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传统的教学手段在教学上虽然取得了卓著的成绩,然而,新技术、新方法和新手段在教学工作中的优点越来越被人看重。在小学地理教学过程中,电化教学的优势尤其突出。要全面提高地理教学质量,电化教学手段就是一个重要的突破口。所谓电化教学,就是把幻灯、电影、录像、录音和电子计算机等现代化电化教具运用在教学工作上。应用这些现代化教学手段,可以改变目前“粉笔”加“黑板”的教学现状,减轻教师的劳动强度,增加课 相似文献
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朱子宁 《成都教育学院学报》2000,14(10):73-74
当前，随着电化教学在中学地理课堂的日渐推广和应用，投影以其价廉、方便、易于操作等特点，成为运用得最普遍的一种常规电教媒体。但是，从现有的运用情况看，投影的作用尚未得到充分地发挥，这既不利于投影教学的深入发展，也不利于地理课堂教学效益的提高。为了挖掘投影在地理课堂教学中的利用潜力，笔选择高中地理第九章第四节中的“我国主要的工业地区和工业地带”一课，进行了一次“学为主体”的教改尝试。几经反复，形成了如下教学程序。 相似文献
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1994年,我厂投资20万元改造了中学电教设备,经过一年多的使用,电化教学在地理教学中作用显著,且自制投影片的运用更有独到之处。1 自制专题地图投影片的运用 九年义务制教育地理大纲明确规定:“使学生学会阅读和运用常见的地图和图表的能力。”使用地图是地理教学的突出特征。 相似文献
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罗育鳌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(9)
地理“电教引探法”教学初探罗育鳌电化教学深入学科领域以后，必然导致教材系统、教学方法、课堂结构和信息传播等课堂教学因素的变化。如果运用电教促进中、小学教学优化，以适应现代教育之需要，乃是当前教学改革中急待解决的重要研究课题之一。这是一项科学性和实践性... 相似文献
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恰当地运用电教手段，既能化难为易、化静为动、变无形为有形、变抽象为具体、生动形象，又能为学生提供和积累丰富的感性材料．启迪学生广泛的思维。同时，由于光与色的“刺激”．还可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力、我们利用电化教学的有趣、新颖、生动、具体等特点．在数学教学中引入了电化教学，调动了学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。一、利用电化教学，激发学生的学习积极性低年级学生的注意不稳定、不持久、易分散，而电化教学可以直观形象地再现观察的事物或现象。它有形、有色、有声、形象生动，有较强的刺激性… 相似文献
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首届全国优质课堂电化教学评选活动圆满结束为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》中提出的“积极发展学校电化教育，推广运用现代化教学手段”的要求，推动教学改革和电化教育的深入发展，宣传推广教育科学研究“八五”规划电教课题研究成果，提高课堂电化教学水平及教师... 相似文献
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由于电化教学手段能够化远为近、化繁为简、化难为易、化静为动、化抽象为具体 ,因而在物理教学中运用电化教学手段就显得非常重要。利用电化教学手段进行物理教学 ,有利于打破时间、空间和课堂条件的限制 ,有利于揭示物理现象内部的发展变化 ,使一些抽象的和不容易看到的事物形象地显示出来 ,有利于弥补传统教学手段的不足。近年来 ,随着物质条件的改善 ,电化教学手段 ,尤其是计算机多媒体辅助教学在中学物理教学中日益受到重视 ,取得了很大的成绩。但是 ,在教学过程中也存在一些问题 ,值得我们高度重视。一是将立体化的东西平面化。例如在… 相似文献
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《中小学实验与装备》1996,(3)
浅谈地理课堂教学艺术武汉江岸区育才小学范静娟（４３００１０）地理课堂教学艺术是指教师以生动形象的地理语言，醒目、美观的地理图象，清晰工整的地理板书，声形俱佳的电化教学，运用情感的力量创造与学生心理息息相通的教学情境，遵循地理教学规律，优化组合教学方法... 相似文献
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地理“学为主体”投影教学改革及分析朱子宁当前,随着电化教学在中学地理课堂的日渐推广和应用,投影以其价廉、方便、易于操作等特点,成为运用得最普遍的一种常规电教媒体。但是,从现有的运用情况看,投影的作用尚未得到充分地发挥,这既不利于投影教学的深入发展,也... 相似文献
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“读图启发式”在地理教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
魏阳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(6)
