不该忘记所教的学生

上午第二节课是我的语文课.我怀着阳光般的心情眉飞色舞地授完课,在"下课时间到了,老师,您辛苦了"的广播传出的温柔问候声中欢步走出九(5)班课室,经走廊直往办公室走去.走廊里,学生鱼贯而过,直奔操场去做课间操.     

不该忘记所教的学生

上午第二节课是我的语文课。我怀着阳光般的心情眉飞色舞地授完课,在"下课时间到了,老师,您辛苦了"的广播传出的温柔问候声中欢步走出九(5)班课室,经走廊直往办公室走去。走廊里,学生鱼贯而过,直奔操场去做课间操。     

不该忘记的

石从省城机关下派到一个贫 困县任副县长。因为是挂职,地 方上也不太重视,就没有分配他 抓什么具体工作。闲着没事,他 就想到农村转转。他听说解放村 是全县最穷的一个村,就决定去 看看。司机是个小青年,一听说 要去解放村,就把头摇得像拨浪 鼓,说:那熊地方,老远老远 的,道又不好走,能把人颠散了 架。但石很坚定地说:就去那 里,越远越偏僻越好！     

不该忘记的

石从省城机关下派到一个贫困县任副县长。因为是挂职，地方上也不太重视，就．没有分配他抓什么具体工作。闲着没事，他就想到农村转转。他听说解放村是全县最穷的一个村，就决定去看看。司机是个小青年，一听说要去解放村，就把头摇得像拨浪鼓，说：那熊地方，老远老远的，道又不好走，能把人颠散了架。但石很坚定地说：就去那里，越远越偏僻越好!     

不该忘记的,忘记吧

勇敢是悲伤的恩赐。谁能说,这不是生命的另一份馈赠呢!第五天:那天的苍耳,勇敢又绚烂星期一。很热。苍耳穿了一件泡泡袖的白衬衣和桃色的超短裙去学校。那条裙子短、窄、颜色艳丽,紧紧包裹着苍耳16岁的屁股。不知道校     

该忘记的和不该忘记的

阿拉伯著名作家阿里一次与两位朋友吉伯、马沙一同出外旅行。三人行经一处山舍时，马沙失足滑落，眼看就要丧命，机灵的吉伯拼上命拉住了他的衣襟，将他救起。为了永远记住这一恩德，动情的马沙在附近的大石头上用力镌刻下这样一行字：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。”     

不该忘记的美丽

似乎所有和“梦想”沾边的事儿都能让人肃然起敬。不得不说这小文章很励志。文章字里行间透着细腻。细节描写真能为一篇文章增色不少,别小看那一举手一投足在文章中的作用,看看这篇文章就知道了,所谓生动形象。就这么来的……     

那段历史不该忘记

老人说,回忆过去,人的一生要经历大大小小许多的事情。时光过去很久了,尤其是六十多年以前的事情,能记起来的已经不多了,但是一些触及灵魂的事还是能回忆起来的。七八岁的时候,李健跟着父亲在济南的一个饭店里做小伙计。当时,我看     

梅汝璈，我们不该忘记的人

闻一多是我们这个时代无法企及的人物。朱自清的胃最硬，闻一多的骨头最硬，而二人的同事梅汝璈，肩膀最硬。[第一段]     

批评与惩戒是不该忘记的

批评教育的缺位是对"赏识教育"的迷信和误读,是教育喧嚣浮躁、急功近利的恶果;没有惩罚的教育是残缺的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、不负责任的教育.教育的秘诀是真爱,爱是不能忘记的,评与惩戒也是不该忘记的.     

生于天空,就不该忘记飞翔

林清玄刚刚8岁时,父亲问他长大以后做什么. 他不假思索地说,长大以后当作家,写文章给人家看,人家就会把钱寄给他.抚养着18个孩子的父亲于是不假思索地给了他狠狠的一巴掌.在他父亲的眼里,那简直是痴人说梦、轻狂呓语.父亲说:“如果有那么好的事情,我自己就先去干了,不会轮到你.” 有一年,林清玄读书得了第一名,老师奖励给他一本地图册,他边烧水边看地图册,憧憬着埃及的美好,父亲过来问他在干吗,林清玄说他在看埃及,父亲又是狠狠地打他一巴掌,踢他一脚,说可以用生命做担保,他一生根本去不了那么远的地方.     

