科技教育与青海少数民族科技人才培养

本试图以青海少数民族地区科技人才需要的迫切性为出发点，阐明地区经济的发展，首先要培养急需的科技人才，特别是少数民族地区科技人才，本从三个方面阐述人才培养的重要性。     

浅谈寓科技教育于数学教学之中

当今世界，科技发展标志着一个国家的综合国力，面对这样一个科技竞争的大环境，当务之急是培养各类高素质的科技人才。俗话说：“千里之行始于足下。”因此，在小学教学中渗透科技教育是当前一项十分重要的任务，尤其在数学学科领域。因为数学本身是一门科学性很强的学科，寓科技教育于小学数学教学之中，不仅能从整体上改革传统的教学模式，而且对于培养全面发展的高素质人才、推动我国素质教育进程，打下良好的基础。     

战后美国科技政策对其研究生教育发展的影响

二战以后美国政府的科技政策以培养科技人才与增强大学科研能力为重要内容，本文分析了这些科技政策对美国大学研究生教育发展在不同层面上的巨大影响，以及对美国科学研究与研究生教育一体化模式的形成所起的重要作用，进一步探讨了一国科技政策应该如何促进高级人才的培养，以形成两者之间的良性循环。     

试论战后日本教育对经济发展的影响

战后日本进行了一次全面教育改革 :实行九年制义务教育 ,增加教育投资 ,提高国民学历水平 ;重视理工科教育 ,加速培养科技人才 ;推行产学合作的教育体制 ,培养熟练技术工人。由于教育的迅速普及与发展 ,培养了一大批适应技术革新需要的熟练劳动力和中、高级科技人员 ,提高了劳动生产率 ,成为推动日本经济高速增长的重要因素     

跨世纪科技人才培养管见

跨世纪科技人才培养管见古可成（沈阳工业大学）当前，关于如何培养高质量的跨世纪科技人才，即如何培养适应我国２１世纪工农业生产、国防及科技发展等诸多方面需要的科技人才，已成为我国高教界讨论和研究的一个重要课题，也是摆在各高等院校面前亟待解决的一项紧迫任务...     

学科引领 数字赋能：高校一体化推进教育科技人才发展路径研究

教育科技人才一体化发展是当前高等教育领域的重要命题。高校应抓牢学科建设这个交叉汇聚点,深刻把握一体化推进教育科技人才发展的着力方向,加快数字转型赋能,善用一体化推进的数字力量,打造融合联动格局,构建学科建设生态体系,筑牢一体化推进教育科技人才发展的学科基础,聚焦关键领域厚植数字沃土,立足特色优势学科专业全面提升人才自主培养质量、加强主攻方向的有组织科研、提升融合联动发展治理效能,推动教育科技人才一体化高质量发展。     

高等职业教育在邯郸发展中的重要作用

创新型、高技能人才是邯郸经济发展的重要保证。高等职业教育的人才培养目标是培养适应区域经济的,创新能力强的科技人才,要发展创新型邯郸就要大力加强职业教育,是邯郸城市发展的必要途径。     

开展创造教育 迎接新世纪的挑战

本文从面临21世纪科技更新、社会经济高速发展的挑战,急须培养创造型的科技人才入手,阐述了培养跨世纪的新苗要从基础教育抓起,这是人才成长的规律,也是素质教育的一项战略任务.     

地方高校科技人才阶段性激励机制研究

科技人才激励是科技人才培养工作的一项重要内容,对地方高校的发展有着重要意义。地方高校应该根据科技人才成长阶段的特点分阶段激励,构建阶段性激励的结构模型,选取激励资源配置的要素,对每阶段要素选取不同的权重,有针对性地实施激励,不断完善调整阶段性激励机制,以达到同样资源投入能为科技人才能力提高做出更大贡献的目的,从而不断促进地方高校的发展。     

实施科技教育战略推进科技校园建设

当今世界,科技和教育被许多国家视为发展战略的核心,提高综合国力的关键。众所周知,为所有儿童提供高质量的教育是一项艰巨的任务。从某种意义上讲,教育问题的解决,教育质量的提高有赖于科学的发展。我国的科学发展水平与年轻一代的科学素养极为相关,未来科技人才的培养事关一个国家科技的可持续发展。因此,强化小学和中学的科学教育,有利于尽早发现具有科学兴趣和研究潜力的人才。     

