让“小动作”在初中数学课堂教学中绽放

由于“小动作”是教育和学习过程中普遍存在的现象,因此,将“小动作”进行系统的分析是非常重要的。同时,教师也要正确对待学生的“小动作”,找出学生“小动作”出现的原因,尊重学生“好动”“多动”的个性,全方面地开展纠错工作。     

橡皮演义和三顾茅房

捣蛋鬼胖帅这几天上课熬住不睡觉了,可是做小动作的老毛病一时半会儿改不了。别人做小动作是偷偷把手伸进桌肚里玩,而捣蛋鬼胖帅却懂得“最危险的地方就是最安全的地方”这个道理,居然敢在桌面上做小动作。     

在小学英语教学中开展多样化的教学活动

BA 心理学研究表明:当学生活动时,他们的精神处于主动、积极的状态中,这时的记忆效果最好。而从生理角度来看,小学生天性好动,教师可以以动制动,把干扰学生学习、分散学生注意力的小动作变成有助于学生学习、吸引学生注意力的大动作。     

反思:对课堂中小动作的反思

当前小孩子在课堂上注意力不集中,爱做小动作已经是一种普遍现象。本文从引发小动作现象的根源出发,试图探索一条合理引导小孩子增强自制力的途径。     

小动作大有深意

许多作品之所以经久不衰,是因为作品刻画了栩栩如生的人物形象。许多人物形象之所以历久动人,是因为其具有典型意义的细小动作给人留下了深刻印象。细节描写是对在事件中活动的人物,在动作、神态、语言以及心理、服饰等方面进行的细致入微的描写。一个动作,一个神态,一句话,一次心理活动,一个印象等都可以成为文章的细节。这些看似不经意的“小动作”,不仅可以推动情节的发展,而且对塑造人物形象,展示人物内心世界有着十分重要的作用。小动作可以凸现人物丰富的内心世界。孙犁在《荷花淀》里刻画水生嫂的内心活动时,就在小动作上精雕细刻。…     

关注学生学习状态提高物理课堂教学效果

影响课堂教学效果的因素有多方面,不仅与教师(个人修养及业务能力)、学生(学习目标及学习状态)有关,还与教学因素(目标的确定、教法及过程的优化等)有关.在课堂教学中,我们总会发现学生存在这样的现象:心不在焉、打瞌睡、做小动作(玩笔、抠指甲)、讲话等,所有的这些因素都将使课堂教学的效果大打折扣,其主要原因是学习状态有问题.     

如何提高低年级数学教学效率

低年级学生年龄小,无意注意占主导地位,有意注意正在逐步形成和发展,加之天性爱玩、好动,在课堂上显得精力不够集中,经常会做一些与学习无关的事情:东张西望、做小动作、同桌之间随便说话等。如果学生长期在这样的状态下学习,势必会影响了学生课堂学习的效率,那么如何解决这个问题呢?     

转变角度——柳暗花明又一村

刚接手这个班级,我发现班内个别学生的听课习惯不是很好,上课总是走神儿、做小动作.特别是小朝同学,本学期刚从外地转到我班、个子小小,笑起来甜甜的,就是上课老爱做小动作,总不好好听课.     

亲和的力量

子信,一个活泼可爱的小姑娘,谢堂上她总是一刻不停地做小动作,仍佛那不是课堂,仿佛课堂上没有一个正讲得激情澎湃的老师。课堂上,每每看到一刻不停地在做小动作的她,我心里总是充满了失败感。     

克服小动作 养成良好的听课习惯

学习是高强度的思维活动,学习时应该一心一意,可在语文课堂上我发现有些同学总是有这样或那样的小动作,如果听课时做一些小动作,精力不能高度集中,就会影响学习效果,也会影响其他同学的学习,因此,这个问题一定要引起同学们的注意。一、听课时的小动作包含的内容(一)东张西望。学习不专心时,什么事都会对我们产生吸引力,窗外的响动,同学们的行动,甚至教室内的一只昆虫。一件微不足道的事,都会让我们心     