生于天空,就不该忘记飞翔

正林清玄刚刚8岁时,父亲问他长大以后做什么。他不假思索地说,长大以后当作家,写文章给人家看,人家就会把钱寄给他。抚养着18个孩子的父亲于是不假思索地给了他狠狠的一巴掌。在他父亲的眼里,那简直是痴人说梦、轻狂呓语。父亲说:"如果有那么好的事情,我自己就先去干了,     

早读：语文教改不该忘记的角落

语文早读课的现状,无趣与无序;要明晰早读课的重要作用与意义,改革早读形式和内容,使之富于变化．以激发学生朗读的兴趣和热情;加强对早读的引导,以提高早读的效率,为语文实践新课程标准服务。     

观课评教不该遗忘学生这一主体

著名特级教师李镇西在《李镇西与语文民主教育》一书中谈到公开课时,表示自己很不愿上,并说这一态度和他经历过的两次公开课密切相关：1985年执教的《我的老师》和1998年执教的《在马克思墓前的讲话》。《我的老师》在评课中获得了听课教师“语言干净而富有感染力”“学生的思维非常活跃”“真正做到了以学生为主体”“真是     

观课评教不该遗忘学生这—主体

著名特级教师李镇西在《李镇西与语文民主教育》一书中谈到公开课时，表示自己很不愿上，并说这一态度和他经历过的两次公开课密切相关：1985年执教的《我的老师》和1998年执教的《在马克思墓前的讲话》。《我的老师》在评课中获得了听课教师“语言干净而富有感染力”“学生的思维非常活跃”“真正做到了以学生为主体”“真是一次享受”等好评。而学生却在后来写信给他说：“平时的课很自然．而公开课很假。”《在马克思墓前的讲话》则被评课者质疑“不像语文课”“老师的主导作用何在”，然而学生则感觉“我们从来没上过这么真实自然的公开课”。     

让学生喜欢自己所教的学科

根据小学生的年龄特点,他们的情感变化会直接影响到他们的学习。很多有经验的教师都有这样的感受：许多小学生会因为喜欢某个老师而认真去学那个老师所教的学科,并且还学的很好。同样也会因为讨厌某个老师而放弃某个学科的学习,或不认真、敷衍了事。因此,我们认为取得良好教学效果的重要途径是让学生喜欢上自己所教的学科。     

不该忘记的边缘——试析马加爵犯罪心理成因

云南大学马加爵杀人案震惊全国。马加爵何以如此凶残?他在人生道路上受到过什么挫折与伤害?笔者从心理角度试析其犯罪原因。一、群体迫害这里所说的“群体迫害”,在我们身边、尤其是在校园里的孩子们交往中并不少见。我们经常能看到这样的现象:某     

深入解读文本,教学生所未知

我曾经在一次同课异构的活动中听了十几位年轻教师讲授《皇帝的新装》,听完之后颇有感触.对于这篇妇孺皆知且耳熟能详的经典童话,大多数学生已经知道故事的内容,如果教师不基于学生对文本的已知,而想当然地讲授一些浅显的理解或《教师教学用书》中带有政治色彩的解读,于学生来说不仅没有益处,甚至有害.《语文课程标准》中明确了“学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者”,要实现学生的主体地位,教学内容一定要根据学情确定.语文课要实现“以学定教”,必须将教学的起点着眼于学生的未知.     

难以忘记的几位学生

这天清晨,我跨进教室,发现你的座位那儿形成了密密的包围圈,同学们正叽叽喳喳地议论着什么。你叫汤代木,是我们班的副班长。平时,你不太引人注意,今天为何成为全班的焦点？我拨开人群想看个究竟。你满脸尴尬地站了起来,顿时引来一阵阵哄笑。我定睛细看,原来你额头上的一层短发不知何故打成无数个小卷,微微泛着焦黄色,两道眉毛也神奇地消失了。我扑哧一声笑了,这样子挺滑稽的,想必是你夜晚看书时被蜡烛燎的？