高考作文五忌

笔者近几年参加了高考作文阅卷工作,纵览那些得低分的作文,往往触犯以下“五忌”。一忌偏离题意,另起炉灶。如《搀扶着是美的》一     

多媒体教学五忌

多媒体以其图、、形、声并茂的无穷魅力势不可挡地挤进了课堂，其卓越的表现能力深受广大教师的青睐。但若使用不当，反而煞了课堂风景，降低了课堂教学效益。为此，笔认为电脑多媒体教学中要做到五忌。     

板书五忌

精妙的板书,能体现课文的思路和重点,使学生的思维连接贯通。不好的板书,常常是教者的教学思路混乱的体现,学生看了如坠五里雾中,感到茫茫然。因此,在设计板书时,要注意五忌: 一忌乱。即板书杂乱无章,看不出思路,抓不住内在联系。在黑板上随意涂抹、东写西画,“章法全无”。二忌空。一堂课的板书,黑板上寥寥几字,甚至空空如洗。教者虽然口若悬河,黑板上却无“点墨”。即使教者兴之所至,偶尔在黑板上挥     

厨房用具五忌

忌用铁锅煮绿豆。这是因为绿豆皮中所含的单于质遇到铁后能发生化学反应，生成黑色的单宁铁，并使绿豆的汤汁变为黑色，影响其味道及人体的消化吸收。忌用铝锅感剩菜。由于铝锅的抗腐蚀性能较差，酸、碱、盐都会与铝起化学反应。剩菜中大都含有酸、碱、盐，因此吃剩的菜、黄酒等，最好不要装在铝锅、铝壶中过夜C鸡自贡在铝制容器中搅拌。这是因为蛋清退到铝会变成及白色，蛋黄遇到铝会变成绿色。忌用乌柏木做砧板。有人以为乌棺木砧板结实好看，殊不知它含有毒素，用这种砧板所切的菜，不仅有异味，人吃了还会引起呕吐、抽搐或腹痛。因此，…     

多媒体教学五忌

多媒体以其图、文、形、声并茂的无穷魅力势不可挡地挤进了课堂，其卓越的表现能力深受广大教师的青睐。但若使用不当，反而煞了课堂风景，降低了课堂教学效益。为此，笔者认为电脑多媒体教学中要做到五忌。 一、忌画蛇添足 多媒体教学与常规媒体（投影仪、录音机等）教学之间应是一种融合关系，两种媒体应该配合使用。多媒体该用则用足用好，不该用则坚决不用，因为常规媒体毕竟比较经济。但有些教师往往贪大求洋，结果反而是画蛇添足。 一位老师教学《高梁情》（人教版第九册第２０课），讲到夏天暴风雨来临前高梁就迅速生出气根时，以多…     

家访五忌

家访是班主任与学生家长保持联系的工作方法之一,是了解学生、促进后进生转化的重要手段。在农村,男劳力大多长年外出打工,在家的不是学生的妈妈就是爷爷奶奶,开家长会或书面联系多不方便。为此,我经常利用课余或节假日对学生进行家访,研究和了解学生。这不仅对校风、班风、学风的根本好转有促进作用,而且对推进素质教育意义重大。我从多年的家访中,深深体会到,家访工作有五忌。     

看书五忌

一、忌蘸唾沫翻书据化验,经大家传阅的报纸或书本上有肝炎、结核、蛔虫卵等多种细菌、病毒;一张32开纸上有各种细菌100多万个。这样,你若用手指蘸唾沫翻书,难免病从口入。二、忌久坐看书久坐不动,躯体肌肉缺乏活动,致使肌肉萎缩,肌力减退,人体消瘦。久坐看书还会使腰部血液流通不畅,长此以往将会导致种种疾病。长时间看书还会对眼睛不利。因此,看书一小时左右就应放下书本,活动一下身体。三、忌卧床看书据生理学家研究,人躺在床上时,身体受地球引力作用的面积大大超过站姿。另外,卧床伤肺,肺主一身之气,阳气不伸,脏腑功能…     

班会五忌

班会,是思想教育的主渠道,是培养人才的好苗圃。班会效果的好坏,直接影响着一个班级的班风。为使每一节班会都能取得良好的效果,达到预期目的,要切忌下列五种现象：一忌没有计划,随意安排。有的班主任对一学期的班会没有长远规划,哪一段时期班会应重点抓哪些事情,心中无数,对班会不精心设计,要用什么方式达到什么目的,心中不明,想起什么做什么,想到哪里说到哪里,随意安排。这便造成班会上讲的问题散而乱,大而空,难于收到效果。二忌唯我独尊,缺乏民主。师生之间是乎等的。在班会上,有的班主任不是放低视觉,平视学生,而是…     

治校五忌

长期做学校管理工作使我悟出了许多治校道理,其中要紧的治校应该注意“五忌”: 一忌自身没教好书。在治校中,校长是一面旗帜,他不可能尽善尽美,但绝不能教不好书。校长是教育行家,主要是因为他是教书里手,而且在较长时间里为学生、家长和主管所认可。好校长首先是好教师。缺欠威信、凝聚力和号召力的校长,主要是由于不爱教书或不会教书或教不     

