第二语言和不同阅读任务下的文章标记效应

本文采用实验法探讨在第二语言背景下文章标记和阅读任务类型对文章信息理解与保持的影响。研究结果表明：在第二语言背景下,文章标记对文章信息理解与保持不存在显著性影响;不同的阅读任务（记忆任务阅读和自然阅读）对文章信息理解与保持存在显著性影响;文章标记和不同阅读任务之间不存在显著的交互作用;在不同的文章标记情况和不同的阅读任务下,阅读者对文章首尾部分信息理解与保持优于对中心部分信息的理解与保持。     

文章体裁对文章标记效应的影响

探讨文章阅读过程中文章体裁对文章主题信息和文章总命题信息的保持效果的影响,调查结果表明:文章体裁影响文章标记的效应,在有标记条件下,文章体裁对文章主题通达数及命题回忆总数都有显著影响。     

托福文章类型和思路分析(一)

对中国考生来说,托福阅读考试比较容易取得高分。在掌握基本词汇的基础上,对文章类型和结构的把握会让考生更易于理解文章内容,正确并快速地解决题目。同时,通过理解文章的结构,加深对作者思路的理解,更易于把握文章主旨。因此,要想进一步提高阅读分数,同学们必须要掌握不同文章的写作思路、段落安排及主旨范围。在掌握一般类型的文章结构之后,同学们就可以通过文章每段主题句来快速准确地把握文章,从而迅速解题。     

兴趣心理是文章写作的基础动力

兴趣心理对文章写作的基础动力作用,反映在主体对表现对象的摄取、对文章体式的选择、对文章风格的追求等三大方面。兴趣有浓厚与淡薄之分、高雅与庸俗之别,在人们的精神和文化需要越来越丰富、兴趣越来越广泛、媚俗之风每况愈盛的当下,为了使文章写作有利于充分实现自我人生价值,不但要有意识地修养浓厚的文章写作兴趣,尤其要着力修养高雅的文章写作兴趣。     

基础英语教学中的语篇分析探究

在基础英语教学中,语篇分析是不可或缺的一部分。语篇分析是在英语教学中对文章进行全篇分析、解剖和理解,包括文章主旨分析、篇章结构分析和文章体裁分析。通过对文章内容的深入探究,可以让学生准确把握文章主旨,了解文章蕴含的深刻寓意,提高英语写作能力、听说能力,激发学生阅读英语文章的兴趣。     

大学英语文章阅读过程中的文章标记效应浅见

大学英语文章阅读是大学英语教育教学中的重点,对教学目标的实现具有非常重要的作用。文章标记是指可以在文章的不同位置出现的,本身不给文章带来任何新内容,但能引起被试者的注意并强调文章结构或某一具体内容的词、短语、句子或特殊符号。它们对阅读内容的加工、文章内容的理解和保持有促进作用,这一现象被称为文章标记效应(effects of text signals)。该文将对大学英语文章阅读过程中的文章标记效应进行分析,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。     

小学高年级批注式阅读教学改革策略

一、批注式阅读教学的含义批注式阅读教学即充分利用学生的主观能动性,有目的地指导学生进行自主阅读,在学生对文章的语言有着基本感知,对文章的内容、层次等有着基本的理解的基础上,通过思考、分析、总结,用线条或简洁的文字对文章加以简单标注。批注教学中,教师可以引导学生对文章的字词句段进行旁批,也可以在通读全文的基础上对文章进行总评。     

找准读写结合点,撞击孩子写作火花

小学生写作需要教师进行引导,通过对课文或范文的再读,对文章的准确立意,谋篇布局、精巧构段、遣词造句等技法的再学习,再理解,再应用,写出自己比较满意的文章。在学生写好文章之后,还要对自己的文章进行修改。     

紧扣课题教学 提高课堂实效

标题是文章的眼睛,是对文章内涵的高度概括和浓缩,是对文章主题的重要诠译。在阅读教学中,注重把文章的题目和课文内容的教学紧密结合起来,从文章的题目入手,引导学生深入文本,领悟内容,体会感情。     

