运用图示阅读理论提高英语专业外报阅读教学效果

外报外刊阅读是针对高校英语专业高年级学生所开设的一门专业课程。外报外刊文章因其独特的语言和文体特征加大了学生阅读的难度。将图式阅读理论应用到外报外刊阅读教学中,通过语言图式、内容图式和形式图式的构建,有利于培养学生的阅读能力,提高外报外刊阅读课程的教学效果。     

艺术类院校英语阅读教学中的图示认知理论研究

在艺术类大学英语教学中，部分学生因入学基础较差而在英语阅读方面普遍存在困难，这是目前困扰中国英语教学的典型问题之一。本文作者在实验教学的基础上，运用图式认知语境理论对这一教学现象进行较为深入的分析．进而就提高英语阅读水平的途径及其英语阅读教学策略提出具有建设性的方案。     

图示理论在大学英语阅读教学中的具体应用

提高学生的英语阅读能力是大学英语教学的重要任务.在英语阅读教学中图式理论,利用背景知识介绍、强化学生的修辞意识、拓展学生词汇量等有效途径,通过课堂讨论及头脑风暴启发激活学生思维,帮助构建学生的新图示,可大大提高学生思维和阅读能力.     

利用英文报刊促进高中英语阅读教学

长期以来,阅读在高中英语教学中最受重视,做好阅读理解题是高考能否获得高分的关键所在。在实际教学过程中,我们培养学生的阅读能力,主要依靠课本中有限的阅读材料和学生平时做的习题,可利用的资源十分贫乏,文章的词汇数量和内容也很有限,学生不能达到大量输入语言的目的,从而影响学生学习语言的积极性和实际运用语言的能力,教学效果可想而知,本文将试探如何利用英文报刊来促进高中英语阅读教学。     

图式理论在英文报刊阅读中的应用

英文报刊阅读越来越受到重视,但读者往往只注重词汇、语法等语言知识的提高,而忽视图式的积累。本文探讨了图式理论在英文报刊阅读中的应用,证实了图式理论能够指导读者进行有效的英文报刊阅读。     

谈英文报刊与高中英语阅读教学

英语教学目标明确指出:"英语课程要求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。"英语报刊阅读教学的开展,可以丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道。本文着重探讨运用英文报刊进行高中英语阅读教学。     

浅议英语报刊对高中英语阅读教学的作用

高中英语教师为了提高学生英语阅读能力,经常鼓励学生阅读英文报刊,这种教学方法已经成为英语教学策略中重要的一环。本文以教学实践为基础,在详细分析英语教学中报刊阅读必要性的同时,分别从设置任务驱动、开展题材广泛内容丰富的阅读策略、吸收文章精华、积累写作素材等不同方面提出了阅读英文报刊的教学建议。     

高校英语专业英语报刊阅读教学积极阅读策略探究

分析英语报刊阅读课程教学现状。结合实例,探究积极阅读策略在英语报刊阅读教学中的运用,如创设阅读期待,促进学生积极阅读心理;建立以学生为中心,任务为导向的教学模式,促成学生阅读的获得感和成就感;搭建课内向课外延伸的平台,培养学生主动阅读外刊的习惯和热情。     

图示理论视角下的英语专业阅读教学改革初探

在英语专业教学中,阅读课起着非常重要的作用。阅读是学生掌握语言知识、提高语言应用能力的基础。而目前英语专业的阅读课存在许多问题,未得到充分的重视。拟从分析图示理论的角度出发,来探讨英语阅读课堂教学中应重视的问题,以提高课堂的有效性及学生的阅读能力。     

图示理论在大学英语阅读教学中的具体应用

在大学英语教学中，如何提高学生的英语阅读能力已经成为大学英语教学中的一个重要组成部分。本文主要阐述了图式理论在大学英语阅读教学中的具体应用。提出了一些帮助学生建立阅读图式的有效途径，并具体地分析了在英语阅读课教学中激活学生阅读图式的相关课堂活动。     

图式理论在英语专业阅读教学中的应用

阅读能力是英语专业学生的基本技能之一,而阅读教学则是专业英语教学中的重要环节。图式理论认为阅读理解过程不是读者被动接受文章作者所传递的信息的过程,而是自下而上和自上而下两个过程相互作用,读者利用记忆中已有的图式对新信息进行加工,进而重建语篇意义的过程。在阅读教学中应该注重语言知识的传授、背景知识的输入和语篇知识的教学,帮助学生构建和丰富其语言图式、内容图式和形式图式,以达到最终提高阅读理解能力和语言运用能力的目的。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式是人脑中存储知识的框架,已有的知识被分门别类存放其间以供调用。图式理论是指导英语阅读理解的重要理论,它强调读者已有知识,即背景知识对阅读理解的主导作用。根据图式理论,阅读实质上是读者运用背景知识与作者进行“交流”的过程;教师在课堂阅读教学中的任务是激活学生的背景知识,帮助学生获得理解。     