提问五忌

在课堂教学中成功地提出问题、设置疑难，能自始至终地激起学生旺盛的求知欲，同时，它还能有力地促进师生的情感交流，对教与学都有极大的推动作用。反之，失败的提问，却能压抑学生回答问题的积极性，使他们由积极变为消极，由主动变为被动，甚至在心理上产生对老师的抵触情绪。因此，问应有忌。     

释词五忌

教师确切地解释词语是保证学生正确理解课文内容的一条重要途径,是使学生受到感染和教育的一种有效方法。根据个人的教学实践,特提出释词“五忌”: 一忌失掉政治性,坚持用无产阶级世界观教育学生。例如“勇敢”一词,是指为了人类的正义事业,为了人民的根本利益而敢于献身的行为和精神。但有的教师则信口解释成“什么都不怕。”“什么都不怕”怎么能称为“勇敢”呢? 二忌失掉科学性,坚持用唯物主义观点教育学     

课堂练习五忌

一忌:练习内容面面俱到,主次不分,教材的重点、难点不突出; 二忌:把练习课上成新授课,重新设计例题,重复讲解,忽视学生独立思考、独立完成课堂练习的训练; 三忌:盲目的滥练、多练,忽视在精练巧练上下功夫; 四忌:综合练习超大纲,违背教学原理,影响学生学习积极性; 五忌:练习辅导不得法,要么忽视面向全体,要么忽视个别慢进学生。     

副校长五忌

一所学校办得好坏,很大程度上取决于校长与副校长的密切配合。而副校长要当好“副”角,必须注意以下“五忌”：一忌副而“附”。这种人喜欢生活在正职的阴影之中,做正职的附庸,惟正职之命是从,惟正职之“话”是听。非但不能出谋划策,适时谏言校正失误,相反,当校长...     

吃火锅五忌

一忌火锅洗刷不净。火锅在使用前要反复清洗 ,务必将铜锈除尽 ,否则容易引起铜锈中毒 ,导致恶心呕吐、头晕、呼吸急促等症状。二忌熟不透就吃。羊肉内寄生着一种旋毛幼虫 ,若涮烫不熟不透就吃 ,寄生虫便会进入人体内 ,引起高烧 ,甚至会危及心、肝、肾等内脏。三忌滚烫即吃。过烫的食物会把口腔和食道的粘膜烫伤 ,容易增加口腔和食道发生溃疡的可能性。四忌空气不流通。吃烧碳火锅时最好打开一扇窗户 ,以保证室内空气流通 ,否则容易导致一氧化碳中毒。五忌吃隔夜火锅。铜质火锅或铝制火锅如果长时间与菜汤接触 ,容易产生化学反应 ,从而使某些…     

交友五忌

一忌知恩不报:朋友之间你帮我、我帮你是很正常的事,但受助者也要知恩思报。尽管不是人人都能达到“滴水之恩,涌泉相报”的高境界,但对于朋友的帮助,无论是大是小,受助一方都要及时通过恰当的方式表达感激之情。及时感谢朋友,其实也是对朋友的一种尊重。如果认为朋友之间无需感谢,或自己境遇改变,“忘了”朋友的相助提携,那就失了礼仪,也失了友谊,谁愿意同一个忘恩负义的人交朋友呢?二忌强人所难:以朋友的身份,要求对方做为难的事,就是强人所难。提出让朋友为难的要求,要么遭朋友的拒绝,自己难堪、生气;要么朋友勉强答应你的要求,内心反感、…     

多媒体教学五忌

多媒体以其图、文、形、声并茂的无穷魅力势不可挡地挤进了课堂,其卓越的表现能力深受广大教师的青睐.但若使用不当,反而煞了课堂风景,降低了课堂教学效益.为此,笔者认为电脑多媒体教学中要做到五忌.……     

因式分解五忌

把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做因式分解.正确理解因式分解的概念是学好因式分解的前提,要注意因式分解的"五忌".1.忌部分分解例1分解因式:x~2-y~2-z~2-2yz.错解原式=(x+y)(x-y)-z(z+2y).分析错在只是分解了原式的某些部分.正解原式=x~2-(y~2+z~2+2yz) =x~2-(y+x)~2=(x+y+z)(x-y-z).     

作文评语五要五忌

正一、评语要因文施评,忌千篇一律作文评语的目的是成就学生的写作,要有效力,要有意义,千篇一律的评语违背了作文教学目标,也违背了老师的初衷,达不到预期的目的,甚至南辕北辙。大家常说一些诸如"生活气息不浓"、"不能围绕中心选材"、"描写不细腻"、"没有一双发现美的眼睛"等评语,让学生摸不着头脑,或是知道些意思,但由于太概括又不知从何下手,使评语失去其意义二、评语要用语恳切,忌简单粗暴一是褒扬过分。如在一些作文中不时出现"上乘之作"、"绝伦之作""妙笔生花"、"妙不可言"等词语。当然,这不意味着这些字眼就不能出现在学生的作文评语中,但是,我们毕竟是给各方面还不成熟的中学生批阅作文,如果教师简单轻率地冠以这些华丽的词语,就很容易助长学生的骄傲自满的情绪,使他们飘飘然忘乎所以。     

评课的五忌五宜

评课是教研活动的一种形式,在教学中具有一定的导向作用,至关重要,因此,采用正确的评课方法,有助于肯定教学成绩,指出不足,改进教学。那么,评课时应当注意和提倡什么呢?一、忌观念陈旧,宜理念先进