唤醒“半睡眠状态”下的学生

每一个教师的教学中都会遇到成绩差的学生,但这些学生中有些并不是头脑笨、智力低,而是他们缺乏智力活动的积极性,上课注意力不集中、做小动作或捣蛋、也有的沉默不言却想到别处去,这样致使成绩差,这种学生的学习状态称为“半睡眠状态”。 怎样使学生的思维处于一种活跃的状态下,而不是半懂不懂的“半睡眠状态”下呢?我教学两年来体会到抓住学生的注意力,使之转移到新知识的获取上来,对启发他的思维、树立新的学习观念有一定的帮助作用。     

英国中学生交际中的“小动作”

果果有幸作为学校的代表,到英国伦敦参加一个中英中学生交流活动。期间,果果不但领略到了雾都伦敦的风采,而且在和英国中学生的交流中发现了一些不为人注意的"小动作"。这些"小动作"流淌出来的情与     

健身小动作，换来大健康

生活中有一些貌似不起眼的简单小动作,其实却对健康大有益处。只需要您点滴积累,持之以恒,就能收获这些小动作为健康带来的好处。1．转目：经常转转眼睛,可以加速眼睛局部血液循环,防止眼睛疲劳和视力衰退。     

“商不变”与“得数不变”

自我陶醉的小动作。正在讲中括号的写法。所有的学生都对这个四则运算符号的新成员充满了好奇。忽然,一位平时不善言辞的女生拿起两支铅笔摆弄起来,我正要走过去指出她做“小动作”的错误,但她手中两支铅笔摆出的形状引起了我的注意——这不就是一个少了小尾巴的左中括号吗?多独特的体验方法！原来她在借助“小动作”内     

语文学困生的现状与教学策略谈

在课程改革深入推进的今天,学困生依然存在。为什么会有学困生？他们学习中遇到了怎样的困难？只要留意一下,我们就会发现,学困生上课精神涣散,小动作特别多,如果不做小动作,他们就在发呆,总之,他们的注意力不在课堂上。     

在语文教学中如何培养学生的倾听能力

单元测验结果出来了,分析试卷,发现许多失分内容都是讲了又讲,强调了又强调的,回忆起学生平时的上课表现,发现他们基本处于这几种状态:一、当老师讲得津津有味时,部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事,如做小动作、回头说话等,对老师和同学的发言置之不理,老师讲一     

老师“骗人”的故事及启示

这是一个真实的故事。有位一年级老师,为了让学生集中精力看她板书生字,写前告诉学生:“同学们,老师写字的时候,你们都要认真看,不能做小动作。如果你们做小动作,我就能看见,     

唐老鸭信箱

怀宁县月山小学倪点同学:我上课老是做小动作,怎么也改不掉。唐老鸭叔叔:听课时思想不集中的同学,往往喜欢做一些小动作,摸摸这捏捏那的,也不知道在做什么。所以聚精会神听老师讲课是关键。听说有一种病叫儿童多动症,也会有坐     

浅谈历史课中的趣味教学

浅谈历史课中的趣味教学夏玉海历史是很有趣的一门学科。本应对学生产生很强的吸引力，但事实却相反，特别是初中阶段，有相当多的学生不认真学习历史，表现在课堂上：即有的思想分散做小动作；有的偷看文艺小说；有的则处于无精打彩、昏昏欲睡状态，尽管教师严格要求，滔...     

课堂上的不和谐音——那些爱说爱动的孩子 课堂上，学生为什么爱动 学习基础差，听不进去

班主任在课堂上一定遇到过那些叽叽喳喳喜欢说话或者爱接话茬的孩子，还有那些手不停脚不住、小动作不断的学生。他们或与同学交头接耳，或自说自话，或自顾自小动作，甚至与其他同学打闹起哄，不一而足。面对这些爱在课堂上小说小动的孩子，您是如何应对处理的呢？