投影、幻灯、录像等电化教学和计算机多媒体教学等手段已纷纷进入课堂 ,但是 ,读图启发式教学仍是提高地理能力的有效途径。读图启发式教学就是在地理教学过程中 ,通过读图提出问题 ,利用读图把问题引向深入 ,运用地图去解决问题。这种教学模式可以充分调动学生学习的积极性 ,培养学生的能力 ,发展思维 ,促进教学质量的提高。我在《中国地理》第九章第二节“中国的铁路和公路”的第一课时“铁路”的教学中 ,就采用了这种教学模式 ,把“读图———启发———运用”贯穿于教学过程之中 ,取得了较为理想的效果。一、读图地图比文字叙述更准确、… 相似文献
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如何优化地理课堂教学，提高教学质量，始终是地理教师探讨的课题。地理课堂教学活动中，运用计算机进行教学活动，是优化地理课堂教学的有效途径。一、运用计算机教学，可激发学生学习地理的兴趣地理教学内容丰富，大多非常生动精彩，但由于各方面的限制，在传统的一张黑板、一只粉笔的教学手段下，仅靠老师讲解很难引起学生的兴趣。电化教学能跨越时空限制，将众多学习资料再现于课堂上，使学生有比较好的感性认识，有利于突出重点，突破难点，提高学习兴趣和主动性。比如，人民教育出版社出版的《中国地理》教学软件中，在讲完了我国“南… 相似文献
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正随着社会的进步,科技的发展。在教学中,电化教学手段已走进了广大教师的课堂生活中来,特别是作为电化教学手段之一的电脑多媒体课件应用得更加广泛。在地理教学中,广大教师运用地理多媒体课件来辅助地理教学,教师可以方便地向学生展示地理直观材料,模拟地理过程,创设地理学习情境,从而提高教学效率,生成个性化课堂教会学生有效地处理地理信息,增加教学参与度,保持地理学习的浓厚兴趣。一、利用多媒体课件的交互性可以激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中要求“积极发展广播电视教学和学校电化教学，推广运用现代化教学手段”，随着我省九年义务教育新教材与音像相配套使用，促使学校进行电化教学，而传统观念把电化教学看成是小学复式教学的“禁区”。这是因为小学复式教学有一条重要的原则是抗干扰性原则。它像“紧箍咒”一样套在广大小学复式教师头上，我们只好望“电”兴叹，把电教仪器存放在电教室里。其实这种想法是不对的。复式教学在有限的教学时间里，要完成两个年级以上的教学任务，传统教学媒体（如课本、粉笔、黑板、挂图、实验等）存在着容量小、灵… 相似文献
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加涅在《教学设计原理》中提出：“教学设计是一个系统地规划教学的过程。”地理教学设计是把“教”与“学”的原理用于策划地理教学资源和地理教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统。笔者多年来,紧扣新课标,立足新课改,运用新技术,结合主持的江苏省“十二五”规划课题《初中地理“问题+活动”课堂教学模式》的研究成果,积极摸索和实践初中地理“四化”教学设计,力求做到“教材处理生活化”、“教学内容问题化”、“教学环节活动化”、“教学手段信息化”。并于今年上半年应邀在江苏省2011版初中地理新课标培训班上,成功展示了一节“四化”教学设计的课堂教学,赢得全省专家及同行们的高度评价和赞誉。 相似文献
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素质教育实施中,要充分利用各种辅助教学资源,在初中化学教学中,由于电教教学手段能够化远为近、化繁为简、化难为易、化静为动、化抽象为具体,所以在化学教学中运用电化教学就显得非常重要。利用电化教学手段进行化学教学,有利于打破时间、空间和课堂条件的限制,有利于揭示自然现象内部的发展变化,使一些抽象的和不容易看到的事物形象的显示出来,有利于弥补传统教学手段的不足。近年来,随着物质条件的改善,电化教学手段,尤其是计算机多媒体辅助教学在中学化学教学中日益受到重视,取得了很大的成绩。 相似文献
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教学过程是教师教与学生学的双边活动过程,中学地理教学采用怎样的教学手段,才能提高教学效率,创造最佳成绩呢？随着现代化多媒体的普及,电化教学在地理课堂教学中越来越发挥着重要作用。那么,如何让电化教学在地理课堂中能够最大化,以有利于解决过去传统教学中的不足呢？本文通过传统教学与电化教学的比较,充分说明了地理课堂更加离不开电化教学。 相似文献
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长期以来，作为地理教学过程的基本方法是教师口头讲授、黑板板书，利用地图、模型、仪器等直观教具进行教学。这种以一个教师为中心的班级体授课的教学过程，对直观教具的运用，有很大的局限性。教师的讲授无论如何生动、如何卖力，其教学效果总是受到很大的限制。而电化教学手段能把大量生动的形声材料呈现在学生面前，使其“身临其境”，更富有真实感，使教师的讲授产生良好的效果， 相似文献
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运用电化教学 ,可以使学生的学习兴趣更加浓厚 ,变“苦学”为“乐学” ,变“要我学”为“我要学” ,使抽象的数学问题具体化 ,枯燥的数学问题趣味化 ,静止的问题动态化 ,复杂的问题简单化。下面谈谈我在小学数学教学中运用电化教学的粗浅体会。一般地讲 ,在课堂教学中 ,教师可以凭借自己的教学技巧和方法 ,不断地诱发学生的学习兴趣 ,调动学生的学习积极性。但是 ,由于小学生年龄小、爱活动、精力不能较长时间集中等特点 ,在教学中的不同时间就会产生不同的教学效果。刚上课时 ,学生情绪尚未稳定 ,注意力不够集中 ;后半节课学生开始疲劳 ,注… 相似文献