浅谈校长应具备的能力

校长对学校的管理作用最终落实到学校的部门管理和具体任务上。无论学校的大小 ,其内部管理按职划分 ,必须形成一个层级结构 ,校长位于这个结构的最高层。层级组织结构的本质是组织内部职、责、权分配系统。一般来说 ,校长并不是所有职能活动的实施者 ,而是站在这个层级结构的最高点 ,俯视整个管理系统的进行 ,起着指挥作用。而这种指挥作用的发挥有赖于以下几个因素。1、校长要让层级组织结构中的每一个角色职、责、权到位 ,创造充分的条件 ,使每个学校管理者各司其职 ,各尽其责 ,各用其权。这样 ,校长则可以从繁琐的具体事务中摆脱来 ,思…     

浅谈校长应具备的能力

校长对学校的管理作用最终落实到学校的部门管理和具体任务上.无论学校的大小,其内部管理按职划分,必须形成一个层级结构,校长位于这个结构的最高层.层级组织结构的本质是组织内部职、责、权分配系统.一般来说,校长并不是所有职能活动的实施者,而是站在这个层级结构的最高点,俯视整个管理系统的进行,起着指挥作用.而这种指挥作用的发挥有赖于以下几个因素.     

校长必备的四个意识

校长是学校的灵魂。是学校管理的统筹者、规划者、决策者，是学校品牌的代言人，是学校权、利、责、职的枢纽．一个好校长就是一所好学校。校长是师中之师，校长的领导就是教育理念的领导，但首先校长自己要领导好自己。确立正确的校长意识。     

校长管理工作八忌

校长是学校的组织者、经营者、管理者,集职、责、权于一身,又是各种矛盾的汇合点,校长工作的好坏直接关系到学校管理水平的高低。因此,校长工作应该有八忌。     

关于校长如何搞好学校管理的思考

“一位好校长就是一所好学校”．一个学校的校长．处于领导者、组织者的地位,集合了职、责、权于一身。担负着学校的各项职责．带领学校全体教职员工为学校的发展而不懈努力．学校追求高水平的教育质量离不开校长的管理工作．管理水平对学校发展发挥着重要作用。学校管理是指学校的管理者合理利用教学各种资源．发挥人力、物力和财力的作用,     

高职高专院校内部管理体制改革的研究

高职高专内部的管理体制是指学校的内部组织系统及其构建的原则与功能规定,涉及到机构设置、责职分工、权力分配及相互关系等一系列重要且具体的方面.研究高职高专内部管理体制改革取得的成效和存在的问题,有助于深化高职高专内部管理体制改革,进一步推动高职高专教育发展.     

构建校长治校的新模式

构建校长治校的新模式●广东南海市许海中学唐闻甫一、构建校长治校的新模式的必要性１９８５年５月,中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》明确指出：“学校逐步实行校长负责制。”可以说,校长负责制无疑是发展中的必然。它强调领导与负责必须统一,做到职、权、责...     

“三制”救活了大华楼小学

砀山县关帝庙镇大华楼小学位处大华楼联村。该联村包括大华楼、平庄、曹双楼三个自然村，总人口不及800，人均收入227元，群众集资办学十分困难。学校10年中换了5任校长。校长职、责、权不能统一，学校人员结构组合得不到优化，学校的几位老     

公立中小学校转制的困境与出路

我国的公立中小学校转制与世界教育市场化改革潮流有着内在的一致性,它既借鉴了国有企业改革的经验,也是为了解决基础教育经费不足、教育资源配置效率低等问题而进行的一次教育创新。目前转制学校存在的问题主要集中在转制的目的、转制试点学校的选择、转制学校的性质走向、管理、师资、产权等几个方面,需要政府加以规范,明晰转制学校产权归属,明确政府与学校的责、权、利关系,并通过各种补偿途径减少由转制所带来的教育不公平问题。     

江苏省教育厅对规范高中阶段教育招生管理工作进行检查

本刊讯为保证高中阶段各类教育事业健康、协调发展 ,江苏省高校招生委员会、江苏省教育厅联合印发了《关于进一步加强和规范高中阶段教育招生管理工作的意见》。日前 ,省教育厅监察室、招办、职社处、基教处等部门组成检查组 ,对１３个省辖市落实文件的情况进行了检查。从今年起 ,高中阶段教育招生实行由市级统一管理的体制 ,省不再实行部、省属中专校招生由省集中录取的办法 ,高中阶段各类学校招生工作由省辖市统一管理 ,各市将在政府统筹领导下制定高中阶段教育招生的政策和办法。因此 ,省辖市在高中阶段教育招生管理上统筹权扩大 ,同时责…     

关于学校的主体性发展--中小学教育改革热点问题导读之二

主体性发展是当前中小学教育改革的又一个热点问题。一方面因为分级管理以后,教育行政部门会将越来越多的办学权下放到学校;另一方面学校要想取得社会的认可,也必须从主体性发展的角度考虑如何通过创建特色,树立品牌,赢得大家信任。学校主体性发展涉及的有关问题包括:以政校关系为核心的现代学校制度研究、学校发展的阶段和规律研究、学校的特色创建研究和以扩大优质教育资源为目的的集团化办学研究。现代学校制度研究主要围绕政府和学校在教育事务中的责、权、利,从制度层面上进行研究。研究的重点是要进一步明确在当前情况下,政府对中小学…     