幼儿园的科学教育

美国历来把培养科技人才看作是促进经济发展，进行经济竞争的重要条件．因而他们非常重视对幼儿进行早期的科学教育。     

论卢梭教育思想与科学教育危机

科学教育危机是二战时期西方各国科技竞争的结果,严重影响了科技人才及大众科学素养的培养,解决这一危机是目前教育系统面临的重要问题之一。不同的教育思潮对教育危机提出不同的见解。本文借助卢梭的教育思想,运用新的视角,与当前存在的科学教育危机相结合,全面对科学教育危机进行分析,以期使科学教育最大限度地发挥其主要作用。     

教育信息化下的教育技术

教育信息化这一理念的提出有助于解决当前教学中出现的问题,同时也是教育技术应用的一项重要理念。教育技术旨在研究各学科教学中的共性问题,是培养教师教学和学生未来发展的重要手段,是综合各种教学方法达到教学效果最优化的途径。     

当代我国研究生教育创新的战略思考

作为高级科技人才培养体系重要组成部分的我国研究生教育,目前还存在诸多问题。本文在分析、总结现有问题的基础上,以全面贯彻和落实科学发展观,树立以人为本的教育理念为契机,提出了当代我国发展研究生创新教育的新理念和新模式。     

安全科技人才教育发展态势分析

发展战略研究是安全科技人才教育研究的重要组成部分。战略研究的起点是态势分析,包括初态分析与趋势分析。初态分析是战略研究的逻辑起点,趋势分析是制定战略思想和战略目标的基础。本文在对安全科技人才教育初态分析的基础上进行了趋势分析,旨在为安全科技人才教育发展战略研究打好基础。     

中国高等工程教育的发展方向

高等工程教育为国家培养高级工程科技人才。由于各国的政治体制、社会经济和资源条件不同,所以各国的高等工程教育各有特点。中国的高等工程教育要发展成为有中国特色的社会主义高等工程教育,培养高级工程科技人才,为中国社会主义工业建设服务。当前我国的基本路线是以经济建设为中心,以坚持四项基本原则和坚持改革开放为两个基本点,中国高等工程教育应贯彻这条基本路线。     

高等农业院校创新教育的思考

我国农业要适应农业科技的发展以及农业可持续发展,需要具备高素质的农业科技人才。培养具有开拓创新精神的农业现代化所需的人才就成为21世纪高等农业院校人才培养的方向。高等农业院校要从创新意识的增强、专业思想的强化以及人文精神的培养等方面加强大学生创新能力的培养。     

基于“课堂——项目——竞赛”三位一体的创新型科技人才培养体系研究

大学生创新能力是国家创新发展的重要基础。针对当前大学生创新能力培养过程中课堂、项目、竞赛各自为战的问题,文章作者构建了“课堂—项目—竞赛”三位一体的创新型科技人才培养体系,阐述了构建“课堂—项目—竞赛”三位一体创新型科技人才培养体系的重要意义。这种方式实现了课程教学、学科竞赛和创新创业项目的有机融合与协同联动,对推动新时代高校教育教学改革和创新型科技人才培养具有重要参考价值和借鉴意义。     

当代我国研究生教育创新的战略思考

作为高级科技人才培养体系重要组成部分的我国研究生教育,目前还存在诸多问题.本文在分析、总结现有问题的基础上,以全面贯彻和落实科学发展观,树立以人为本的教育理念为契机,提出了当代我国发展研究生创新教育的新理念和新模式.     

论创新教育

创新教育是素质教育的一个重要组成部分，它是以挖掘人的创新潜能，宏扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之逐渐丰富和完善。因此，我们必须进行创新教育。 大力培养创新型人才。在国力竞争日趋激烈的情况下，急需创新人才一批又一批地涌现，也呼唤着科技人才的早熟。创新教育应从小学做起，从多方位培养学生的创新精神。如养成质疑问难的习惯，培养儿童的自信心，诱发学生的好奇心与学习兴趣，培养学生亲自动手实践能力及学生的探索精神。这样，有利于他们将来去…