解析高考现代社科文、科技文阅读干扰项的设置规律

阅读社会科学类文章和自然科学类文章是近几年高考现代文阅读考查的重点内容。但在备考复习中,学生对这两类文章的阅读多存畏惧,原因是考生对这两类文章的材料较陌     

避免中考记叙文的四大误区

误区一：缺失真实 [表现]文章是在表现生活,也试图以再现质朴生活来表达对命题对生活的思考,但文章缺乏生活的真实。以此支撑的文章,就无法让人认同信服,也就无从言谈文章的质朴。     

如何指导学生阅读实用文章

实用文章阅读在中学阶段一直是个难题,一是教师没有实用文章的文本体式意识,二是学生对阅读实用文章缺乏兴趣。本文探讨了如何辨别实用文章体式,如何提高学生阅读实用文章能力的策略。     

投稿须知

请投稿教师在文章中加上内容摘要和关键词,方便读者阅读,提高文章品质。内容摘要是对文章主题思想的凝练,直接点明文章的主要观点和研究成果的核心内容,大约150字;关键词是反映文章主旨的关键词语,每篇文章3一4个即可。文章如有引述内容,必须在内文引用处标注,并在文后标明参考文献的具体信息。此外,请在文内留下您的电话方便联系。     

投稿须知

投稿时,请在文章中加上内容摘要和关键词,方便读者阅读,提高文章品质。内容摘要是对文章主题思想的凝练,直接点明文章的主要观点和研究成果的核心内容,大约150字;关键词是反映文章主旨的关键词语,每篇文章3一4个即可。文章如有引述内容,必须在内文引用处标注,并在文后标明参考文献的具体信息。此外,请在文内留下您的电话方便联系。     

文章题目在阅读教学中的运用

题目是文章的灵魂,有的揭示文章内容和作者的思路,有的点明文章的中心,有的交代文章的线索,有的则具有象征意义和文学色彩。在阅读教学中,充分利用文章题目,可以帮助学生加深对文章的阅读理解,可以大大提高阅读教学效率与质量。     

高职商务英语函电教学研究综述

本文通过对有关函电课程教学文章的检索和对文章的梳理,发现大多数文章研究点集中在函电课程的教学方法、课程特征、教学师资、教学环境和教学手段上,而对教学对象缺乏研究。     

现代文章学的开创者——纪念张寿康先生一周年忌辰

张寿康先生是现代文章学的倡导者。他的《文章学古今谈》一文,揭开了现代文章学研究的序幕。在这篇文章及专著《文章学导论》中,展示了他对文章学学科体系的大部分构想。他不仅进行大量微观研究,而且还亲身从事文章学的教学工作。在他的多方努力下,建立了文章学学术团体——中国文章学研究会。他为现代文章学学科的创立和建设做出了突出的贡献。他虽然离开了我们,但他倡导的文章学事业,后继有人。     

起承转合章法论探析

"起承转合"作为文章章法在文章写作中占有重要地位。从文章写作的视角,基于对起承转合结构形成的过程进行剖析,阐述其理论内涵,探究其实践价值,总结其在文章写作中重要作用,以求正本清源,扶偏使正。     

文章有其路循路识其真——现代文阅读训练之“理清文章思路”

[教学缘起]在现代文阅读的考查中,我们发现很多学生面对答题无从下手,他们对文章的主要信息、主要观点和情感缺乏整体把握.如何帮助学生顺利读懂文章、把握文章主旨,是每位教师必须解决的问题.我在教学实践中发现:对文章情感主旨的正确把握和各种题型的解答,归根究底,都可落在对文章行文思路的正确梳理上.本课是针对探究“理清文章思路”的方法而设计的.     

话说人物那些事儿——“写人类”文章阅读技巧

“写人类”文章是初中语文阅读学习的重点,收入教材中的写人类经典文章举不胜举。无论怎样的写人文章,都必定以塑造人物形象为中心,主要人物在文章中既是情节描写的中心,也是文章主题塑造的中心。所以,对主要人物的理解和判断,就成了对一篇写人文章整体感知极为重要的第一步。