临学科带头人不足、教师队伍结构不太合理、教师理论和科研水平有待提高、教师参加社会实践机会偏少等不和谐因素。和谐理念视阈下高校思想政治理论课教师队伍建设要处理好教师培养与引进的关系、教学能力与科研能力的关系以及思想建设与制度建设的关系。思想政治理论课和谐教师队伍建设的具体路径为：明确以人为本的理念,加强学科建设,改进教学方法,提高教师的准入标准,加强教师的社会实践锻炼和师德建设。     

和谐理念视阈下高校思想政治理论课教师队伍建设

当前高校思想政治理论课教师队伍建设面临学科带头人不足、教师队伍结构不太合理、教师理论和科研水平有待提高、教师参加社会实践机会偏少等不和谐因素。和谐理念视阈下高校思想政治理论课教师队伍建设要处理好教师培养与引进的关系、教学能力与科研能力的关系以及思想建设与制度建设的关系。思想政治理论课和谐教师队伍建设的具体路径为:明确以人为本的理念,加强学科建设,改进教学方法,提高教师的准入标准,加强教师的社会实践锻炼和师德建设。     

高校思想政治理论课专题式教学模式新探

专题式教学是高校思想政治理论课为改善教学效果而探索的一种新的教学模式,它不仅在教学内容上改变了按教材章、节、目进行授课的传统授课方式,从学生的思想实际和当前的社会热点中去提炼和确立教学专题、重新编排教学内容、建构新的教学体系,而且打破了过去一门课程由一位教师＂打通关＂的教学惯例,改为由学有专长或确有研究的不同教师实施专题教学,有利于发挥教师的优势和特长,使学生受到不同学术背景教师的熏陶和训练。在进行思想政治理论课专题式教学时,要防止在知识性与思想性的关系、教师单个授课与课程总体辅导的关系、规范管理与自由发挥的关系把握上失之偏颇。规范与完善思想政治理论课专题式教学,要进一步张扬＂育人为本＂的教学理念,规范专题设计,完善教学评价体系,加强集体备课和教师之间的交流。     

论心理学思想与教师专业发展的内在关系

教师专业发展是一个过程,在这个过程中表现出从非专业到专业再到专业化的上升状态。心理学思想作为一种思想、手段或方法几乎伴随着教师专业发展的整个过程。对教师专业发展过程与心理学思想的内在关系进行梳理,可以得出,心理学思想可以促进教师专业发展。     

思想政治理论课教师学习型团队的创建

思想政治理论课教师在教学中起着重要的主导作用,教学效果的好坏与教师自身的素质有着极大的关系。创建思想政治理论课教师的学习型团队,提高教师综合素质,形成终生学习的观念和氛围,增强团队的凝聚力、战斗力,从而推动教学改革,提高教学效果。而厘清共同愿景,完善团队制度,保证团队学习,做好系统工程是创建思想政治理论课教师学习型团队的必经之路。     

浅谈思想道德教育在素质教育中的重要地位

思想道德教育在素质教育中处于核心地位,这是由教育的本质、素质教育的特点和现代 化建设事业所决定的。要保证思想道德教育的质量和成效,必须处理好思想和行为、领 导和教师、思想教育工作者和其它教师、教师和行政后勤人员之间的关系,形成相互协 调、上下配合的工作合力。     

议题式教学与思政课教师角色新定位

<正>2019年3月,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时提出,办好思想政治理论课关键在教师,要"让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题"。思想政治课教师队伍水平,直接关系中小学生对社会主义核心价值观的认同和践行,关系社会主义现代化事业建设者和接班人培养目标的实现。在课程改革的背景下,议题式教学为提升学生核心素养提供了新的实现路径,但将其真正落实于思想政治课教学实践还存在一些现实困难。一、对思想政治教师的专业能力要求定位思想政治教师的专业能力是影响议     

例谈对应思想在教学中的渗透

对应思想是数学的基本思想方法之一,运用对应思想就是寻找对应关系,运用对应关系解决问题。教师要注重对应思想在课堂教学中的渗透,帮助学生全面提高数学素养。     

论思想政治教育的主体和客体

思想政治教育主体是思想政治教育的发起者和实施者,思想政治教育的客体是思想政治教育的承受者。一些人提出的思想政治教育主体间性的观点的前提并不牢固,人不仅能作为主体,而且能作为客体。高校思想政治教育中也的确大量存在主体之间的关系,它大量地或主要地存在于学校与教师以及教师与教师之间,特别是思想政治理论课教师与专业课教师之间。除了教师之外,国家、政党、社会、家庭等也都是思想政治教育的主体。教师还是具有客体性的主体,要抓好高校的思想政治教育,首先要抓好高校的教师队伍建设,其次,要抓好高校教师的思想政治教育工作,使教育者接受(继续)教育。在发挥学生主体性作用方面,要在加强学生们的理论学习的同时,加强学生的社会实践活动,以便学生们能够通过自己亲身的经验,在教师的引导和启发下,不仅水到渠成地得出结论,而且还能检验它。     

民办高校思想政治理论课教师魅力提升研究

民办高校思想政治理论课作为基础课,相对于其他课程在导向性、思想性、理论性上有着重要的地位和意义。提升思政课教师魅力是直接关系思想政治理论课程教学效果和教学水平的重要因素,通过德、才、艺、表四条途径能够提升思政教师的魅力。