教育行政部门如何减轻校长的职业压力？

随着教改的深入进行,中小学校长的职业压力不断加大。校长职业压力的减轻是一项系统工程。本文从教育行政部门的角度探讨减轻中小学校长压力的方法。1.真正使校长责权匹配校长负责制的特点是校长全面负责学校的管理工作,校长按有关规定行使职权,代表政府承担管理学校的全部责任。但是一些地方的教育行政部门不敢或不愿轻易放权,校长负责制只是一种形式,校长常感到责大于权,有责无权。这在学校管理中常造成政令不通,校长不得不花费大量的精力和时间协调各种关系。校长在有责无权或权小于责的情况下,上不敢得罪人,下管不住人。因此,教育行政部…     

校长负责制和学校管理中的几个心理学问题

校长负责制是学校管理模式中的新花,它是校长全面负责、支部保证监督和教工民主管理的三位一体的学校管理制度,是校长居中心地位同时实行职、权、责到岗的分级管理的学校管理制度。在领导和管理学校的工作过程中,存在着一系列心理学的问题。作为校长,如果能准确地把握住工作中的心理活动的特点和规律,则不仅可以为民主地、科学地领导学校提供重要的心理学依据,而且是实行校长负责、提高教育质量、实现培养目标的可靠保证。     

政府主导下高等职业教育校企合作模式的探索与实现

校企合作教育关系到学生创新能力、实践能力和综合素质的培养,探索高职院校校企合作教育模式,必须适合中国的国情。在我国高职院校校企合作教育中,政府的主导作用具有不可替代性,这是由政府的职能和其特殊的地位所决定的。政府主导下的校企合作教育模式主要由立法层、执行层以及执行层下的各操作层等组成,政府负责监督学校与企业在校企合作教育中责、权、利的落实,对校企合作的成效进行评估。     

基础教育改革和创新的几点思考

一、转变教育行政主部门的职能,体现服务宗旨,扩大学校办学自主权 在人事管理方面,首先着重管理好中、小学校长.推行校长竞聘制,通过公开招聘,择优聘任,竞争上岗,明确校长的任职资格.取消中、小学的行政级别,试行中、小学校长职级制.真正实行校长负责制.校长具有决定副校长、中层干部人选及学校教职员工选拔和招聘权以及对不称职者的解聘权,使校长逐步成为职、责、权、利统一的法人代表.对校长队伍管理进行重大改革,一是能促进形成教育行政部门宏观管理调控与校长逐步行使办学自主权相结合的管理体制.二是能促使校长把主要精力投入到抓教育、抓管理、抓质量、抓效益上.     

我国公立高等学校中的产权清晰问题

建立现代高等教育产权制度的关键、重点在于明晰公立高等学校的产权。公立高等学校的产权清晰问题包括教育资产所有者财产权利的界定、分权结构下产权的界定、以及交易过程中和发生外部性问题时产权的界定等三个基本层次。在研究公立高等学校的产权清晰问题时应注意避免两种片面的研究倾向:一种是片面强调财产所有权的变革而忽视产权主体之间责、权、利关系的界定;另一种是只注重在学校财产归国家所有的既定前提下,在政府、高校和学校的教职员工之间重新合理地配置责、权、利关系。     

深化高校领导体制改革加速实行校长负责制

《中共中央关于教育体制改革的决定》发表三年多以来,我国高等教育改革在许多方面已经有了深入和发展,但总的来看,和社会主义经济建设的需要还很不适应。究其原因,可以找到许多,但最根本的还是学校领导体制改革问题,如何实行校长负责制问题,还没有得到解决。这是因为学校领导体制改革问题处于“牵一发而动全身”的特殊地位决定的。实行校长负责制,就是确立校长决策的中心地位,使校长的职、责、权、利真正成     

浅谈教育惩戒权的困境及对策

<正>教育惩戒权由来已久。当前,行使教育惩戒权的尴尬处境是学校和教师不能管、不敢管,家长舍不得管、没时间管,教育行政部门没依据管。本研究对教育惩戒权所涉及的因素进行分析和阐述,以期为解决教育惩戒权实施的困境提供些许建议。近来,因教育惩戒的事件时有发生,由此引发教育惩戒权的大讨论。教育惩戒权的实施应当是家长、教师、学校、教育主管部门和国家立法机关各司其责的体现,也是各责任主体通力合作的必然结果。     

引进个人资本,促进高校后勤产权多元化

一、建立现代企业制度,处置后勤现有资产在后勤社会化改革中,大家最为关注的是如何处理好学校后勤服务实体从学校剥离后与政府、学校和教育行政部门之间的责、权、利关系。高等学校后勤系统规范分离,是整个后勤社会化的前提条件。由于过去高校后勤主要由国家投入和学校全包全管,其服务只能是公益性和福利性的;后勤规范分离和重组后,     

校长的心理挫折和防卫

校长的心理挫折和防卫上海市第三十五中学／汤锡忠校长在学校中处于中心地位，是行政管理的最高领导者，集职、权、责于一身，是各种矛盾的汇合点，在复杂繁忙的学校管理工作中，承受着沉重的心理压力和情绪重负。作为面向二十一世纪的现代的中学校长不仅应当具备与时代相...