基于图式理论的非英语专业英语阅读理解状况调查报

本实验以二语习得中的图式理论为指导,以江苏某大学非英语专业58名大二学生为样本,通过对大学英语四级阅读测试的结果以及问卷调查统计数据的综合分析来评估检测非英语专业学生的英语阅读理解现状。研究表明：①语言图式是大学英语阅读基础,单词量不足仍是困扰学生阅读的一个因素;②内容图式对英语阅读理解加工起到重要的作用,丰富的相关背景知识能帮助学生在部分语言图式缺失的情况下理解文章;内容图式的缺失会阻碍学生的阅读理解;③优秀的学习者更善于挑战自我,从语言图式和内容图式两方面加强自己的能力锻炼。最后笔者根据本次调查研究的结果提出了几点建议,以期更好地提高非英语专业学生的英语阅读能力。     

高职高专非英语专业英语阅读教学构想

高职高专非英语专业阅读课程在教学方面存在诸多分歧,加上学生底子薄弱,使得阅读教学质量普遍难以提高。以"生成性学习"理论为基础,分析阅读课程教学的各个方面,提出对阅读课程的构想,为推动阅读教学进行有益的探讨与尝试。     

过程体裁教学法在英语专业综合英语阅读教学中的应用研究

过程体裁教学法在英语专业阅读教学中的应用还十分有限,通过在英语专业二年级的学生中应用该教学方法,帮助学生培养起语篇的整体体裁意识,提高学生的阅读技能。采用定量的研究方法对所在院校英语专业二年级两个自然班的学生进行实验。结果表明,接受了过程体裁教学法的学生可以较好地理解文章的意图和主旨,正确回答主观的观点题和推断题,提高了理解能力和阅读速度。．     

任务型教学法在英语专业外报阅读课中的应用

任务型教学法是以激发学生参与有现实意义的交际任务为目标,强调教师引导学生进行自主学习和合作学习,促使学生在完成任务的过程中学习语言的一种外语教学法。本文结合任务型教学法的理论基础和现实需要,分析任务型阅读教学的特点,探讨任务型教学模式在英语专业外报阅读课中的应用,以期为完善外报阅读课的教学模式,提高该课程的教学质量提供参考。     

英文报刊阅读教学对提高学生英语写作能力的探讨

高职高专学生英语水平参差不齐,英语写作水平更是相对薄弱的环节,他们写出的作品除大量句法错误外,内容更是空洞无物。由此看出,高职高专教学所产生的效果并不能令人满意,因此目前亟需解决的问题就是尽快探寻有效提高学生英语写作能力的教学途径。英文报刊内容丰富,贴近时代生活,能给学生提供丰富的写作素材,学生阅读英文报刊,可以积累词汇,储存句法,学习遣词造句和布局谋篇的技巧,学习如何阐明主题和段落,并能够正确处理写作时的衔接、转换技巧,最为重要的是,通过反复阅读英文报刊,学生们能够习惯英语思维的运用,真正做到学以致用。阅读英文报刊是目的语输入的重要途径,根据输入假设理论和输出假设理论,结合英文报刊的阅读教学来训练学生的英语写作能力是一种有效的途径。     

英文报刊阅读教学对提高学生英语写作能力的探讨

高职高专学生英语水平参差不齐,英语写作水平更是相对薄弱的环节,他们写出的作品除大量句法错误外,内容更是空洞无物。由此看出,高职高专教学所产生的效果并不能令人满意,因此目前亟需解决的问题就是尽快探寻有效提高学生英语写作能力的教学途径。英文报刊内容丰富,贴近时代生活,能给学生提供丰富的写作素材,学生阅读英文报刊,可以积累词汇,储存句法,学习遣词造句和布局谋篇的技巧,学习如何阐明主题和段落,并能够正确处理写作时的衔接、转换技巧,最为重要的是,通过反复阅读英文报刊,学生们能够习惯英语思维的运用,真正做到学以致用。阅读英文报刊是目的语输入的重要途径,根据输入假设理论和输出假设理论,结合英文报刊的阅读教学来训练学生的英语写作能力是一种有效的途径。     

图式理论与英语阅读教学

本文论述了图式理论，分析了图式理论对阅读理解的作用及其对阅读教学的启示，提出了以图式理论为基础的图式阅读教学模式。     

图示教学法在英语阅读教学中的运用

巧妙,恰当地利用图示进行阅读教学能发展学生的思维能力,培养自学能力,帮助学生预习,复习和理解,并不失为一种积极有效的检测手段。